Интервью с Ириной, 27 лет, имеет двоих детей, мать-одиночка, одномуребенку год, другому 3,5. Состоит на учете в центре социального обслуживания.Проживает в г. Красноармейске Саратовской области. Денежныйдоход состоит из детских пособий, живет на квартире, за квартируплатит 100 рублей (2001 г.).Не могли бы Вы сейчас рассказать о своей финансовой ситуации, отом, как у вас обстоят дела?Ну как мои дела обстоят, мать-одиночка, живу чисто на одни детские.Так как дети маленькие на работу пойти не могу. Вот так, в принципе.Считаете ли вы себя бедной?Ну конечно, какая же я - богатая?Ну вот почему? Откуда вы выводите, что вы бедная?Ну как же я не бедная, если мои дети, вот так сказать, категорическиничего хорошего не видят. Вот получила детские, пошла, на детские купила ивсе. А это что, деньги разве, 280 рублей сейчас, по нынешним временам. Я заквартиру 100 рублей плачу.Расскажите, как вы живете.Вот так и живем на 180 рублей, я и двое детей маленьких. Иногда дажена хлеб не хватает.Вы снимаете квартиру?Да.Сколько вы платите?100 рублей платим.И у вас остается 180 рублей?Да.А какие вы чувства испытываете в этой ситуации?Да никаких не испытываем. Мы куда только не писали, куда только ниходили, что только ни говорили. Все без толку. И в Саратов писали. Приехалираз и все и на этом конец. За все время приехали только раз комиссия и все.Обещали… я говорю, вы хотя бы его в садик оформите, а они – не можемоформить, он слишком маленький. В садик оформите, я бы вот так же пошлана работу. А так куда я их? Этого я в садик оформлю, а этого некуда мне просто.А у вас есть возможность устроиться на работу?Ну почему же, сейчас вот везде коммерсанты и везде не хватает. Налюбую работу пошла бы. Полы мыть пошла бы.У вас есть какая-то надежда справиться с этим положением?М-м-м (отрицательно). Нет.Почему?Все это без толку.116
Почему же без толку? А как вы думаете, у вас это финансовое положениеможет измениться как-то?Может, как говорится, когда-нибудь и измениться. Эти подрастут ипойдут в садик, мамка пойдет на работу, потом дети пойдут в школу, мамкатакже будет работать.А вот чтобы улучшить ваше положение может что-то сделать государство?Не знаю…Или какие-то организации? Может, они вам могут как-то помочь, каквы считаете?Может и есть какие-то организации, которые помочь могут, у нас тутнавряд ли, навряд ли.Ну почему же, вы же состоите на учете в службе, они же вам помогают?Ну да, ну да. Но как вам сказать. Ну помогать-то, конечно, они помогают.Но пишут они все равно больше, и на листках и везде, что они дают. Вот яжила на другой квартире, на Октябрьской, мне принесли такие вот маленькиебашмаки, пятидесятых годов, там они никому не нужны, а написали вдокументе, что меня они снабдили одеждой, снабдили меня обувкой, а насамом деле они ничего абсолютно не дали, там, как говорится, и взять былонечего. Вот последний раз привезли, не знаю, откуда были, помощь пришла.И то вот зашла они случайно из соцобеспечения и вот мать моя полетеласлучайно была и все. Это вот случайно, а так нет.Какую помощь, кроме материальной, вы получали? Вы знаете, чтотам оказывают психологическую помощь, юридическую помощь.Да нет… (неразборчиво)Вы не знали или просто не обращались – поэтому?Да просто не обращалась – наверное, поэтому.Как вы думаете, нужна вообще эта психологическая помощь?Какая еще психологическая помощь?Ну, эти соцработники они еще могут вам как-то помочь?Ну, помогали, наверное, могут.А было такое, что они вам оказывали плохую помощь? Так что выдействительно были неудовлетворены? Кроме этих ботинок?Ну так вот, как говорится, кроме ботинок и этого раза, так вот у людейузнаешь, там так же, как говорится, и дети, одна живет, там помогают, говорят.Одной, она недалеко живет, могла бы сказать. А мы сами не ходим и неузнаем, и они не заходят и не говорят. Или присылали бумажки эти, что либы.А как вы думаете, нужна вообще эта социальная служба? Помогаютони?117
- Page 2 and 3:
Настоящая рукопись
- Page 4 and 5:
УДК 378ББКРецензент
- Page 6 and 7:
