ä¸‹è¼‰å ¨æ›¸ - The Chinese University of Hong Kong

22 專 題四 、 豐 富 多 彩 的 「 第 二 課 堂 」 活 動高 校 的 「 第 二 課 堂 」 包 括 校 園 文 化 活 動 和 社 會 實 踐 的 大 課 堂 , 其活 動 是 十 分 豐 富 多 彩 的 , 而 且 , 通 常 學 生 有 著 很 高 的 參 與 熱 情 。 豐 富的 校 園 文 化 活 動 有 利 於 形 成 健 康 向 上 的 文 化 氛 圍 , 提 高 學 校 的 文 化 品位 , 從 而 對 學 生 的 素 質 養 成 起 到 潛 移 默 化 的 作 用 。 而 各 種 各 樣 的 社 會實 踐 活 動 , 對 於 學 生 們 了 解 國 情 , 了 解 社 會 , 從 而 在 「 長 知 識 、 增 才幹 , 做 貢 獻 」 中 提 高 自 身 的 素 質 起 到 重 要 作 用 。限 於 篇 幅 , 此 部 分 就 不 贅 述 了 。現 在 , 高 校 系 統 開 展 文 化 素 質 教 育 已 有 十 個 年 頭 了 。 在 文 化 素 質教 育 目 標 與 道 路 上 , 十 年 來 , 走 過 了 從 「 三 注 」 到 「 三 提 高 」 的 發 展階 段 。1994 年 , 針 對 當 時 高 等 教 育 改 革 的 實 際 , 教 育 部 提 出 了 「 三注 」, 即 : 注 重 素 質 教 育 、 注 視 創 新 能 力 的 培 養 、 注 意 個 性 發 展 。 這個 提 法 在 當 前 仍 然 是 符 合 實 際 的 。 在 經 過 一 段 文 化 素 質 教 育 實 踐 後 ,教 育 部 又 提 出 文 化 素 質 教 育 的 深 化 應 當 著 眼 於 「 三 提 高 」, 即 : 提 高大 學 生 的 文 化 素 質 、 提 高 廣 大 教 師 的 文 化 素 養 、 提 高 大 學 自 身 的 文 化品 位 與 格 調 。這 十 年 裏 , 高 校 在 積 極 進 行 文 化 素 質 教 育 實 踐 的 同 時 , 深 入 開 展 了理 論 的 研 討 和 交 流 , 其 範 圍 逐 步 擴 展 到 香 港 、 台 灣 地 區 。1997 年 春 天 ,香 港 九 院 校 從 事 通 識 教 育 的 專 家 訪 問 清 華 大 學 , 與 清 華 、 北 大 等 內 地 院校 進 行 有 關 通 識 教 育 的 座 談 , 大 家 就 加 強 通 識 教 育 和 相 關 的 交 流 合 作取 得 了 充 分 的 共 識 。1998 年 , 在 華 南 師 大 , 召 開 了 內 地 與 香 港 文 化 素 質( 通 識 ) 教 育 研 討 會 , 教 育 部 主 管 副 部 長 周 遠 清 到 會 講 話 , 數 位 大 學 校長 作 為 嘉 賓 做 了 精 彩 發 言 , 香 港 院 校 著 名 的 通 識 教 育 專 家 和 教 育 部 文 化素 質 教 育 指 導 委 員 會 的 顧 問 、 主 任 委 員 們 悉 數 到 會 研 討 。 會 議 的 講 話 、