Tu można pobraÄ program konferencji w formacie "pdf" - Uniwersytet ...
Tu można pobraÄ program konferencji w formacie "pdf" - Uniwersytet ... Tu można pobraÄ program konferencji w formacie "pdf" - Uniwersytet ...
Nina Ogińska-Bulik 11 Uniwersytet Łódzki, ŁódźInstytut PsychologiiR Osobowość typu D a zachowania ryzykowne dla zdrowiaOsobowość typu D, obejmująca dwa główne wymiary, tj. negatywną emocjonalność orazhamowanie społeczne, traktowana jest jako czynnik ryzyka chorób somatycznych, a przede wszystkimchorób układu krążenia. Ten typ osobowości wydaje się być także istotnym czynnikiem sprzyjającympodejmowaniu zachowań niekorzystnych dla zdrowia, m. in. takich, jak palenie tytoniu, nadużywaniealkoholu, czy sięganie po środki narkotyczne.Celem prezentacji jest wykazanie – w oparciu o badania własne – związku między typem D azachowaniami ryzykownymi związanymi z zażywaniem substancji psychoaktywnych (nikotyna, alkohol,narkotyki) oraz zachowaniami, takimi jak hazard, pracoholizm, nadmierne angażowanie się w Internet,zakupy czy jedzenie.Badania przeprowadzono w kilku niezależnych grupach, obejmujących osoby o różnym stopniunasilenia zachowań ryzykownych, dotyczących palenia tytoniu, picia alkoholu, zażywania środkównarkotycznych oraz wykazujących skłonności do patologicznych zachowań związanych z hazardem,kupowaniem, jedzeniem, pracą i użytkowaniem Internetu. W badaniach, oprócz narzędziidentyfikujących stopień nasilenia w/w zachowań, zastosowano skalę DS14 – do pomiaru osobowościtypu D.Uzyskane wyniki badań potwierdziły istotny związek osobowości typu D z analizowanymizachowaniami ryzykownymi dla zdrowia, związanymi przede wszystkim z zażywaniem substancjipsychoaktywnych. Spośród pozostałych analizowanych zachowań najsilniej z typem D wiąże sięskłonność do pracoholizmu.72
Maria Oleś 11 Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, LublinInstytut Psychologii, Katedra Psychologii KlinicznejR W kierunku wyznaczników poczucia jakości życia u dzieci i młodzieżyWedług WHO jakość życia to „postrzeganie przez jednostkę swojej pozycji w życiu w kontekściesystemów wartości i kultury, w których żyje oraz w odniesieniu do jej celów, oczekiwań, standardów izainteresowań”. Poczucie jakości życia stanowi subiektywną, globalną ocenę funkcjonowania i możliwościw danych warunkach środowiskowych oraz odniesienie człowieka do świata, innych ludzi i samegosiebie. Celem referatu jest wykrycie wyznaczników poczucia jakości życia u dzieci i młodzieży. W związkuz tym sformułowano pytanie badawcze: z jakimi zmiennymi psychologicznymi i socjodemograficznymi(wiek, płeć, status materialny) i w jakim stopniu wiąże się poczucie jakości życia. Przebadano grupęN=120 nastolatków w wieku 11-18 lat, uczniów ostatnich klas szkoły podstawowej, gimnazjum i szkołyśredniej. Do oceny jakości życia zastosowano Skalę Jakości Życia dla Młodzieży - polską wersję YQOL-RTopolski i in., i Kwestionariusz Jakości życia dla Dzieci i Młodzieży, adaptację kwestionariusza dladorosłych Schalocka i Keitha. SJŻM pozwala określić wskaźniki subiektywnej jakości życia: globalny i wobrębie obszarów: Ja, Relacje Interpersonalne, Środowisko i Ogólna jakość życia u osób w wieku 11-18lat. KPJŻ-DiM ujmuje jakość życia w sferach: Zadowolenie, Umiejętności/Kompetencje, Możliwośćdziałania/Samodzielność, Przynależność do grupy/Integracja z grupą oraz Jakość życia wzdrowiu/chorobie. Oszacowano też szereg zmiennych psychologicznych, jak: poczucie własnej wartości,cechy osobowości w modelu 5-czynnikowym, poczucie własnej skuteczności, poczucie wsparciaspołecznego, umiejętności psychospołeczne, stany i cechy lęku, złości, depresji i ciekawości, lękspołeczny, poczucie osamotnienia, pesymizm oraz strategie radzenia sobie ze stresem; przeanalizowanoich związek z subiektywną jakością życia.73
- Page 22 and 23: Joanna Chacia, Marta Malinowska-Cie
