университет - University of Lincoln

Анализируя материалы по арт-терапии, мы встречаем различные мненияотносительно того, является ли арт-терапия самостоятельным методомработы, с использованием присущих только ей арт-форм, либо включает всебя другие виды терапий искусством. Л. Лебедева, разграничивая арттерапию,музыкотерапию, телесно-двигательную терапию и другие виды терапии,тем не менее в практических арт-терапевтических занятиях используетэлементы различных форм искусства. На наш взгляд, многообразие творческихметодов, применяемых для разрешения проблем клиента, не позволяетвключить весь их спектр «лечебного» воздействия в арт-терапевтическоенаправление. Тем более что последнее представляет не меньший диапазонвозможностей. Скорее, арт-терапия совершенно правомерно может использоватьмногие арт-формы, оставаясь при этом особым видом терапии.Попытаемся привести один из вариантов типологий творческих методов,применяющих терапию искусством. Арт-терапевтические методы различаются:по форме творчества (групповая и индивидуальная практика), степенивключенности участников (открытые, закрытие практики), по видам искусства,на которых основывается конкретный метод (музыкотерапия, танцевальнаятерапия, сказкотерапия, драматерапия), по степени формализацииструктуры арт-терапевтической программы (строгая, свободная). Такжебольшое значение имеет возрастной фактор и отнесенность участников к тойили иной социальной группе. Характер программы или процесса должен фокусироватьсяна определенных значимых темах. Степень включенности участниковопределяется особенностями воспитательного учреждения, в которомнаходится ребенок, особенностью социальных условий человека, особенностьюсоциальной проблемы, на решение которой направлена работа.Владение специалистом теми или иными видами искусства обусловливаетвыбор модальности метода работы.Применение театрализованно-игровых технологий в теории ипрактике социальной работыВ качестве мультимодальной художественно-творческой технологии всоциальной работе может выступать театрализованно-игровая деятельность,которая занимает особое место среди видов художественной деятельности,благодаря синтетическому характеру театрального искусства: взаимосвязихудожественного слова, музыки, декорационно-художественного оформления.Рассматривая игру как синкретическую художественную деятельность,как первичную драматическую форму, Л.С. Выгодский видит ее ценность втом, что «артист, зритель, автор пьесы, декоратор и техник соединены в одномлице» 86 , что творчество в ней имеет характер синтеза.Технология театрализовано-игровой деятельности может широко применятьсяв социальной работе с «проблемными социальными группами»,прежде всего с детьми, пережившими жестокое обращение родителей, с86 Выгодский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Спб., 1997. С.62.136