университет - University of Lincoln

Пример сценария занятия1 этап. Выберите двух представителей из группы – председателя и секретаря.Эти представители занимают место преподавателя. Председательведет занятие, секретарь делает записи на доске. Внимательно прочитайтевслух по очереди текст кейса (случая) и задание по его разработке (в качествекейса обычно выбирается текст или видеоматериал). В ходе чтения подчеркнитепонятия, выражения, ключевые для обсуждения и понимания проблемы,а также непонятные слова. Если это фильм, внимательно просмотритеего, делая себе заметки, отмечая непонятные слова и вопросы.2 этап. Секретарь выписывает непонятные термины, понятия, требующиеуточнения и поиска в специальной и справочной литературе, на доске.3 этап. Обсудите содержание кейса в группе. Сформулируйте теоретическиевопросы, которые возникают при чтении текста или просмотре фильма.Прочитайте текст (или просмотрите фильм) глазами исследователя. Постарайтесьответить на вопрос: «Какую проблему поднимает автор»? («О чемна самом деле этот фильм?»). Секретарь должен записать все предложения,которые поступают от группы. После окончания обсуждения подводятся итогидискуссии и отбираются две-три формулировки вопросов, которые, пообщему мнению, лучше других отражают проблемы, о которых говорится втексте или фильме.4 этап. Обсудите в группе, какие дополнительные знания, данные,нужны для того, чтобы ответить на вопросы, сформулированные на предыдущемэтапе. Укажите, для ответа на какие вопросы необходимо прочитатьдополнительную литературу. Дайте конкретные задания по поиску определений,теорий членам группы к следующему занятию (вам необходимо будетобратиться к справочной литературе, статьям в периодике и книгам). Решите,когда вы собираетесь в следующий раз.5 этап. Обсудите результаты поиска ответов на свои вопросы, сформулированныена третьем и четвертом этапе. На какие вопросы ответ найти неудалось? Если дискуссия не завершена, обсуждение продолжается на следующемсеминаре, а в случае необходимости, определяются новые заданияна этот.6 этап. Заключительная дискуссия (может быть совмещен с пятым этапом).Критерии оценки качества знаний в рамках ПОО следующие: активноеучастие в групповой дискуссии, своевременное выполнение взятых на себяобязательств по поиску информации, всех остальных договоренностей посрокам встреч и других планов. Применение ППО в настоящее время оцениваетсянеоднозначно в связи с тем, что предполагает увеличение индивидуальнойнагрузки на студента, дополнительные временные затраты, посколь-114