Tu można pobrać program konferencji w formacie "pdf" - Uniwersytet ...

Tu można pobrać program konferencji w formacie "pdf" - Uniwersytet ... Tu można pobrać program konferencji w formacie "pdf" - Uniwersytet ...

prac.us.edu.pl
from prac.us.edu.pl More from this publisher
12.07.2015 Views

Helena Wrona-Polańska 11 Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN, KrakówZakład Psychologii Zdrowia Katedry PsychologiiR Psychologia zdrowia w kontekście medycyny i edukacjiMedycyna i edukacja to bardzo ważne konteksty psychologii zdrowia poszukującejpsychologicznych mechanizmów zdrowia/choroby. Zdrowie w ujęciu holistyczno-funkcjonalnym jestfunkcją twórczego, a zarazem skutecznego, dostosowanego do charakteru problemu, radzenia sobie zestresem i funkcją zasobów (Wrona-Polańska 2003). Nieskuteczne radzenie sobie ze stresem i deficyty wzasobach prowadzą do utraty zdrowia czyli do choroby, zgodnie z teorią stresu Lazarusa i Folkman iteorią salutogenezy Antonovsky`ego. Nie wystarczy zatem tylko leczyć choroby, ale im przeciwdziałać izapobiegać właśnie poprzez edukację. Na wzajemne związki medycyny i edukacji już w latach 70-tychzwracał uwagę Profesor Julian Aleksandrowicz (1974), co znalazło wyraz w sentencji znajdującej się przywejściu do Kliniki Hematologii Akademii Medycznej w Krakowie, którą kierował 28 lat: ”Klinika nie tylkoleczy, ale uczy jak żyć, aby zachować zdrowie”.W celu promowania zdrowia i zapobiegania chorobom ważne jest włączenie w ten proces rodzicówi nauczycieli, których edukacyjna rola powinna polegać na zwiększaniu świadomości zdrowia w zakresiejednostkowym i społecznym, kształtowanie zdrowia behawioralnego i rozwijania zasobów podmiotowych,które jak wynika z literatury przedmiotu i badań własnych, są skutecznym antidotum na stres. Zwzajemnego przenikania się tych dyscyplin wynikają zadania dla psychologii zdrowia – teoretyczne iaplikacyjne, zmierzające do odpowiedzi na pytanie: W jaki sposób kształcić młodych adeptów sztukimedycznej i pedagogicznej – lekarzy i nauczycieli XXI wieku, aby w sposób holistyczno-funkcjonalnypodchodzili do zdrowia i byli jego kreatorami u siebie oraz swoich uczniów i pacjentów?Słowa kluczowe: psychologia zdrowia, medycyna, edukacja, zdrowie, stres, zasobyAleksandrowicz J. (red.) (1974), Rewolucja naukowo-humanistyczna, Warszawa, WiedzaPowszechnaWrona-Polańska H. Zdrowie jako funkcja twórczego radzenia sobie ze stresem. Kraków,Wydawnictwo Naukowe AP96

