Tu można pobrać program konferencji w formacie "pdf" - Uniwersytet ...

Krzysztof Gerc 1 , Anna Ziółkowska 11 Uniwersytet Jagielloński, KrakówInstytut Psychologii StosowanejR Poczucie kontroli oraz style zachowań interpersonalnych a wzorcefunkcjonowania prozdrowotnego młodzieżyCharakterystyka funkcjonowania współczesnej młodzieży jest obecnie zasadniczą determinantąoddziaływań i analiz wielu środowisk: lekarzy, psychologów, nauczycieli, a także rodziców. Wzorcezachowań prozdrowotnych oceniane są według różnie wyznaczonych kryteriów, często wniewystarczającym stopniu uwzględniających specyfikę uwarunkowań psychologicznych okresuadolescencji. Ocena funkcjonowania ucznia, dokonywana w placówkach edukacyjnych, koncentruje sięna wymiarze informacyjnym, pomija natomiast często te aspekty, które sygnalizują pierwotny charakterniekorzystnych zmian rozwojowych, wymagający interwencji.Wewnętrzne lub zewnętrznie umiejscowione poczucie kontroli jest nierozerwalnie związane zprzyjmowaniem lub odrzucaniem odpowiedzialności za swoje zachowanie. Często jest ono modelowaneprzez rodziców i osoby znaczące w życiu młodego człowieka. Style funkcjonowania interpersonalnegostają się z czasem charakterystyczne i utrwalają w postaci najczęściej przyjmowanych postaw izachowań w relacjach interpersonalnych.Niniejsza praca badawcza dotyczyła wpływu umiejscowienia kontroli i preferowanych stylówfunkcjonowania interpersonalnego na obecność konkretnych wzorców zachowania uczniów gimnazjum iliceum. Do empirycznej weryfikacji postawionych hipotez badawczych zostały użyte następującenarzędzia badawcze: Skala Ustosunkowań Interpersonalnych (SUI), Kwestionariusz do Badania PoczuciaKontroli (KBPK) oraz wywiad ustrukturyzowany, test zdań niedokończonych oraz ankieta własnegoopracowania. Pozyskane wyniki świadczą o braku istotnych zależności pomiędzy poczuciemumiejscowienia kontroli a ogólnie ocenianym zachowaniem ucznia. Istnienie zależności potwierdzononatomiast w odniesieniu do deklarowania przez młodzież konkretnych form zachowań prozdrowotnych.Interesujące okazało się to, w jaki sposób korelują ze sobą style funkcjonowania interpersonalnego orazpoczucie kontroli. Uczniowie, którzy generalnie nie wykazują poczucia własnego wpływu na to, co im sięprzydarza częściej przejawiają w swoich zachowaniach elementy agresji i wrogości.28