В завершение аналитического обзора работ своих предшественниковнужно указать актуальные вопросы, которые остались открытыми, определитьсвое место в решении данной проблемы. Обзор источников должен завершатьсянебольшими выводами о том, что же требуется сделать, какие аспектыизучаемого явления еще не были рассмотрены в науке и что собираетсявзять на себя автор.Оформление академического текстаАкадемический текст пишется не только и не столько для самого себя,сколько для других, поэтому надо особенно тщательно работать над егооформлением. Отправляя свой текст руководителю, однокурсникам, коллегам,редактору журнала или в оргкомитет конференции, постарайтесь назватьфайл так, чтобы получатель мог его распознать (используйте свою фамилиюв названии файла). В начале документа обязательно (если обратное не требуетсяправилами анонимности при приеме работы на конкурс или в журнал)разместите свои имя и фамилию, а затем название работы. Очень важно правильнооформить содержание (оглавление): в больших работах оно требуется,и сегодня следует обязательно делать электронное оглавление. Таблицы,схемы, диаграммы и рисунки некоторыми правилами требуется помещать вприложение.Оформление исследования – это лицо автора, отражение его культурыв сфере русского языка, научной эрудиции. Методологические стратегиидиссертационного исследования и научная систематизация знания обеспечиваютстремление к полноте, ясности, последовательности изложения материаладиссертации, создают представление об основах авторской систематизациии их непротиворечивости.В большинстве форм академического текста присутствуют цитированиеи ссылочный аппарат. Научный, или ссылочный аппарат, включает цитаты,ссылки и библиографическое описание источников. Что же такое ссылка?Ссылки как средство указания на источник приводимой информации существуюти в устной речи, и на письме с тех пор, как появились средства передачиинформации. Особенность ссылки – её краткость: не требуется приводитьчасть текста (цитировать), а достаточно лишь указать источник. Ссылку ещеопределяют как псевдоним (другое имя) для объекта28. Ссылки часто используютсядля передачи параметра 29 – это новый раздел, который придумалидля того, чтобы обмениваться найденной в Интернете информацией 30 .Внутренние ссылки позволяют искать информацию только на одном сайте.Внешние ссылки дают возможность перехода от одного сайта к другому. Чем28Словопедия. Толковый словарь Ушакова. Ссылка. – URL: http://www.slovopedia.com/3/209/839379. html; http://ru.wikipedia.org/wiki.29http://devoid.com.ua/faq/cpp_builder_faq/what-is-link-in-cplus-plus.html.30http://club.vengrov.ru/reference/faq.html.78
больше внешних ссылок с разных сайтов указывает на один и тот же сайт,тем он авторитетнее.Чем же отличается от ссылки сноска? Сноска – это дополнительныйтекст, помещаемые внизу страницы примечания, библиографическая справка,перевод иноязычного текста 31 . Сноска, как правило, набирается более мелкимкеглем и сопровождается цифрой или звёздочкой, то есть значком, которыйидентичен значку ссылки, стоящей в поясняемой части основного текста. Нумерациясносок бывает сквозной или по главам и разделам. Бывают подстрочныесноски или сноски в конце книги.Плагиат. Воспроизведение чьих-либо высказываний или дажепересказанных своими словами мыслей без использованияссылок на источник запрещено, это называется плагиатом. Плагиатявляется нарушением авторских прав, входит в сферу гражданскойответственности, может привести к дисквалификацииучебной или научной работы, навредить репутации и карьере.Правила цитирования предполагают использование вводных слов,прямой или косвенной речи, кавычек, сносок и ссылок. В большинстве случаевтребуется предварять цитату собственной вводной фразой, например:«Как выразился Макс Вебер, “социальное действие – это…”». Приветствуетсяваш собственный комментарий после окончания цитаты. Стремитесь к тому,чтобы цитата как бы была вплетена в ваши рассуждения, а не существовалаотдельно, сама по себе. Можно цитировать чужой текст до 300 знаков,но обязательно со ссылкой. Если это – вторичная ссылка, то есть ссылка нена самого автора, а на его интерпретатора, то это надо честно обозначить, ане присваивать себе заслугу обнаружения данного источника.Академическая общественность передовых университетов очень серьезнои строго относится к научному ссылочному аппарату. На сайте библиотекиЛинкольнского университета есть большой набор публикаций по определениюи превенции плагиаризма, часть из которых мы здесь укажем 32 , привлекаяудачную схему цитирования.31 http://slovari.yandex.ru/~книги/БСЭ/Сноска/; http://www.publish.ru/publish/2003/01/4047400.32Hill E. Learning Services avoiding plagiarism 10 top tips (2006). –http://www.edgehill.ac.uk/Sites/LearnServ/HelpSup/guides/avoiding plagiarism.pdf. Accessed 13th July2007; Fitzpatrick J. Plagiarism. – http://www.hero.ac.uk/uk/studying/studyingandlearning/plagiarism.cfm. Accessed 13th July 2007; Roger G. (2005) Plagiarism: prevention detection and punishment.– http://www.physsci. heacademy.ac.uk/Publicuations/BriefingPaper/plag6.pdf. Accessed 13thJuly 2007; Teaching and Learning Development Office: plagiarism. –http://portal.lincoln.ac.uk/C13/TLDO/TLDOPublic Web/Plagiarism.htm. Accessed 13th July 2007; PearsR. and Shields G. (2005) Cite them right: the essential guide to referencing and plagiarism. Newcastleupon Tyne: Pear Tree Books.79
