университет - University of Lincoln

- контролируемое эмоциональное вовлечение;- принятие;- не осуждающая установка;- самоопределение клиента;- конфиденциальность.Часть 1. Сущность отношений в работе со случаемБистек утверждает, что, несмотря на сходство межличностных отношений,у них есть существенные разтличия. Он предлагает различать ихпо следующим позициям.1. Какова цель отношений?Характер, особенности взаимоотношения определяются его целью.УпражнениеПодумайте о целях родительско-детских отношений. Чем характеризуютсяэти отношения, каковы их особенности?2. Насколько равноправны позиции сторон, насколько взаимовыгодныотношения?УпражнениеПодумайте о дружеских отношениях. Ожидаете ли вы, что эти отношениядолжны быть равноправными и взаимными? Как они должныдемонстрироваться?3. Есть ли в отношениях эмоциональный компонент?Индивидуальное упражнениеОжидаете ли вы, что в родительско-детских отношениях будет присутствоватьэмоциональный компонент? В отношениях с соседями?4. Является ли отношение профессиональным?УпражнениеКаким бы вы видели отношения с врачом? Чем они отличаются ототношений с другом?5. Какова нормальная продолжительность отношений?УпражнениеКак долго, по вашему мнению, продолжаются родительско-детскиеотношения, дружеские, отношения учитель-ученик?Если мы рассмотрим эти особенности применительно к отношениямв работе со случаем, то увидим, что здесь есть ряд особенностей. Если детско-родительскиеотношения длятся всю жизнь и включают сильный эмо-40