spis treści - Nowy Sącz

1) diagnostyczną tzn. dającą odpowiedź na pytanie, jak kształtuje się intelektualny rozwój uczniawzględem wymagań stawianych przez nauczyciela;2) informacyjna, tzn. przekazująca informacje na temat: co uczniowi udało się poznać,zrozumieć, opanować, nauczyć; jakie zdobył umiejętności, co już potrafi, jaki jest jego wkładpracy;3) korekcyjna, tzn. dającą odpowiedź na pytanie: co uczeń już opanował, co robi dobrze, nadczym musi jeszcze popracować, co poprawić, zmienić, udoskonalić;4) rozwojową, tzn. oceniającą poziom zmian w samym dziecku, jakie jest ich tempo i dynamika.4. W I etapie kształcenia (klasy I – III) nauczyciel formułuje wymagania edukacyjne w odniesieniudo poziomu osiągnięć edukacyjnych określonych w § 61 ust. 21) poziom bardzo wysoki: perfekcyjne opanowanie wiadomości i umiejętności wykraczającepoza podstawę programową; umiejętne wykorzystanie w praktyce nabytej wiedzy;2) poziom wysoki: bardzo dobre opanowanie wiadomości i umiejętności przewidziane podstawąprogramową; umiejętne wykorzystanie w praktyce nabytej wiedzy;3) poziom średni: dobre opanowanie wiadomości i umiejętności niezbędne na wyższych etapachedukacji; wykorzystanie w praktyce nabytej wiedzy i umiejętności z niewielką pomocąnauczyciela;4) poziom zadawalający: poprawne opanowanie wiadomości i umiejętności przewidzianepodstawą programową; wykorzystanie zdobytej wiedzy w praktyce przy wydatnej pomocynauczyciela;5) poziom niski: słabo opanowane wiadomości i umiejętności z zakresu podstawy programowej;duże trudności z praktycznym wykorzystaniem nabytej wiedzy i umiejętności, nawet przywydatnej pomocy nauczyciela;6) poziom bardzo niski: nieopanowane wiadomości i umiejętności z zakresu podstawyprogramowej; brak umiejętności wykorzystania nabytej wiedzy i umiejętności, nawet przydużej pomocy nauczyciela; mimo udziału w zajęciach dodatkowych – brak efektów wzakresie poszczególnych edukacji.5. Z ustaleniami zawartymi w Przedmiotowych Zasadach Oceniania nauczyciel informuje rodzicówna zebraniu zorganizowanym do 26 września.§ 621. Ocenianie bieżące w I etapie kształcenia (kl. I – III) polega na systematycznym odnotowywaniuosiągnięć uczniów w dzienniku lekcyjnym w formie poziomów. Towarzyszy mu słowny, bądźpisemny komentarz.Zapis skrótowy ma przełożenie na poziom osiągnięć edukacyjnych:41