еще более важно, задачи должны быть напрямую связаны с эффективнымосуществлением деятельности по проекту.Задачами проектов, аудиторией которых являются лица, нуждающиесяв социальной адаптации, могут быть: содействие социально-психологическойадаптации человека; помощь в решении социально-психологических проблем,обретение социального статуса и чувства личной значимости; укреплениесоциальных связей; изменение отношения учреждений и властей к проблемеинвалидов; формирование общественного климата, создающего атмосферупсихологического комфорта и благоприятного самочувствия; обучениедетей и взрослых навыкам социальной работы.УпражнениеСформулируйте цель социального проекта в интересах аудитории, которуюпредставили при выполнении предыдущего задания.Раскройте эту цель в нескольких задачах.3. Инструментальное оснащение проекта(содержание деятельности).Здесь следует обратить внимание на то, что любой вид деятельностивыступает в качестве средства решения личностных и социально-культурныхпроблем. Содержательная часть проекта может быть связана с самыми разнымисферами и областями социально-культурной деятельности, что определяется,с одной стороны, содержанием проблем, а с другой – возможностямитого или иного вида социально-культурной деятельности разрешить трудностии противоречия, возникающие в процессе жизнедеятельности человека,социальной группы. Следовательно, для обоснования оптимального замыслапроектного решения необходимо знать интеграционные, социализирующие иреабилитационные возможности различных видов социокультурной деятельностии социальной работы.Содержание проекта должно оптимизировать те социальнопсихологическиеи социально-культурные процессы и механизмы, дефициткоторых, собственно, и породил проблемное поле аудитории. Следовательно,в содержательном плане все многообразие социальных проектов укладываетсяв несколько стратегий: социально-культурная интеграция – создание условий для развитияи самореализации личности в системе социальных отношений путемоптимизации социально-психологической среды, сфер жизнедеятельностии образа жизни; реабилитация (социальная, духовная, физическая) – мероприятия иакции, способствующие максимальному развитию потенциала тогоили иного человека (прежде всего лиц с ограниченными возможностями),его полноценному участию в профессиональной деятельностии социально-культурной жизни;174
социализация – создание условий для усвоения личностью основного«репертуара» социальных ролей; инкультурация – процесс деятельностного включения человека вмир культурных ценностей; самореализация – создание условий для развития и наиболее полноговоплощения личных потенциалов в различных видах социальнокультурнойдеятельности.Перечисленные стратегии определяют направления поисков вариантовпроектных решений.1. Обеспечить соответствие человека и среды, то есть встроить его всреду за счет:- оптимизации восприятия социально-психологического окружения(сделать его более терпимым, понимающим, принимающим);- изменения отношения к среде;- создания новой среды (общностей, позволяющих удовлетворить потребностьличности в признании, оценке и т.д.);2. Оптимизировать сферы жизнедеятельности человека:- путем трансформации уже имеющихся структур (функциональносодержательнойкорректировки деятельности институтов, составляющих основныесферы жизнедеятельности личности);- с помощью разработки и внедрения новых институциальных структур.3. Помочь скорректировать образ жизни личности, а именно:- содействовать психологической, эмоциональной и ценностной адаптациичеловека к проблемной ситуации (помочь ему выстроить новые смыслыжизни, научить техникам обеспечения духовного развития при любомуровне материального достатка, способствовать формированию личностнойидентичности, гармонизации «Я-реального» и «Я-идеального»);- обеспечить человека в информационном плане - дать ему необходимуюдля решения проблем информацию за счет организации оптимальныхформ ее трансляции, оснастить его современными знаниями из различныхобластей науки, позволяющими эффективно разрешать возникающие в процессежизнедеятельности проблемы;- оснастить находящегося в проблемной ситуации человека технологически– помочь освоить эффективные с позиции социальной и личной значимостиформы ролевых и неформальных связей между людьми, способы успешногомежличностного взаимодействия; обеспечить способами социальноголидирования, новыми формами общения, научить выстраивать новыежизненные перспективы и осуществлять соответствующие жизненные проекты.Таким образом, стратегия – общий план действий, их последовательность(путь), основное мероприятие, которое будет объединять все другие впроцессе реализации проекта. Если формулировка цели способствует ответуна вопрос «что?», то формулировка стратегии – ответу на вопрос «как?».175
