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專 題同 時 , 學 校 重 視 文 化 素 質 教 育 課 程 體 系 建 設 , 針 對 不 同 科 類 的 學生 , 在 人 文 社 會 科 學 和 自 然 科 學 課 程 的 設 置 和 學 分 比 例 上 提 出 不 同 的要 求 。 理 工 學 生 要 求 多 修 人 文 社 科 課 程 , 文 科 學 生 要 求 多 修 自 然 科 學課 程 。 如 將 理 工 學 生 的 數 學 、 物 理 、 化 學 、 計 算 機 技 術 與 文 化 等 公 共基 礎 課 程 計 算 在 內 , 則 通 識 課 程 至 少 佔 總 學 分 的 二 分 之 一 ; 對 某 些 文科 專 業 , 如 新 聞 傳 播 專 業 , 不 僅 要 求 有 寬 廣 的 人 文 社 會 科 學 基 礎 , 而且 要 求 有 必 須 的 自 然 科 學 基 礎 , 其 通 識 課 程 的 比 例 也 超 過 總 課 程 學分 的 二 分 之 一 。 目 前 , 文 化 素 質 教 育 課 程 體 系 由 八 大 課 組 組 成 , 包 括「 歷 史 與 文 化 」、「 語 言 與 文 字 」、「 哲 學 與 人 生 」、「 科 技 與 社會 」、「 法 學 、 經 濟 與 管 理 」、「 當 代 中 國 與 世 界 」、「 藝 術 教 育 」和 「 科 學 與 技 術 」。 在 現 行 體 制 中 , 由 於 文 化 素 質 教 育 課 程 在 多 數 師生 意 識 中 尚 未 真 正 置 於 基 礎 性 地 位 , 這 些 課 存 在 缺 乏 嚴 格 的 教 學 大 綱和 考 核 要 求 的 情 況 , 相 當 一 部 分 學 生 將 其 當 作 攢 學 分 的 「 衛 生 營 養課 」, 使 課 程 的 效 果 與 建 設 文 化 素 質 教 育 課 程 體 系 的 初 衷 相 差 尚 遠 。為 了 改 變 這 一 狀 態 , 清 華 大 學 正 在 集 中 力 量 重 點 建 設 一 批 人 文 社 科 課程 , 將 有 限 的 學 分 相 對 集 中 在 一 批 核 心 課 程 (Common Core Course)上 面 , 並 要 求 教 授 名 師 上 講 台 , 按 照 精 品 課 程 的 要 求 進 行 課 程 建 設 ,保 證 這 些 課 程 的 質 量 和 對 學 生 的 吸 引 力 , 提 高 課 程 效 益 。 為 此 , 首 先進 一 步 理 清 文 化 素 質 教 育 課 程 的 綱 目 , 做 好 以 綱 帶 目 , 使 這 些 課 程 更加 堅 實 和 有 效 地 處 於 基 礎 課 程 的 地 位 , 為 其 他 文 化 素 質 教 育 課 程 起 到示 範 作 用 。 核 心 課 程 分 五 個 課 組 , 下 設 20 門 課 程 , 要 求 學 生 至 少 選 修其 中 4 門 課 程 , 達 至 8 學 分 , 五 個 課 組 的 詳 情 如 下 :1. 哲 學 課 組 : 儒 家 經 典 導 讀 、 西 方 文 化 名 著 導 讀 、 當 代 道 德 問 題 探討 、 西 方 哲 學 精 神 探 源 ;2. 歷 史 課 組 : 西 方 文 明 史 、 中 國 史 專 題 、 世 界 史 專 題 、 東 亞 文 化 交流 史 、 科 學 技 術 史 系 列 講 座 ;