- Page 24 and 25: Jan Chodkiewicz 11 Uniwersytet Łó
- Page 26 and 27: Roman Cieślak 1 , Charles C. Benig
- Page 28 and 29: Krzysztof Gerc 1 , Anna Ziółkowsk
- Page 30 and 31: Lucyna Golińska 11 Uniwersytet Ł
- Page 32 and 33: Ewa Gruszczyńska 11 Szkoła Wyższ
- Page 34 and 35: Monika Guszkowska 11 Akademia Wycho
- Page 36 and 37: Anna Guziejewska 1 , Agnieszka Lewa
- Page 38 and 39: Ewa Gwozdecka-Wolniaszek 1 , Maciej
- Page 40 and 41: Irena Heszen 1 , Olga Waszkiewicz 1
- Page 42 and 43: Anna Jakubowska-Winecka 1 , Joanna
- Page 44 and 45: Karolina Janicka 11 Uniwersytet Ł
- Page 46 and 47: Magdalena Jelińska 11 Uniwersytet
- Page 48 and 49: Irena Jelonkiewicz 11 Instytut Psyc
- Page 50 and 51: Łukasz Kaczmarek 1 , Michał Ziark
- Page 52 and 53: Renata Kleszcz-Szczyrba 11 Uniwersy
- Page 54 and 55: Kamilla Komorowska 1 , Paweł Izdeb
- Page 56 and 57: Agnieszka Koster 1 , Małgorzata Bu
- Page 58 and 59: Aleksandra Kroemeke 11 Centrum Pomo
- Page 60 and 61: Aleksandra Kuhn-Dymecka 11 Instytut
- Page 62 and 63: Irena Leszczyńska 1 , Maria Jeżew
- Page 64 and 65: Alicja Lizurej 1 , Aneta Bartnicka1
- Page 66 and 67: Aleksandra Łuszczyńska 11 Szkoła
- Page 68 and 69: Maria Mikołajczyk 11 Akademia Wych
- Page 70 and 71: Barbara Mroziak 1 , Ewa Stępień 2
- Page 74 and 75: Piotr Oleś 11 Katolicki Uniwersyte
- Page 76 and 77: Tadeusz M. Ostrowski 11 Uniwersytet
- Page 78 and 79: Katarzyna Popiołek 1 , Agata Chudz
- Page 80 and 81: Krzysztof Puchalski 11 Instytut Med
- Page 82 and 83: Helena Sęk 1 , Maria Frydrychewicz
- Page 84 and 85: Patrycja Stawiarska 1 , Ewa Wojtyna
- Page 86 and 87: Renata Stefańska-Klar 11 Uniwersyt
- Page 88 and 89: Ewa Syrek 11 Uniwersytet Śląski,
- Page 90 and 91: Julita Świtalska 1 , Alina Borkows
- Page 92 and 93: Ewa Wilczek-Rużyczka 11 Uniwersyte
- Page 94 and 95: Dorota Włodarczyk 1 , Kazimierz Wr
- Page 96 and 97: Helena Wrona-Polańska 11 Uniwersyt
- Page 98 and 99: Joanna Wrzosek 1 , Paulina Rosińsk
- Page 100 and 101: Barbara Zawadzka 1 , Barbara Bętko
- Page 102 and 103: Marek Zwoliński 11 Instytut Psychi
- Page 104 and 105: Żaneta Ewa Żukowska 11 Szkoła Wy
- Page 106 and 107: Jolanta Życińska 1 , Ewa Wojtyna
- Page 108 and 109: JELIŃSKA Magdalena 45, 46JELONKIEW
Nina Ogińska-Bulik 11 <strong>Uniwersytet</strong> Łódzki, ŁódźInstytut PsychologiiR Osobowość typu D a zachowania ryzykowne dla zdrowiaOsobowość typu D, obejmująca dwa główne wymiary, tj. negatywną emocjonalność orazhamowanie społeczne, traktowana jest jako czynnik ryzyka chorób somatycznych, a przede wszystkimchorób układu krążenia. Ten typ osobowości wydaje się być także istotnym czynnikiem sprzyjającympodejmowaniu zachowań niekorzystnych dla zdrowia, m. in. takich, jak palenie tytoniu, nadużywaniealkoholu, czy sięganie po środki narkotyczne.Celem prezentacji jest wykazanie – w oparciu o badania własne – związku między typem D azachowaniami ryzykownymi związanymi z zażywaniem substancji psychoaktywnych (nikotyna, alkohol,narkotyki) oraz zachowaniami, takimi jak hazard, pracoholizm, nadmierne angażowanie się w Internet,zakupy czy jedzenie.Badania przeprowadzono w kilku niezależnych grupach, obejmujących osoby o różnym stopniunasilenia zachowań ryzykownych, dotyczących palenia tytoniu, picia alkoholu, zażywania środkównarkotycznych oraz wykazujących skłonności do patologicznych zachowań związanych z hazardem,kupowaniem, jedzeniem, pracą i użytkowaniem Internetu. W badaniach, oprócz narzędziidentyfikujących stopień nasilenia w/w zachowań, zastosowano skalę DS14 – do pomiaru osobowościtypu D.Uzyskane wyniki badań potwierdziły istotny związek osobowości typu D z analizowanymizachowaniami ryzykownymi dla zdrowia, związanymi przede wszystkim z zażywaniem substancjipsychoaktywnych. Spośród pozostałych analizowanych zachowań najsilniej z typem D wiąże sięskłonność do pracoholizmu.72