Tu można pobraÄ program konferencji w formacie "pdf" - Uniwersytet ...
Tu można pobraÄ program konferencji w formacie "pdf" - Uniwersytet ... Tu można pobraÄ program konferencji w formacie "pdf" - Uniwersytet ...
Irena Jelonkiewicz 11 Instytut Psychiatrii i Neurologii, WarszawaZakład Psychologii i Promocji Zdrowia PsychicznegoR Linia życia jako sposób pomiaru dobrostanu psychicznego - kontekstteoretycznySpośród wielu technik pomiaru dobrostanu psychicznego wybrano jedną - o charakterzenarracyjnym, która została wykorzystana w obecnie realizowanym temacie badawczym. Celem pracy jestprzedstawienie tła teoretycznego tzw. linii życia - jednego ze sposobów pomiaru dobrostanupsychicznego.Według współczesnych definicji dobrostan psychiczny określa się jako poznawczą i emocjonalnąocenę własnego życia (Diener i wsp.,2004; Lucas i wsp.1996). Jest to zarówno doświadczanieprzyjemnych emocji, rzadkie występowanie negatywnego nastroju, jak i zadowolenie z własnego życia.Poziom dobrostanu psychicznego jest względnie stały w miarę upływającego czasu (chociaż większa jeststabilność negatywnego afektu, a mniejsza pozytywnego afektu i satysfakcji). Składniki dobrostanu sąwzględnie oddzielnymi zmiennymi (Lucas i wsp.,1996.) Subiektywny dobrostan (subjective well-being -SWB) jest uważany za wskaźnik jakości życia, zdrowia psychicznego (Shmotkin, 2005).Shmotkin uważa, że SWB można opisać poprzez 4 moduły: doświadczeniowy, (empiryczny),deklaratywny, różnicujący i narracyjny. Moduł narracyjny opowiada historię sposobu, w jaki subiektywnydobrostan jednostki zmienia się w trakcie życia: w przeszłości, teraźniejszości i przyszłości. Donarracyjnego przedstawienia SWB zaadaptowano technikę linii życia (life graphs). Technika ta byłastosowana już w latach 70 XX wieku przez wielu autorów (Rakowski, Bourque, Back). Osoby badaneprosi się o narysowanie ich życia na poziomej linii reprezentującej kontinuum czasu w odniesieniu dopionowej linii reprezentującej poziom SWB (zadowolenie lub szczęście). Jest to przynamniej jednatrajektoria (ciągła lub przerywana), która określa osobisty wzór kierunku SWB. Shmotkin przedstawiłciekawą klasyfikację trajektorii SWB, wyróżniając 9 rodzajów wykresu i opisując znaczenie przekazu,który jest ukryty w graficznym zapisie. Klasyfikacja ta była inspiracją dla opracowania wynikówuzyskanych w badaniu pilotażowym wykorzystującym Linię życia.48
Zygfryd Juczyński 11 Wyższa Szkoła Edukacja Zdrowotnej, ŁódźKatedra PsychologiiUniwersytet Kazimierza Wielkiego, BydgoszczInstytut PsychologiiR Co daje człowiekowi siłę do zmagania się z chorobą zagrażającą życiu?Najprostszą odpowiedzią na tak postawione pytanie byłoby stwierdzenie, że decyduje o tym chęćdo życia, co tak naprawdę niczego nie wyjaśnia. Z medycznego punktu widzenia, uwzględniającegoprzebieg choroby, najważniejsze jest pomyślne rokowanie. Odpowiedź znacznie się komplikuje, gdymamy do czynienia z chorobą nieuleczalną, przewlekłą, osobą w wieku podeszłym.Referat ma głównie charakter teoretyczny, lecz odwołuje się do licznych badań, w tym równieżwłasnych. Przedmiotem zainteresowania są różne czynniki psychologiczne, społeczne i cechy specyficznieludzkie, mobilizujące człowieka do walki z chorobą, przede wszystkim własną, lecz również dziecka czywspółmałżonka49
- Page 1: VII Ogólnopolska Konferencja Nauko
