РУССКИЙ ЯЗЫК

Содержание учебного материалаДетские периодические издания (газета,журнал)Библиотека, библиотекарь, читальный зал(практическое ознакомление).Основные правила гигиены чтения-рассматриванияи сохранности книги; правила поведенияв библиотеке.Обучение элементам словесного иллюстрированияГосударственные требования к уровнюобщеобразовательной подготовки учащихсязнает заглавия и авторов нескольких полюбившихсядетских книг;практически различает детские периодическиеиздания: газету, журнал;правильно называет 1–2 детских журнала(например, «Мурзилка», «Барвинок», «Малятко»,«Почемучка»);объясняет, для чего нужна библиотека,читальный зал, зачем устраивают книжныевыставки, кто помогает выбрать книжку вбиблиотеке;придерживается (под руководством учителя)правил сохранности книги, гигиены чтения-рассматривания,элементарных правилповедения в библиотеке;устно описывает картинку (иллюстрацию)к определённому эпизоду литературногопроизведения4. Письмо (в течение года)Письмо — важное изобретение, котороедаёт возможность передавать информациюна расстоянии, сохранять ее длительноевремя.Преимущества письма перед другимисредствами передачи информации (жесты,условные знаки, звуковые сигналы и др.).Значение умения писать в жизни школьникови взрослых людей.Преимущества грамотного человека переднеграмотным.Подбор и запись названий рисунков.Составление и запись предложений по рисункам,учебной ситуации, о событиях вжизни класса, семьи и др.Ученик/ученица:различает виды письма: печатное, рукописное,рисуночное; понимает их значениедля общения людей на расстоянии и вовремени; подбирает и записывает (при помощиучителя) название рисунка;составляет и записывает (с помощьюучителя и самостоятельно) предложенияпо рисункам, учебной ситуации, созданнойучителемІІІ. Языковая содержательная линия (в течение года)1. Текст. Предложение (в течение года)Текст и не связанные между собой предложения.Устная и письменная форма высказывания.Содержание, заголовок текста; соответствиезаголовка содержанию.Деление связного высказывания на предложения.Границы между предложениями(интонационная и графическая — прописнаябуква в первом слове, знак препинанияв конце).Расположение предложений по содержаниюв деформированном тексте.Ученик/ученица:различает устные и письменные высказывания;текст и не связанные между собойпредложения;выбирает один из данных или подбираетсамостоятельно заголовок к тексту букварноготипа (или его части);определяет количество предложений втексте (из 2–4 предложений); устанавливаетих границы по графическим ориентирам;находит в устной речи и в тексте предложения,различные по цели высказывания;