Narocni -236ivotné situace - Pf UJEP

Partnerská a sexuálna oblasťSociálno-psychologická pomoc a starostlivosť sa sústreďuje na otázky a problémy vpartnerských vzťahoch: nadväzovanie a udržanie vzťahu a záujmu o partnera, nevery,spolužitia, žiarlivosti, manželstva a rodinného života, konflikty a nezhody, rozchody, citovéhovzťahu a citovej závislosti, lásky a zamilovanosti, citového chladu, vzájomnej komunikácie,prejavovania citov, potrieb a záujmov vo vzťahu a podobne.V oblasti sexuality sa poradca sústreďuje na riešenie problémov sexuálnej apetencie(záujmu), potencie, frigidity, orgazmu, sexuálne kooperácie, predsudkov, zábran, strachu zosexu a iných funkčných sexuálnych porúch, sexuálnej spokojnosti, sexuálnych deviácií,sexuálnej orientácie a podobne.Výchova a vzdelávaniePoradenskú pomoc v oblasti výchovy a vzdelávania môžeme rozdeliť do štyrochokruhoch:a, rodinná výchova - práca poradcu sa sústreďuje na prevenciu, poradenstvo a terapiu vproblémoch akými sú: psychologické zásady výchovy, pomoc pri riešení problémov vovzťahoch detí a rodičov, pomoc pri riešení problémov s deťmi s narušeným správaním aprežívaním, pomoci pri efektívnom prístupe rodičov k deťom, s cieľom umožniť implnohodnotne rozvíjať seba samého, svoje schopnosti a predpoklady a vytvoriť im pritompsychologicky správne prostredie a podmienky a podobne.b, inštitucionalizovaná výchova - pomoc poradcu sa sústreďuje na prevenciu, poradenstvo aterapiu v oblasti psychologických zásad inštitucionalizovanej výchovy (školy, domovymládeže, diagnostické zariadenie a iné), pri riešení problémov akými sú poruchy správaniadetí a vychovávateľov, problémy v spolunažívaní a socializácii detí, konflikty medzi deťminavzájom a medzi deťmi a vychovávateľmi, problémy súvisiace s rozvojom osobnosti detí apôsobenia na deti iné.c, školské a mimoškolské vzdelávanie - psychologický záujem sa sústreďuje na problémyvzdelávania mimoriadne nadaných, podpriemerných, handicapovaných a neprospievajúcichžiakov, na psychologickú diagnostiku osobnosti študentov: schopností, vlastností, motivácie,emocionality, autoregulácie a iné,, na diagnostiku sociálno-psychických a vzdelávacíchdispozícii a zrelosti študentov, na problémy záškoláctva, nezáujmu o štúdium, trémy,psychologické aspekty vyučovania, skúšania a hodnotenia žiakov, pedagogickej a sociálnejkomunikácie, školskej a sociálnej adaptácie, orientácie po ukončení školy, motivácie,pedagogickej a sociálnej atmosféry, na vzťahy vo vyučovaní, na preťaženosť žiakov aučiteľov, na vplyv vyučovania na žiakov a učiteľov, na aspekty efektívneho, tvorivého a186