- эмпирическая база работы (краткое описание методов исследования,типов данных, источников данных с указанием выборки и некоторыхсведений о процедуре, например временной период и место сбораданных);- научная новизна исследования;- практическая ценность работы;- основные результаты исследования.Таким образом, во введении и происходит моделирование будущегоакадемического текста.Название текста (тема) должно соответствовать содержанию, объекту ипредмету исследования, указывать на ту часть реальности, которая попала всферу внимания соискателя. Актуальными признаются темы, которые своевременнообнаруживают белые пятна в науке и практике социальной политики,социальной работы и направлены на их ликвидацию, то есть на прояснениеотмеченных проблем и решение таких научных задач, которые способствуютраскрытию параметров социального развития.Примерное введение необходимо составить сразу перед тем, как начинатьсобственно текст первого раздела, иначе будет непонятно, какую цельпреследует автор и какие задачи решает, что для него является объектом, ачто – предметом исследования. Важно усвоить, какова степень разработанностипроблемы. Некоторые даже советуют неоднократно переписывать введение,особенно внимательно редактировать его в конце работы, в том числеперед составлением автореферата магистерской или кандидатской диссертации,ведь по нему составляется представление обо всей работе и самом авторе.Любой автор академического текста обретает в процессе работы множестворазличных ипостасей, он подобен ребенку, который учится ходить,говорить, улыбаться, выражать эмоции. То, сколько новых функций приобретаетавтор в процессе создания академического текста, хорошо иллюстрируетпопулярный рисунок из сети Интернет.66
Автор академического текстаВо введении к диссертации, автореферате не стоит делать многочисленныепостраничные сноски, так как задача здесь – не диалог с несколькимиавторами, а их группировка по отдельным аспектам проблемы. Иногда вовведении ограничиваются кратким описанием или ссылками на методологиюклассиков, современных ученых, их концепции и социальные теории.Актуальность выбранной темы и предмета исследования располагается всамом начале текста и писать этот блок тоже следует в начале работы. Однакоаргументы актуальности нужно тщательно обосновать, поэтому нередкоэтот раздел переписывается и дополняется, когда вся работа над текстом вцелом уже завершена. Обоснование актуальности – обязательное требованиек любой научной работе, и то, как автор умеет выбрать тему, оценить ее сточки зрения своевременности и социальной значимости, характеризует егонаучную зрелость и профессиональную подготовленность. Практическаязначимость диссертации и актуальность ее темы в прикладном аспекте означаюттакие позиции, которые автор формулирует как свою аргументацию.УпражнениеАргументация актуальности может строиться, например,по следующим направлениям.- Существует потребность общества, практики, развития научной теориии расширения проблемного поля; исследование выбранной темыназрело, став возможным и остро необходимым в современной российскойситуации (далее можно артикулировать адресатов получен-67
- Page 2 and 3:
Настоящая рукопись
- Page 4 and 5:
УДК 378ББКРецензент
- Page 6 and 7:
ВВЕДЕНИЕКаждый нов
- Page 8 and 9:
дивидуальный подхо
- Page 10 and 11:
изменением соотнош
- Page 12 and 13:
МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗ
- Page 14 and 15:
магистерской прогр
- Page 16 and 17: разработки новых п
- Page 18 and 19: Бакалавр социально
- Page 20 and 21: ненной ситуации, ум
- Page 22 and 23: 1 семестр1 год 2 год 3