ВВЕДЕНИЕКаждый нов
- Page 8 and 9:
дивидуальный подхо
- Page 10 and 11:
изменением соотнош
- Page 12 and 13:
МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗ
- Page 14 and 15:
магистерской прогр
- Page 16 and 17:
разработки новых п
- Page 18 and 19:
Бакалавр социально
- Page 20 and 21:
ненной ситуации, ум
- Page 22 and 23:
1 семестр1 год 2 год 3
- Page 24 and 25:
УпражнениеИзучите
- Page 26 and 27:
конкретным случаем
- Page 28 and 29:
УпражнениеСформул
- Page 30 and 31:
4. умеет находить и
- Page 32 and 33:
5отлично4хорошоПла
- Page 34:
5отлично4хорошо3удо
- Page 37 and 38:
валидов, ресурсах м
- Page 39 and 40:
ИСТОРИЯ ИДЕЙ В СОЦИ
- Page 41 and 42:
циональный компоне
- Page 43 and 44:
интервью означает
- Page 45 and 46:
включать выразител
- Page 47 and 48:
трехлетнюю девочку
- Page 49 and 50:
- Идеи Бистека очев
- Page 51 and 52:
Эрнест Хемингуэй в
- Page 53 and 54:
Посылая сообщение
- Page 55 and 56:
нии - лекция, статья
- Page 57 and 58:
тор показывает, дем
- Page 59 and 60:
- В классе с английс
- Page 61 and 62:
Представляете ли В
- Page 63 and 64:
Основные элементы
- Page 65 and 66: Указано ли, каким о
- Page 67 and 68: Автор академическо
- Page 69 and 70: новка проблемы увя
- Page 71 and 72: В-четвертых, можно
- Page 73 and 74: мечания, которые яв
- Page 75 and 76: зали определенные
- Page 77 and 78: держиваются авторы
- Page 79 and 80: больше внешних ссы
- Page 81 and 82: Оформление ссылок
- Page 83 and 84: Welfare in Canada. Report of Canadi
- Page 85 and 86: собственный аргуме
- Page 87 and 88: Если статья содерж
- Page 89 and 90: УпражнениеСоставь
- Page 91 and 92: или к ведущему секц
- Page 93 and 94: 11. Романов П.В., Ярск
- Page 95 and 96: бильным решениям, к
- Page 97 and 98: беспроводных техно
- Page 99 and 100: рующих содержание
- Page 101 and 102: доступу к новым тех
- Page 103 and 104: дистанционного обр
- Page 105 and 106: системы доступа к о
- Page 107 and 108: такой групповой мо
- Page 109 and 110: 7891011ления рабочей о
- Page 111 and 112: АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В П
- Page 113 and 114: Члены группы сами д
- Page 115: ку практических ча
- Page 119 and 120: идея состоит в том,
- Page 121 and 122: ние и сопереживани
- Page 123 and 124: найденным образам.
- Page 125 and 126: казать результаты,
- Page 127 and 128: общественном центр
- Page 129 and 130: ций, применяютмя та
- Page 131 and 132: только на сборе и а
- Page 133 and 134: индикатор оценки с
- Page 135 and 136: ценности народа, со
- Page 137 and 138: детьми-сиротами, с
- Page 139 and 140: ва (написание сцена
- Page 141 and 142: присказки, загадки,
- Page 143 and 144: друга в практиках с
- Page 145 and 146: (по сравнению с соц
- Page 147 and 148: Социальный работни
- Page 149 and 150: Принципы педагогик
- Page 151 and 152: Составляющие терап
- Page 153 and 154: Использование педа
- Page 155 and 156: 5. Управление спосо
- Page 157 and 158: Азии, в Австралии и
- Page 159 and 160: СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИ
- Page 161 and 162: Социальное проекти
- Page 163 and 164: 113http://www.zpu-Луков В.А.
- Page 165 and 166: УпражнениеДополни
- Page 167 and 168:
правляя и оставляя
- Page 169 and 170:
вом ракурсе. В совр
- Page 171 and 172:
друг с другом. Стей
- Page 173 and 174:
Технология выявлен
- Page 175 and 176:
социализация - созд
- Page 177 and 178:
смет является опре
- Page 179 and 180:
Наличие различных
- Page 181 and 182:
группе и/или другим
- Page 183 and 184:
преобразования или
- Page 185 and 186:
проблемное поле мо
- Page 187 and 188:
личностные или соц
- Page 189 and 190:
19. Шекова Е.Л. Эконо
- Page 191 and 192:
предприятия, фирмы
- Page 193 and 194:
мирование социальн
- Page 195 and 196:
меченного плана; оц
- Page 197 and 198:
В качестве значимы
- Page 199 and 200:
ной работы, сути ее
- Page 201 and 202:
В модели личности э
- Page 203 and 204:
Описание кейсов. Оп
- Page 205 and 206:
подготовка студент
- Page 207 and 208:
Содержательные кри