Структура академического текстаПолезно создать примерный план работы, прежде чем начинать ее писать.Вначале можно сформулировать тему и составить список вопросов дляее раскрытия, схематично набросать идеи. Однако приемы написания текстадовольно разнообразны, а сам процесс академического письма являетсятворческим занятием. Отвечая на один из предварительно поставленных вопросов,вы можете увлечься им столь серьезно, что сделаете именно его самымглавным. Важно отметить, что когда вы начинаете прорабатывать своиидеи и оформлять их в текст, необходимо следовать определенной структуре.В академических текстах есть некоторые постоянные структурные элементы.Композиция абзацаИдеальный абзац состоит не менее чем из трех предложений, посколькув нем излагается определенный тезис. Для этого, очевидно, нужно сформулироватьвводную мысль, затем основную мысль, снабдив ее аргументами, и,наконец, заключение. Кроме того, каждый новый тезис должен быть связан спредыдущим и последующими, поэтому абзацы нужно увязывать между собойлогически – по смыслу и с помощью специальных приемов, например,союзов и вводных слов: однако, тем не менее, и все же, кроме того.Структура абзаца- Не менее трех предложений.- Вводная мысль, основная мысль, заключение.- Новая мысль, связанная с предыдущим абзацем.Композиция всего текстаВесь текст в целом – предположим, это научная статья, – начинаетсявсегда с фамилии автора. Авторство – это важная особенность академическоготекста, как и литературного произведения, в отличие от публицистическихи художественных текстов ученые очень редко пишут под псевдонимом. Иесли в прессе авторство сообщений не всегда объявляется, в научной традицииавтор обычно присутствует. Исключение составляют практики анонимногооценивания конкурсных работ и рецензирования материалов, представленныхдля рассмотрения в редакции журналов: редактор, направляя текст на«слепое» рецензирование, никогда не предоставляет сведений об авторе рецензенту,а автору не разглашает фамилию рецензента. Некоторые авторылюбят начинать текст с эпиграфа однако, в ряде академических жанров этапрактика не приветствуется.Традиционно сложилась определенная структура выпускного или диссертационногопроизведения, основными элементами которой являются: 1)Титульный лист; 2) Оглавление; 3) Введение; 4) Основная часть главы с параграфамивнутри или разделы без параграфов; 5) Заключение; 6) Библиографическийсписок; 7) Приложение.62
Основные элементы типичной структурыкурсовой и выпускной работы- Фамилия И.О. автора, заглавие (титульный лист).- Введение (постановка проблемы; актуальность; цель; задачи).- Обзор литературы, выводы- Основная исследовательская часть, выводы.- Заключение.- Библиография.- Приложение.Каждый раздел (главу, параграф) обязательно начинайте с преамбулы, вкоторой указывайте решаемые в данном разделе задачи, исследовательскиевопросы, что вы собираетесь представить в этой части работы. В конце раздела(главы, параграфа) обязательно делайте выводы, которые должны соответствоватьпоставленным задачам. Если у вас будут сформулированы выводы,которые вы не планировали получить, обыграйте это – либо допишитепод них задачу, либо укажите, что эти результаты не ожидались, но они заставиливас пройти еще одну итерацию, пересмотреть теоретические предпосылки,гипотезы и тем самым обогатили вашу работу.Аннотация статьи или диссертации, тезисы докладаВ ряде случаев в начале текста требуется разместить аннотацию, тезисыили преамбулу. Иногда в русскоязычной текстовой деятельности тезисаминазывают небольшую статью, предназначенную для публикации в сборникепо конференции. Нередко эти сборники публикуются ради формального отчетаи их содержимое никто не собирается редактировать или читать. Здесьмы будем рассматривать классический жанр тезисов как краткую презентациюсодержания более крупной работы – то, что в мировой практике называетсяsummary или abstract. В этом смысле тезисы доклада идентичны посвоим задачам аннотации статьи. Тезисы выступления/статьи для публикации(аннотация к диссертации) должны быть научными, в них должны упоминатьсяэмпирические данные и теории, используемые для их интерпретации.Задачи этого жанра научного текста – представить краткое содержаниестатьи или доклада на конференции, в журнальной публикации в сжатом видераскрыть основные научные проблемы, над которыми в данный моментработаете; представить положения, которое выносите на защиту;, заявить отсвоего имени новую тему; заявить себя как перспективного исследователя.Как правило, структура тезисов (аннотации) задается правилами академическогосообщества – кафедры, факультета, совета, где вы представляете к защитедиссертацию, редакции какого-либо издания, оргкомитетом научного63