- Page 24 and 25: УпражнениеИзучите
- Page 26 and 27: конкретным случаем
- Page 28 and 29: УпражнениеСформул
- Page 30 and 31: 4. умеет находить и
- Page 32 and 33: 5отлично4хорошоПла
- Page 34: 5отлично4хорошо3удо
- Page 37 and 38: валидов, ресурсах м
- Page 39 and 40: ИСТОРИЯ ИДЕЙ В СОЦИ
- Page 41 and 42: циональный компоне
- Page 43 and 44: интервью означает
- Page 45 and 46: включать выразител
- Page 47 and 48: трехлетнюю девочку
- Page 49 and 50: - Идеи Бистека очев
- Page 51 and 52: Эрнест Хемингуэй в
- Page 53 and 54: Посылая сообщение
- Page 55 and 56: нии - лекция, статья
- Page 57 and 58: тор показывает, дем
- Page 59 and 60: - В классе с английс
- Page 61 and 62: Представляете ли В
- Page 63 and 64: Основные элементы
- Page 65: Указано ли, каким о
- Page 69 and 70: новка проблемы увя
- Page 71 and 72: В-четвертых, можно
- Page 73 and 74: мечания, которые яв
- Page 75 and 76: зали определенные
- Page 77 and 78: держиваются авторы
- Page 79 and 80: больше внешних ссы
- Page 81 and 82: Оформление ссылок
- Page 83 and 84: Welfare in Canada. Report of Canadi
- Page 85 and 86: собственный аргуме
- Page 87 and 88: Если статья содерж
- Page 89 and 90: УпражнениеСоставь
- Page 91 and 92: или к ведущему секц
- Page 93 and 94: 11. Романов П.В., Ярск
- Page 95 and 96: бильным решениям, к
- Page 97 and 98: беспроводных техно
- Page 99 and 100: рующих содержание
- Page 101 and 102: доступу к новым тех
- Page 103 and 104: дистанционного обр
- Page 105 and 106: системы доступа к о
- Page 107 and 108: такой групповой мо
- Page 109 and 110: 7891011ления рабочей о
- Page 111 and 112: АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В П
- Page 113 and 114: Члены группы сами д
- Page 115 and 116: ку практических ча
- Page 117 and 118:
Почему же без толку
- Page 119 and 120:
идея состоит в том,
- Page 121 and 122:
ние и сопереживани
- Page 123 and 124:
найденным образам.
- Page 125 and 126:
казать результаты,
- Page 127 and 128:
общественном центр
- Page 129 and 130:
ций, применяютмя та
- Page 131 and 132:
только на сборе и а
- Page 133 and 134:
индикатор оценки с
- Page 135 and 136:
ценности народа, со
- Page 137 and 138:
детьми-сиротами, с
- Page 139 and 140:
ва (написание сцена
- Page 141 and 142:
присказки, загадки,
- Page 143 and 144:
друга в практиках с
- Page 145 and 146:
(по сравнению с соц
- Page 147 and 148:
Социальный работни
- Page 149 and 150:
Принципы педагогик
- Page 151 and 152:
Составляющие терап
- Page 153 and 154:
Использование педа
- Page 155 and 156:
5. Управление спосо
- Page 157 and 158:
Азии, в Австралии и
- Page 159 and 160:
СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИ
- Page 161 and 162:
Социальное проекти
- Page 163 and 164:
113http://www.zpu-Луков В.А.
- Page 165 and 166:
УпражнениеДополни
- Page 167 and 168:
правляя и оставляя
- Page 169 and 170:
вом ракурсе. В совр
- Page 171 and 172:
друг с другом. Стей
- Page 173 and 174:
Технология выявлен
- Page 175 and 176:
социализация - созд
- Page 177 and 178:
смет является опре
- Page 179 and 180:
Наличие различных
- Page 181 and 182:
группе и/или другим
- Page 183 and 184:
преобразования или
- Page 185 and 186:
проблемное поле мо
- Page 187 and 188:
личностные или соц
- Page 189 and 190:
19. Шекова Е.Л. Эконо
- Page 191 and 192:
предприятия, фирмы
- Page 193 and 194:
мирование социальн
- Page 195 and 196:
меченного плана; оц
- Page 197 and 198:
В качестве значимы
- Page 199 and 200:
ной работы, сути ее
- Page 201 and 202:
В модели личности э
- Page 203 and 204:
Описание кейсов. Оп
- Page 205 and 206:
подготовка студент
- Page 207 and 208:
Содержательные кри