университет - University of Lincoln

не автора и режиссера, а самого участника. Гораздо более волнующие, чемтрадиционные представления, психодраматические представления могут понастоящемузахватывать и актеров, и аудиторию. Д.Л. Морено подчеркивает,что между исполнением роли в психодраме и игрой в настоящем театре существуеткардинальное различие. Профессиональные актеры играют то, чтонаписали авторы, и они ограничены в своих диалогах авторским текстом.Профессиональный актер должен обладать способностями перевоплощатьсяв того персонажа, которого он играет, исполняя роль именно в театральномпредставлении, а не в реальной жизни. Спонтанность сближает психодраму сдругими групповыми подходами, делающими акцент на принцип "здесь и теперь".Проблемы и взаимоотношения не обсуждаются в словесной форме,они переживаются в реальном действии в настоящий момент. В психодраматическомдействии нет прошлого и будущего, есть только настоящее. Естественныебарьеры времени и пространства стираются.Попробуем определить цели и задачи, выполняемые в ходе подготовкии презентации социодрамы. В социодраме темой исследования является самагруппа, поэтому вместо исследования личностных проблем участники социодрамыизучают те проблемы, которые возникают во время их совместнойработы. Члены группы проигрывают роли для изучения собственных переживаний,обусловленных, например, такими социокультурными проблемами,как расизм, предрассудки, взаимоотношение поколений, гендерные аспектыи т.п. При помощи творческих и спонтанных действий участники изучаютвосприятие, ответные реакции, чувства, модели поведения, пытаются улучшитьвзаимоотношения в группе, групповое взаимопонимание.Этапы реализации метода социодрамыПервый этап – «самоопределение» – формирование замысла. Студентобращается к себе, своим чувствам, своему интересу, потом пытается понять,что в мире должно состояться, сбыться, и это соотносит, чтобы взяться зареализацию, испытывая собой и на себе производимое. Таким образом, онучится соотносить себя с ситуацией в мире. А понимание связано с ответомна вопрос «Что происходит?», причем оно всегда субъективно. На данномэтапе работы-обучения происходит индивидуальное самостоятельное определениеобучающимися смыслового содержания будущей постановки – замысла.Второй этап – «обустройство» – воплощение замысла в сценарий. Подидею (замысел) постановки находится «готовое» литературное произведение,или текст сочиняется самими студентами. Далее придумывается формавоплощения замысла на сцене (количество персонажей, музыка, танцы, пантомима,эффекты). Особо нужно выделить работу с текстом, которая помогаетнаучиться «читать между строк», т.е. анализировать любой текстовый документи его интерпретировать – формировать свое понимание, свою точкузрения на его содержание. Этот этап включает в себя элементы как творчест-138