университет - University of Lincoln

мирование социально-проектной компетентности – готовности к разработкепроекта социальной услуги клиенту, современных эффективных технологийоказания социальной помощи в различных социальных службах, инновационныхсоциальных проектов в рамках мероприятий государственной икорпоративной социальной политики, в том числе проектов, ориентированныхна фандрайзинг.УпражнениеВыберите определенный район региона и составьте примерный списокфункционирующих на данной территории социальных служб, в которыхстуденты могут проходить практику.Цели и задачи практикиОбучение на практике в соответствии с образовательным стандартомориентировано на формирование практически всех профессиональных компетенций,обеспечивающих готовность к технологической, организационноуправленческой,исследовательской и проектной деятельности. Однаконельзя не учитывать, что готовность включения студента в те или иные практическиедействия в социальной службе определяется и уровнем его теоретическойподготовки, и уровнем личностной зрелости. Это значит, что мыдолжны дифференцированно подходить к постановке целей и задач практикина разных этапах обучения.Традиционно практика студентов первого года обучения носит ознакомительныйхарактер. Основная цель первой практики – получить наиболееполное представление об особенностях функционирования социальнойслужбы как организации и о профессиональной деятельности специалистапо социальной работе. В процессе прохождения ознакомительной практики,студенты должны решить следующие задачи: получить знания о целях деятельности учреждения, где проходилапрактика, и соотнести эти цели с его организацией, функциями и методамиработы; получить достаточное представление об организации и условиях труда,а также о значимых партнёрах, с которыми взаимодействует учреждение,где проходила практика; познакомиться с методами и технологиями работы, применяемыми внастоящее время специалистами по социальной работе; получить информацию о категориях клиентов, которым специалистыслужбы оказывают социальные услуги; получить возможность выполнения отдельных заданий в рамках профессиональнойдеятельности социального работника под непосредственнымконтролем специалиста организации.Таким образом, в рамках ознакомительной практики студенты, безусловно,включаются в процесс профессионального развития, а точнее формированияпрофессиональной самоидентификации, но в большей степени через193