- Page 2 and 3:
Настоящая рукопись
- Page 4 and 5:
УДК 378ББКРецензент
- Page 6 and 7:
ВВЕДЕНИЕКаждый нов
- Page 8 and 9:
дивидуальный подхо
- Page 10 and 11:
изменением соотнош
- Page 12 and 13:
МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗ
- Page 14 and 15:
магистерской прогр
- Page 16 and 17:
разработки новых п
- Page 18 and 19:
Бакалавр социально
- Page 20 and 21:
ненной ситуации, ум
- Page 22 and 23:
1 семестр1 год 2 год 3
- Page 24 and 25:
УпражнениеИзучите
- Page 26 and 27:
конкретным случаем
- Page 28 and 29:
УпражнениеСформул
- Page 30 and 31:
4. умеет находить и
- Page 32 and 33:
5отлично4хорошоПла
- Page 34:
5отлично4хорошо3удо
- Page 37 and 38:
валидов, ресурсах м
- Page 39 and 40:
ИСТОРИЯ ИДЕЙ В СОЦИ
- Page 41 and 42:
циональный компоне
- Page 43 and 44:
интервью означает
- Page 45 and 46:
включать выразител
- Page 47 and 48:
трехлетнюю девочку
- Page 49 and 50:
- Идеи Бистека очев
- Page 51 and 52:
Эрнест Хемингуэй в
- Page 53 and 54:
Посылая сообщение
- Page 55 and 56:
нии - лекция, статья
- Page 57 and 58:
тор показывает, дем
- Page 59 and 60:
- В классе с английс
- Page 61 and 62:
Представляете ли В
- Page 63 and 64:
Основные элементы
- Page 65 and 66:
Указано ли, каким о
- Page 67 and 68:
Автор академическо
- Page 69 and 70:
новка проблемы увя
- Page 71 and 72:
В-четвертых, можно
- Page 73 and 74:
мечания, которые яв
- Page 75 and 76:
зали определенные
- Page 77 and 78:
держиваются авторы
- Page 79 and 80:
больше внешних ссы
- Page 81 and 82:
Оформление ссылок
- Page 83 and 84:
Welfare in Canada. Report of Canadi
- Page 85 and 86:
собственный аргуме
- Page 87 and 88:
Если статья содерж
- Page 89 and 90:
УпражнениеСоставь
- Page 91 and 92:
или к ведущему секц
- Page 93 and 94:
11. Романов П.В., Ярск
- Page 95 and 96:
бильным решениям, к
- Page 97 and 98:
беспроводных техно
- Page 99 and 100:
рующих содержание
- Page 101 and 102:
доступу к новым тех
- Page 103 and 104:
дистанционного обр
- Page 105 and 106:
системы доступа к о
- Page 107 and 108:
такой групповой мо
- Page 109 and 110:
7891011ления рабочей о
- Page 111 and 112:
АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В П
- Page 113 and 114:
Члены группы сами д
- Page 115 and 116:
ку практических ча
- Page 117 and 118:
Почему же без толку
- Page 119 and 120:
идея состоит в том,
- Page 121 and 122:
ние и сопереживани
- Page 123 and 124: найденным образам.
- Page 125 and 126: казать результаты,
- Page 127 and 128: общественном центр
- Page 129 and 130: ций, применяютмя та
- Page 131 and 132: только на сборе и а
- Page 133 and 134: индикатор оценки с
- Page 135 and 136: ценности народа, со
- Page 137 and 138: детьми-сиротами, с
- Page 139 and 140: ва (написание сцена
- Page 141 and 142: присказки, загадки,
- Page 143 and 144: друга в практиках с
- Page 145 and 146: (по сравнению с соц
- Page 147 and 148: Социальный работни
- Page 149 and 150: Принципы педагогик
- Page 151 and 152: Составляющие терап
- Page 153 and 154: Использование педа
- Page 155 and 156: 5. Управление спосо
- Page 157 and 158: Азии, в Австралии и
- Page 159 and 160: СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИ
- Page 161 and 162: Социальное проекти
- Page 163 and 164: 113http://www.zpu-Луков В.А.
- Page 165 and 166: УпражнениеДополни
- Page 167 and 168: правляя и оставляя
- Page 169 and 170: вом ракурсе. В совр
- Page 171 and 172: друг с другом. Стей
- Page 173: Технология выявлен
- Page 177 and 178: смет является опре
- Page 179 and 180: Наличие различных
- Page 181 and 182: группе и/или другим
- Page 183 and 184: преобразования или
- Page 185 and 186: проблемное поле мо
- Page 187 and 188: личностные или соц
- Page 189 and 190: 19. Шекова Е.Л. Эконо
- Page 191 and 192: предприятия, фирмы
- Page 193 and 194: мирование социальн
- Page 195 and 196: меченного плана; оц
- Page 197 and 198: В качестве значимы
- Page 199 and 200: ной работы, сути ее
- Page 201 and 202: В модели личности э
- Page 203 and 204: Описание кейсов. Оп
- Page 205 and 206: подготовка студент
- Page 207 and 208: Содержательные кри