университет - University of Lincoln

разработки новых подходов к преподаванию, которые позволили быпреодолеть разрыв между теорией и практикой при подготовкесоциальных работников. Новая идеология образования ориентирована надостижение результатов в процессе обучения, тогда как предшествующиеподходы к образованию скорее свидетельствовали о важности самогопроцесса образования, а результат формировался уже после началатрудовой деятельности выпускника вуза.Ориентация на результаты обученияпредставляет собой, в первую очередь,методологический подход, при которомархитекторы образовательной программы,преподаватели четко представляют цели обучения,ориентированные на достижения студента, а не нанамерения и квалификацию преподавателя, чтоассоциируется с болонской системойквалификаций 3 .Результаты обученияпредставляют собойожидаемые показателитого, что студент будетзнать, понимать,демонстрировать поокончании определенногопериода обучения.Результаты обучения должны быть сформулированы таким образом,чтобы студент смог получить четкое представление о том, к чему ондолжен стремиться, к какому результату придет. Результаты обученияформулируются в терминах знаний, понимания, умений и навыков,которые студент приобретает в результате успешного освоенияобразовательной программы или ее части.Достаточно трудоемкой является задача формулированияиндикаторов достижения результатов обучения и критериев оценкидостижений.Для более четкого понимания того, как решить задачуформулирования результатов обучения, полезно обратиться к рамкамквалификаций, сформулированных для Европейской программы высшегообразования, так называемым «Дублинским дескрипторам». Дублинскиедескрипторы определяют пять основных групп результатов обучения длятрех уровней высшего образования в соответствии со структурой степенейБолонского процесса:- Знание и понимание;- Применение знания и понимания;- Принятие решений;- Коммуникация;- Навыки самообучения 4 .3 Adam, S. Learning outcomes current developments in Europe: update on the issues and applicationsof learning outcomes associated with the Bologna process. Режим доступа:http://www.bolognabergen 2005. no/EN/Bol_sem/Seminars/040701-02Edinburgh/040620LEARNING_OUTCOMES-Adams.pdf.4 Bologna Working Group on Qualifications Frameworks, 2005.16