Nadarjeni učenci - Osnovna šola prof. dr. Josipa Plemlja Bled

Nadarjeni učenciAlenka Weithauser, univ.dipl.psihologinjaOsnovna šola prof.dr.J.Plemlja Bled

Nadarjeni učenci v času šolanja pokažejo visoke dosežke ali potenciale naintelektualnem,ustvarjalnem,učnem,vodstvenem,gibalnem inumetniškem področju.Te lastnosti so lahko zelo različne po prisotnosti in intenzivnosti pri posameznihnadarjenih.

Odkrivanje nadarjenih učencevPoteka po treh stopnjah:Evidentiranje učencev, ki bi lahko bili nadarjeniTo poteka ob koncu 3. razreda po določenih kriterijih na osnovi učiteljevega poznavanjaučencev in njegovega pisnega mnenja o predlaganih učencih.Sledi seznanitev staršev in pridobitev njihovega pisnega soglasja za proces identifikacije.Identifikacija nadarjenih učencevIdentifikacija nadarjenih učencev zajema poglobljeno in podrobnejšo obravnavo evidentiranihUčencevin se izvaja v četrtem razredu. Vključuje tri merila: učiteljeva ocena učenca prekoocenjevalne lestvice nadarjenosti, test sposobnosti in test ustvarjalnosti.Učenec je identificiran kot nadarjen, če na enem od meril dosega nadpovprečen rezultat.Ugotovitev o tem, da je učenec prepoznan kot nadarjen, sprejme razredni uSeznanitev in mnenje starševJe zadnja stopnja v procesu odkrivanja nadarjenih , ko svetovalna služba skupaj z razrednikomseznani starše z rezultati postopka ter pridobi tudi njihovo mnenje o otroku.

Delo z nadarjenimi učenci•Poteka po naslednjih temeljnih načelih:• širitev in poglabljanje temeljnega znanja• hitrejše napredovanje v procesu učenja,• razvijanje ustvarjalnosti,• uporaba višjih oblik učenja,• uporaba sodelovalnih oblik učenja,• upoštevanje posebnih sposobnosti in interesov,• spodbujanje samostojnosti in odgovornosti,• skrb za celostni osebnostni razvoj,• raznovrstne ponudbe in omogočanje svobodne izbire učencev• uveljavljanje mentorskih odnosov med učenci in učitelji,• skrb, da so nadarjen učenci v razredu ustrezno sprejeti,• ustvarjanje možnosti za občasno druženje glede na njihoveposebne potrebe in interese.Delo z nadarjenimi na šoli poteka v izbranih skupinah enkrat tedensko, kjer je ciljpredvsem skrb za celostni osebnostni razvoj učencev.V okviru pouka – notranja diferenciacija, kot prilagoditev vzgojno izobraževalnega delaV obliki raznih dejavnosti: dodatni pouk, interesne dejavnosti, izbirnih predmetov, tekmovanj,taborov, ipd.)