РУССКИЙ ЯЗЫК

Содержание учебного материалаФункции знаков пунктуации.Основные требования к письму в тетрадибез печатной основыГосударственные требования к уровнюобщеобразовательной подготовки учащихсяпишет под диктовку буквы, слоги, слова,написание которых не расходится с произношением;предложения (3–4 слова);называет, правильно употребляет приписьме знаки препинания: точку, запятую,восклицательный и вопросительный знаки,тире;соблюдает гигиенические требования впроцессе письмаПослебукварный период (27 часов)Гигиенические и каллиграфические требованияк письму в тетради с сеткой № 1 (безпечатной основы).Печатный и рукописный шрифты. Сопоставлениеграфической формы печатных ирукописных строчных и заглавных букв.Обозначение при списывании печатныхбукв соответствующими буквами рукописногошрифта.Знаки препинания: точка, запятая, тире, вопросительныйи восклицательный знакиУченик/ученица:списывает печатный и рукописный текст,соблюдая гигиенические и каллиграфическиетребования;выполняет задания фонетико-графического,лексического, грамматического характера;пишет под диктовку слова, предложенияиз 3–4 слов (с учётом служебных слов), вкоторых написание не расходится с произношением;текст, в котором написание словсоответствует произношению (другие словазаписываются на доске или диктуются«орфографически»)Правила поведения при слушании.Слушание речевого материала, представленногозвуками, слогами, словами, сочетаниямислов, предложениями, выявлениесреди них тех, которые отвечают указаннымпризнакам.Восприятие на слух, понимание, запоминаниес 1–2 прослушиваний несложных (подобныхбукварным) монологических и диалогическихвысказываний, относящихся кразговорному и бытовому стилям (загадка,пословица, скороговорка, стихотворение,сказка, рассказ).Понимание фактического содержания текста(кто, что, где, когда, как).Представление картин, возникающих в воображениипри слушании.Восприятие на слух, понимание, запоминаниепри беглом темпе речи ряда словІІ. Речевая содержательная линия1. Аудирование — слушание-понимание устной речи (в течение года)Ученик/ученица:внимательно слушает, выявляет интерес ксодержанию предлагаемого материала;различает воспринятые на слух языковыеединицы: звуки, слоги, слова, словосочетания;выявляет среди нескольких прослушанных(1–2 раза) слов, сочетаний слов те,которые отвечают указанным признакам:пов торены дважды, начинаются указаннымзвуком, обозначают предмет, признак, количество,действие и др.;понимает фактическое содержание текста;различает на слух подобные, но не одинаковыепо звучанию слова, словосочетания,предложения, различные по цели высказывания,законченные и незаконченные предложения;понимает устное высказывание повествовательногохарактера (80–100 слов, времязвучания до 1 минуты);фиксирует начало и конец текста;