Kazimierz Wrześniewski 1 , Dorota Włodarczyk 2 , Jolanta Kołodziejek 31 Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej, WarszawaKatedra Psychologii Zdrowia2 Warszawski Uniwersytet Medyczny, WarszawaZakład Psychologii Medycznej3 Ośrodek Rehabilitacji Kardiologicznej, ŁódźR Style radzenia sobie ze stresem a jakość życia kobiet i mężczyzn po zawalesercaIstniejące dane empiryczne sugerują, że jakość życia (HRQoL) kobiet po zawale serca jest gorszaniż mężczyzn. W prezentowanych badaniach szukając psychologicznych uwarunkowań tych różnicskoncentrowano się na stylach radzenia sobie ze stresem (SRSS). Celem badań jest określenie roli SRSSw HRQoL u kobiet i mężczyzn po zawale serca. Zbadano 170 chorych, w wieku 38-58 lat, w tym 52kobiet i 118 mężczyzn. Chorzy ci, w związku z przebytym pierwszym zwałem serca poddani bylirehabilitacji w Ośrodku Kardiologicznej Rehabilitacji Poszpitalnej. SRSS badano za pomocąkwestionariusza CISS Endlera, Parkera, HRQoL za pomocą NHP McEwena, Hunt i McKenny. Chorzywypełniali NHP przed i pod koniec rehabilitacji, CISS przed rehabilitacją.Otrzymane wyniki wskazują, że kobiety różnią się od mężczyzn SRSS. Kobiety mają większątendencję do koncentracji na emocjach i unikaniu. Wykazano także, że zarówno przed, jak i pod koniecrehabilitacji jakość życia kobiet jest gorsza w porównaniu z mężczyznami na wszystkich wymiarach NHP,z wyjątkiem społecznej izolacji. Stwierdzono, że style radzenia sobie ze stresem odgrywają odmiennąrolę w jakości życia kobiet i mężczyzn. U kobiet styl skoncentrowany na zadaniu związany był zwymiarami zaburzenia snu i społecznej izolacji HRQoL, a styl skoncentrowany na unikaniu i stylskoncentrowany na emocjach wiązały się z wymiarem zaburzenia snu. Natomiast u mężczyzn tylko stylskoncentrowany na emocjach wiązał się z wymiarem zaburzenia snu HRQoL. Otrzymane wyniki mająpewną wartość poznawczą i aplikacyjną.97

Kazimierz Wrześniewski 1 , Dorota Włodarczyk 2 , Jolanta Kołodziejek 31 Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej, WarszawaKatedra Psychologii Zdrowia2 Warszawski <strong>Uniwersytet</strong> Medyczny, WarszawaZakład Psychologii Medycznej3 Ośrodek Rehabilitacji Kardiologicznej, ŁódźR Style radzenia sobie ze stresem a jakość życia kobiet i mężczyzn po zawalesercaIstniejące dane empiryczne sugerują, że jakość życia (HRQoL) kobiet po zawale serca jest gorszaniż mężczyzn. W prezentowanych badaniach szukając psychologicznych uwarunkowań tych różnicskoncentrowano się na stylach radzenia sobie ze stresem (SRSS). Celem badań jest określenie roli SRSSw HRQoL u kobiet i mężczyzn po zawale serca. Zbadano 170 chorych, w wieku 38-58 lat, w tym 52kobiet i 118 mężczyzn. Chorzy ci, w związku z przebytym pierwszym zwałem serca poddani bylirehabilitacji w Ośrodku Kardiologicznej Rehabilitacji Poszpitalnej. SRSS badano za pomocąkwestionariusza CISS Endlera, Parkera, HRQoL za pomocą NHP McEwena, Hunt i McKenny. Chorzywypełniali NHP przed i pod koniec rehabilitacji, CISS przed rehabilitacją.Otrzymane wyniki wskazują, że kobiety różnią się od mężczyzn SRSS. Kobiety mają większątendencję do koncentracji na emocjach i unikaniu. Wykazano także, że zarówno przed, jak i pod koniecrehabilitacji jakość życia kobiet jest gorsza w porównaniu z mężczyznami na wszystkich wymiarach NHP,z wyjątkiem społecznej izolacji. Stwierdzono, że style radzenia sobie ze stresem odgrywają odmiennąrolę w jakości życia kobiet i mężczyzn. U kobiet styl skoncentrowany na zadaniu związany był zwymiarami zaburzenia snu i społecznej izolacji HRQoL, a styl skoncentrowany na unikaniu i stylskoncentrowany na emocjach wiązały się z wymiarem zaburzenia snu. Natomiast u mężczyzn tylko stylskoncentrowany na emocjach wiązał się z wymiarem zaburzenia snu HRQoL. Otrzymane wyniki mająpewną wartość poznawczą i aplikacyjną.97

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!