РУССКИЙ ЯЗЫК

Содержание учебного материаланых материалов (начало высказывания, вопросы,сочетания слов и др.).Построение связного высказывания повествовательногохарактера (2–3 предложения)по данному началу, рисунку, серии рисунков,на основе жизненного опытаГосударственные требования к уровнюобщеобразовательной подготовки учащихсяопорой на данные сочетания слов, вопросы,картинный план;самостоятельно строит связное высказываниес опорой на рисунок, воспроизводяданное начало;составляет предложения по данным словами объединяет их в связный текстУченики:воспроизводят, разыгрывают по ролямдиалоги из прослушанных сказок, рассказов;соблюдают правила обращения, используютэтикетные формулы;составляют вопросы и ответы на них посодержанию текста, рисунка, мультфильма,учебной ситуации в классе и др.3. Чтение (в течение года)Роль чтения в жизни школьников и взрослыхлюдей.Осознанное чтение доступных текстов.Правильное интонирование при чтениипредложений, в конце которых стоят разныезнаки препинанияУченик/ученица:высказывается о значении в жизни человекаумения читать и стремится овладетьим;читает вслух в темпе 20–30 слов в минутудоступные тексты целыми словами (отдельныеслова усложненной структуры —по единицам чтения);понимает содержание прочитанного;правильно интонирует предложения, различныепо цели высказывания и интонации,в соответствии со знаками препинанияРабота с детской книгойДетская художественная и научно-художественнаякнига. Практическое ознакомлениеучащихся с содержанием понятий: писатель(автор), его фамилия, название (заголовок)книжки (произведения), рисунок(иллюстрация), обложка, надписи на ней,корешок, страница.Правильное называние книжки (произведения):сначала фамилия писателя, затем название.Чтение-рассматривание (практически).Ученик/ученица:практически различает, называетструктурные элементы детской книги: обложка,корешок, страница;находит, показывает на обложке, на титульномлисте и на страницах книги название(заглавие) произведения, фамилию писателя,иллюстрации;правильно называет книжку (произведение):сначала фамилию писателя, затемназвание (заглавие);проявляет интерес к детским книгам, знакомыми незнакомым;рассматривает детскую книжку (иллюстрации,название, фамилию писателя);высказывает предположение (несколькослов), о чём может рассказать рассматриваемаякнижка;знает фамилии детских писателей, произведениякоторых читались учителем и рассматривалисьв течение года;