- Page 4 and 5: VII Ogólnopolska Konferencja Nauko
- Page 7 and 8: P R O G R A M R A M O W YPIĄ TEK 1
- Page 9 and 10: SOBOTA 16 MAJA 200909.00 - 10.00 WY
- Page 11 and 12: 14.00 - 15.00 SESJA PLAKATOWA I (pr
- Page 13 and 14: SESJA REFERATOWA X: Z a c h o w a n
- Page 15: STRESZCZENIA WYSTĄPIEŃ *(porząde
- Page 18 and 19: Barbara Bętkowska-Korpała 1 , Jac
- Page 20 and 21: Anna Bilska 11 Stowarzyszenie Młod
- Page 22 and 23: Joanna Chacia, Marta Malinowska-Cie
- Page 24 and 25: Jan Chodkiewicz 11 Uniwersytet Łó
- Page 26 and 27: Roman Cieślak 1 , Charles C. Benig
- Page 28 and 29: Krzysztof Gerc 1 , Anna Ziółkowsk
- Page 30 and 31: Lucyna Golińska 11 Uniwersytet Ł
- Page 32 and 33: Ewa Gruszczyńska 11 Szkoła Wyższ
- Page 34 and 35: Monika Guszkowska 11 Akademia Wycho
- Page 36 and 37: Anna Guziejewska 1 , Agnieszka Lewa
- Page 38 and 39: Ewa Gwozdecka-Wolniaszek 1 , Maciej
- Page 40 and 41: Irena Heszen 1 , Olga Waszkiewicz 1
- Page 42 and 43: Anna Jakubowska-Winecka 1 , Joanna
- Page 44 and 45: Karolina Janicka 11 Uniwersytet Ł
- Page 46 and 47: Magdalena Jelińska 11 Uniwersytet
- Page 50 and 51: Łukasz Kaczmarek 1 , Michał Ziark
- Page 52 and 53: Renata Kleszcz-Szczyrba 11 Uniwersy
- Page 54 and 55: Kamilla Komorowska 1 , Paweł Izdeb
- Page 56 and 57: Agnieszka Koster 1 , Małgorzata Bu
- Page 58 and 59: Aleksandra Kroemeke 11 Centrum Pomo
- Page 60 and 61: Aleksandra Kuhn-Dymecka 11 Instytut
- Page 62 and 63: Irena Leszczyńska 1 , Maria Jeżew
- Page 64 and 65: Alicja Lizurej 1 , Aneta Bartnicka1
- Page 66 and 67: Aleksandra Łuszczyńska 11 Szkoła
- Page 68 and 69: Maria Mikołajczyk 11 Akademia Wych
- Page 70 and 71: Barbara Mroziak 1 , Ewa Stępień 2
- Page 72 and 73: Nina Ogińska-Bulik 11 Uniwersytet
- Page 74 and 75: Piotr Oleś 11 Katolicki Uniwersyte
- Page 76 and 77: Tadeusz M. Ostrowski 11 Uniwersytet
- Page 78 and 79: Katarzyna Popiołek 1 , Agata Chudz
- Page 80 and 81: Krzysztof Puchalski 11 Instytut Med
- Page 82 and 83: Helena Sęk 1 , Maria Frydrychewicz
- Page 84 and 85: Patrycja Stawiarska 1 , Ewa Wojtyna
- Page 86 and 87: Renata Stefańska-Klar 11 Uniwersyt
- Page 88 and 89: Ewa Syrek 11 Uniwersytet Śląski,
- Page 90 and 91: Julita Świtalska 1 , Alina Borkows
- Page 92 and 93: Ewa Wilczek-Rużyczka 11 Uniwersyte
- Page 94 and 95: Dorota Włodarczyk 1 , Kazimierz Wr
- Page 96 and 97: Helena Wrona-Polańska 11 Uniwersyt
Zygfryd Juczyński 11 Wyższa Szkoła Edukacja Zdrowotnej, ŁódźKatedra Psychologii<strong>Uniwersytet</strong> Kazimierza Wielkiego, BydgoszczInstytut PsychologiiR Co daje człowiekowi siłę do zmagania się z chorobą zagrażającą życiu?Najprostszą odpowiedzią na tak postawione pytanie byłoby stwierdzenie, że decyduje o tym chęćdo życia, co tak naprawdę niczego nie wyjaśnia. Z medycznego punktu widzenia, uwzględniającegoprzebieg choroby, najważniejsze jest pomyślne rokowanie. Odpowiedź znacznie się komplikuje, gdymamy do czynienia z chorobą nieuleczalną, przewlekłą, osobą w wieku podeszłym.Referat ma głównie charakter teoretyczny, lecz odwołuje się do licznych badań, w tym równieżwłasnych. Przedmiotem zainteresowania są różne czynniki psychologiczne, społeczne i cechy specyficznieludzkie, mobilizujące człowieka do walki z chorobą, przede wszystkim własną, lecz również dziecka czywspółmałżonka49
Change language