- Page 2 and 3:
Настоящая рукопись
- Page 4 and 5:
УДК 378ББКРецензент
- Page 6 and 7:
ВВЕДЕНИЕКаждый нов
- Page 8 and 9:
дивидуальный подхо
- Page 10 and 11:
изменением соотнош
- Page 12 and 13: МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗ
- Page 14 and 15: магистерской прогр
- Page 16 and 17: разработки новых п
- Page 18 and 19: Бакалавр социально
- Page 20 and 21: ненной ситуации, ум
- Page 22 and 23: 1 семестр1 год 2 год 3
- Page 24 and 25: УпражнениеИзучите
- Page 26 and 27: конкретным случаем
- Page 28 and 29: УпражнениеСформул
- Page 30 and 31: 4. умеет находить и
- Page 32 and 33: 5отлично4хорошоПла
- Page 34: 5отлично4хорошо3удо
- Page 37 and 38: валидов, ресурсах м
- Page 39 and 40: ИСТОРИЯ ИДЕЙ В СОЦИ
- Page 41 and 42: циональный компоне
- Page 43 and 44: интервью означает
- Page 45 and 46: включать выразител
- Page 47 and 48: трехлетнюю девочку
- Page 49 and 50: - Идеи Бистека очев
- Page 51 and 52: Эрнест Хемингуэй в
- Page 53 and 54: Посылая сообщение
- Page 55 and 56: нии - лекция, статья
- Page 57 and 58: тор показывает, дем
- Page 59 and 60: - В классе с английс
- Page 61: Представляете ли В
- Page 65 and 66: Указано ли, каким о
- Page 67 and 68: Автор академическо
- Page 69 and 70: новка проблемы увя
- Page 71 and 72: В-четвертых, можно
- Page 73 and 74: мечания, которые яв
- Page 75 and 76: зали определенные
- Page 77 and 78: держиваются авторы
- Page 79 and 80: больше внешних ссы
- Page 81 and 82: Оформление ссылок
- Page 83 and 84: Welfare in Canada. Report of Canadi
- Page 85 and 86: собственный аргуме
- Page 87 and 88: Если статья содерж
- Page 89 and 90: УпражнениеСоставь
- Page 91 and 92: или к ведущему секц
- Page 93 and 94: 11. Романов П.В., Ярск
- Page 95 and 96: бильным решениям, к
- Page 97 and 98: беспроводных техно
- Page 99 and 100: рующих содержание
- Page 101 and 102: доступу к новым тех
- Page 103 and 104: дистанционного обр
- Page 105 and 106: системы доступа к о
- Page 107 and 108: такой групповой мо
- Page 109 and 110: 7891011ления рабочей о
- Page 111 and 112: АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В П
- Page 113 and 114:
Члены группы сами д
- Page 115 and 116:
ку практических ча
- Page 117 and 118:
Почему же без толку
- Page 119 and 120:
идея состоит в том,
- Page 121 and 122:
ние и сопереживани
- Page 123 and 124:
найденным образам.
- Page 125 and 126:
казать результаты,
- Page 127 and 128:
общественном центр
- Page 129 and 130:
ций, применяютмя та
- Page 131 and 132:
только на сборе и а
- Page 133 and 134:
индикатор оценки с
- Page 135 and 136:
ценности народа, со
- Page 137 and 138:
детьми-сиротами, с
- Page 139 and 140:
ва (написание сцена
- Page 141 and 142:
присказки, загадки,
- Page 143 and 144:
друга в практиках с
- Page 145 and 146:
(по сравнению с соц
- Page 147 and 148:
Социальный работни
- Page 149 and 150:
Принципы педагогик
- Page 151 and 152:
Составляющие терап
- Page 153 and 154:
Использование педа
- Page 155 and 156:
5. Управление спосо
- Page 157 and 158:
Азии, в Австралии и
- Page 159 and 160:
СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИ
- Page 161 and 162:
Социальное проекти
- Page 163 and 164:
113http://www.zpu-Луков В.А.
- Page 165 and 166:
УпражнениеДополни
- Page 167 and 168:
правляя и оставляя
- Page 169 and 170:
вом ракурсе. В совр
- Page 171 and 172:
друг с другом. Стей
- Page 173 and 174:
Технология выявлен
- Page 175 and 176:
социализация - созд
- Page 177 and 178:
смет является опре
- Page 179 and 180:
Наличие различных
- Page 181 and 182:
группе и/или другим
- Page 183 and 184:
преобразования или
- Page 185 and 186:
проблемное поле мо
- Page 187 and 188:
личностные или соц
- Page 189 and 190:
19. Шекова Е.Л. Эконо
- Page 191 and 192:
предприятия, фирмы
- Page 193 and 194:
мирование социальн
- Page 195 and 196:
меченного плана; оц
- Page 197 and 198:
В качестве значимы
- Page 199 and 200:
ной работы, сути ее
- Page 201 and 202:
В модели личности э
- Page 203 and 204:
Описание кейсов. Оп
- Page 205 and 206:
подготовка студент
- Page 207 and 208:
Содержательные кри