- Page 2 and 3:
Настоящая рукопись
- Page 4 and 5:
УДК 378ББКРецензент
- Page 6 and 7:
ВВЕДЕНИЕКаждый нов
- Page 8 and 9:
дивидуальный подхо
- Page 10 and 11:
изменением соотнош
- Page 12 and 13:
МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗ
- Page 14 and 15:
магистерской прогр
- Page 16 and 17:
разработки новых п
- Page 18 and 19:
Бакалавр социально
- Page 20 and 21:
ненной ситуации, ум
- Page 22 and 23:
1 семестр1 год 2 год 3
- Page 24 and 25:
УпражнениеИзучите
- Page 26 and 27:
конкретным случаем
- Page 28 and 29: УпражнениеСформул
- Page 30 and 31: 4. умеет находить и
- Page 32 and 33: 5отлично4хорошоПла
- Page 34: 5отлично4хорошо3удо
- Page 37 and 38: валидов, ресурсах м
- Page 39 and 40: ИСТОРИЯ ИДЕЙ В СОЦИ
- Page 41 and 42: циональный компоне
- Page 43 and 44: интервью означает
- Page 45 and 46: включать выразител
- Page 47 and 48: трехлетнюю девочку
- Page 49 and 50: - Идеи Бистека очев
- Page 51 and 52: Эрнест Хемингуэй в
- Page 53 and 54: Посылая сообщение
- Page 55 and 56: нии - лекция, статья
- Page 57 and 58: тор показывает, дем
- Page 59 and 60: - В классе с английс
- Page 61 and 62: Представляете ли В
- Page 63 and 64: Основные элементы
- Page 65 and 66: Указано ли, каким о
- Page 67 and 68: Автор академическо
- Page 69 and 70: новка проблемы увя
- Page 71 and 72: В-четвертых, можно
- Page 73 and 74: мечания, которые яв
- Page 75 and 76: зали определенные
- Page 77: держиваются авторы
- Page 81 and 82: Оформление ссылок
- Page 83 and 84: Welfare in Canada. Report of Canadi
- Page 85 and 86: собственный аргуме
- Page 87 and 88: Если статья содерж
- Page 89 and 90: УпражнениеСоставь
- Page 91 and 92: или к ведущему секц
- Page 93 and 94: 11. Романов П.В., Ярск
- Page 95 and 96: бильным решениям, к
- Page 97 and 98: беспроводных техно
- Page 99 and 100: рующих содержание
- Page 101 and 102: доступу к новым тех
- Page 103 and 104: дистанционного обр
- Page 105 and 106: системы доступа к о
- Page 107 and 108: такой групповой мо
- Page 109 and 110: 7891011ления рабочей о
- Page 111 and 112: АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В П
- Page 113 and 114: Члены группы сами д
- Page 115 and 116: ку практических ча
- Page 117 and 118: Почему же без толку
- Page 119 and 120: идея состоит в том,
- Page 121 and 122: ние и сопереживани
- Page 123 and 124: найденным образам.
- Page 125 and 126: казать результаты,
- Page 127 and 128: общественном центр
- Page 129 and 130:
ций, применяютмя та
- Page 131 and 132:
только на сборе и а
- Page 133 and 134:
индикатор оценки с
- Page 135 and 136:
ценности народа, со
- Page 137 and 138:
детьми-сиротами, с
- Page 139 and 140:
ва (написание сцена
- Page 141 and 142:
присказки, загадки,
- Page 143 and 144:
друга в практиках с
- Page 145 and 146:
(по сравнению с соц
- Page 147 and 148:
Социальный работни
- Page 149 and 150:
Принципы педагогик
- Page 151 and 152:
Составляющие терап
- Page 153 and 154:
Использование педа
- Page 155 and 156:
5. Управление спосо
- Page 157 and 158:
Азии, в Австралии и
- Page 159 and 160:
СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИ
- Page 161 and 162:
Социальное проекти
- Page 163 and 164:
113http://www.zpu-Луков В.А.
- Page 165 and 166:
УпражнениеДополни
- Page 167 and 168:
правляя и оставляя
- Page 169 and 170:
вом ракурсе. В совр
- Page 171 and 172:
друг с другом. Стей
- Page 173 and 174:
Технология выявлен
- Page 175 and 176:
социализация - созд
- Page 177 and 178:
смет является опре
- Page 179 and 180:
Наличие различных
- Page 181 and 182:
группе и/или другим
- Page 183 and 184:
преобразования или
- Page 185 and 186:
проблемное поле мо
- Page 187 and 188:
личностные или соц
- Page 189 and 190:
19. Шекова Е.Л. Эконо
- Page 191 and 192:
предприятия, фирмы
- Page 193 and 194:
мирование социальн
- Page 195 and 196:
меченного плана; оц
- Page 197 and 198:
В качестве значимы
- Page 199 and 200:
ной работы, сути ее
- Page 201 and 202:
В модели личности э
- Page 203 and 204:
Описание кейсов. Оп
- Page 205 and 206:
подготовка студент
- Page 207 and 208:
Содержательные кри