專 題開 放 。 當 前 , 在 通 選 課 資 源 還 不 十 分 豐 富 的 情 況 下 , 學 生 跨 院 系 選 修這 類 課 程 可 以 視 為 通 選 課 , 計 入 通 選 課 學 分 。 修 讀 規 定 方 面 , 要 求 每個 本 科 生 , 畢 業 時 應 修 滿 至 少 16 學 分 的 通 選 課 。 在 每 個 領 域 至 少 選 修2 學 分 , 在 「 語 言 學 、 文 學 與 藝 術 」 領 域 選 修 至 少 4 學 分 , 其 中 須 有 1 門藝 術 課 程 。 獲 得 人 文 社 會 科 學 類 學 位 的 學 生 在 「 數 學 與 自 然 科 學 」 領域 則 須 至 少 選 修 4 學 分 。( 三 ) 華 中 科 技 大 學華 中 科 技 大 學 最 初 主 要 依 靠 生 動 活 潑 的 課 外 文 化 活 動 開 展 文 化 素 質教 育 。 後 來 認 識 到 課 堂 是 學 生 學 習 的 主 渠 道 , 要 使 文 化 素 質 教 育 深 入 開展 下 去 , 必 須 將 其 納 入 教 學 計 劃 , 進 入 課 堂 , 因 應 採 取 了 以 下 舉 措 :1. 學 校 《 關 於 公 共 選 修 課 的 規 定 》 明 確 開 設 文 學 、 歷 史 、 哲 學 、 法學 、 宗 教 、 美 術 、 社 會 學 、 心 理 學 、 政 治 學 、 經 濟 學 、 人 類 學 、藝 術 以 及 技 術 與 人 類 行 為 、 科 學 史 、 專 業 倫 理 與 社 會 責 任 等 方 面的 人 文 社 會 科 學 課 程 , 現 在 主 校 區 每 學 期 已 開 出 該 類 課 程 達 九 十餘 門 。 同 時 , 開 設 自 然 科 學 類 課 程 三 十 餘 門 供 學 生 選 修 。2. 規 定 本 科 生 必 須 修 滿 6 個 學 分 的 文 化 素 質 教 育 課 程 。2002 年 開 始 ,要 求 理 工 科 學 生 和 經 濟 學 院 、 管 理 學 院 的 學 生 選 修 10 個 學 分 的 人文 社 會 科 學 課 程 , 文 科 專 業 必 須 選 修 6 個 學 分 的 自 然 科 學 課 程 。3. 在 學 校 各 類 學 生 ( 包 括 本 科 生 、 碩 士 生 、 博 士 生 ) 中 實 行 中 國 語文 水 平 達 標 測 試 , 未 達 標 者 , 不 頒 發 學 位 證 書 。 規 定 每 年 6 月 的 第二 個 星 期 六 上 午 , 為 舉 行 年 度 中 國 語 文 水 平 達 標 測 試 時 間 。( 四 ) 南 開 大 學南 開 大 學 擬 訂 的 人 文 素 質 教 育 課 程 體 系 , 主 要 有 七 類 課 程 構 成 , 即 寫作 、 世 界 科 技 文 化 史 、 生 命 科 學 、 哲 學 、 世 界 文 明 史 、 環 境 保 護 與 可 持
十 年 探 索 十 年 發 展續 發 展 、 現 代 世 界 政 治 與 經 濟 。 南 開 大 學 設 置 這 七 類 課 程 的 指 導 思 想 與要 求 是 :1. 「 寫 作 」 作 為 人 文 素 質 教 育 課 程 , 其 內 容 和 目 的 不 局 限 在 教 導 學生 如 何 寫 作 學 術 論 文 和 應 用 文 , 而 是 通 過 寫 作 的 訓 練 來 提 高 學 生的 交 往 能 力 。 寫 作 能 力 的 下 降 是 當 前 大 學 生 的 一 個 普 遍 現 象 , 是多 年 應 試 教 育 的 結 果 , 其 深 層 原 因 則 是 交 往 和 溝 通 能 力 的 下 降 。隨 著 改 革 開 放 的 深 入 , 面 對 世 界 經 濟 一 體 化 和 網 路 時 代 的 到 來 ,人 們 生 活 在 多 元 的 文 化 背 景 之 中 , 如 何 在 保 持 個 性 的 同 時 又 能 理解 包 容 他 人 , 成 為 現 代 人 所 應 具 有 的 基 本 生 活 技 能 。 寫 作 訓 練 是鍛 煉 學 生 這 一 能 力 的 最 好 途 徑 之 一 。 寫 作 是 以 文 字 的 形 式 與 他 人和 社 會 進 行 交 流 和 對 話 , 它 體 現 了 一 個 人 的 邏 輯 思 維 和 文 化 修養 , 體 現 了 一 個 人 對 所 關 心 問 題 的 思 維 深 度 和 對 讀 者 的 了 解 。2. 「 世 界 科 技 文 化 史 」 作 為 人 文 素 質 教 育 課 程 , 其 內 容 不 僅 介 紹 自然 科 學 技 術 的 發 展 歷 史 , 更 重 要 的 是 通 過 對 各 門 科 學 技 術 發 生和 發 展 的 歷 史 的 介 紹 , 使 學 生 認 識 科 學 的 起 源 和 本 質 、 科 學 與 非科 學 的 界 限 、 科 學 發 現 和 發 展 的 規 律 , 以 及 科 學 與 社 會 的 關 係 等等 , 使 學 生 明 瞭 科 學 在 社 會 中 的 地 位 和 作 用 。 課 程 講 授 的 重 點 應在 於 介 紹 科 學 是 什 麼 , 科 學 發 現 如 何 產 生 , 科 學 與 偽 科 學 的 界限 , 科 學 在 社 會 中 的 地 位 和 作 用 等 問 題 , 而 不 是 羅 列 科 學 技 術 發展 的 史 實 。3. 「 生 命 科 學 」 課 程 重 點 講 解 生 命 的 起 源 與 演 化 , 現 代 生 命 科 學 的 社會 意 義 , 以 及 所 產 生 的 法 律 、 倫 理 、 哲 學 的 思 考 。 通 過 對 生 命 科 學的 介 紹 , 使 學 生 認 識 到 生 命 存 在 的 自 然 價 值 和 社 會 價 值 , 促 使 學 生更 好 地 認 識 生 命 的 尊 嚴 和 意 義 , 認 識 到 生 命 倫 理 的 價 值 所 在 。 生 命科 學 在 二 十 一 世 紀 必 將 獲 得 飛 速 的 發 展 , 它 將 對 社 會 文 化 產 生 重 大影 響 , 導 致 人 類 對 自 身 認 識 的 飛 躍 。 因 而 必 須 時 刻 關 注 、 了 解 生 命
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