M.Prodaj 54 uvádza, že: „Psychológia abhidhammy stojí na pôde faktovbezprostredného prežívania, ktoré sú simplicitne zaznamenávané v procese elementárnejsemiózy, ktorá produkuje pojmové označenie, o ktorej intersubjektívnej platnosti jezbytočné pochybovať u všetkých, ktorí sú vybavení zmyslovými orgánmi, schopnosťoupoužívať myseľ a prežívať príjemné, nepríjemné a neutrálne cítenie. Avšak toto prostéprežívanie, zakotvené v skutočnosti bezprostredného života, skúsenosti, predpokladáschopnosť abstrahovať od zamlžujúcich a deformujúcich nánosov z oblasti predsudkov,civilizačne daných dogiem a ďalších zdrojov predpojatosti, ktoré sú prítomné v každejsociálnej konštrukcii reality.“ Abhidhamma vychádza z teoretické a empirického konceptu,že každé objektívne poznanie je viazané na subjekt, ktorý poznáva. Toto východisko jeidentické z najnovšími objavmi modernej fyziky a paradigmy vedeckého poznávania.Abhidhamma analyzuje podmienky jedinca, ktoré determinujú jeho poznávanie a nazáklade toho vylučuje subjektívne deformácie pohľadu na skutočnosť. Za týmto účelomvyvinula metódu všímavosti (satipatthány), ktorá sa používa na poznanie a školenie mysle,jej formovanie, očisťovanie od patologických komplexov, rozvíjanie, integráciu aemancipáciu. Táto introspektívna analýza, ktorá sa aplikuje prostredníctvom tréningu ašpecializovaných meditačných techník, tvorí základ psychológie abhidhammy. Zameriavasa na štyri pole fenoménov, ktoré tvoria skutočnosti, dostupné nášmu prežívaniu1. Telo – teda na všetky telesné procesy a formy dostupné našim zmyslom. Používa pritommeditačnú techniku „pozorujúce sledovanie a zážitkové prenikanie - kontemplácia tela".2. Cítenie – oprosťovanie sa od akýchkoľvek kognitívnych rozlišovacích činností.Vnútorne je prežívané len ako pozitívne, negatívne alebo neutrálne.3. Stavy mysle - v ich nedeliteľnej celistvosti, bez toho aby bola analyzovaná ich vnútornáštruktúra. Poznávaná je len ich intencionálna zameranosť a ostatné typy podmienenostivonkajším kontextom.4. Momentálne prítomné obsahy mysle – zachytávané maticami abhidhammickýchparadigiem.K.Hájek 55 uvádza, že aj pokojnou mysľou nepretržite plynie neuveriteľne rýchlysled podnetov, pocitov a myšlienok. Tie spôsobujú, že sa naša myseľ nedokážeplnohodnotne sústrediť na prichádzajúce podnety a preniknúť do ich hĺbky a významu.Následkom toho nám chýba vhľad do vlastnej životnej situácie. Nedokážeme sa nakaždodenné udalosti pozerať z nadhľadu a pokojne. To nás uvádza do skreslenýchinterpretácií, hodnotení a reakcií. Takto existujeme v začarovanom kruhu radu skreslení asamovoľne vznikajúcich emócií, ktoré ovládajú naše myslenie, cítenie a konanie.Následkom skreslení nepoznáme pravú podstatu seba samých, iných ľudí, ani života.54 Prodaj, M.: In: Frýba M.: Psychológie zvládaní života. Aplikace metody abhidhamma.Masarykova univerzita, Brno1996.55 Hájek,K.: Satiterapeutické kotvení ve skutečnosti. Atelier Satiterapie, Praha 2002.112
Emócie, ktoré nás ovládajú určujú smerovanie nášho života, miesto, aby sme totosmerovanie mali samy pod pevnou kontrolou. Skreslenia nám spôsobujú rad životnýchnepríjemností, sklamaní, problémov a konfliktov. Zotročujúce emócie zase nespokojnosť anevyrovnanosť. Budhistická psychológia učí, že tomuto negatívnemu plynutiu životamožno predísť tým, že ovplyvníme to, čo je na začiatku všetkých uvedených procesov.Tým je naša tekavá a chaotická myseľ, množstvom nespracovateľných podnetov. K tomutoúčelu, okrem systému poznania vypracovala množstvo techník, ktoré nás učia upokojiťmyseľ a kontrolovať podnety, ktoré do nej vchádzajú. Myseľ očistená od rušivých vplyvovumožňuje sústrediť sa na podstatu diania, ktoré zažívame, umožní nám preniknúť do hĺbkytohto diania a spoznať jeho pravú podstatu. Tým eliminujeme skreslenia, ktoré inak bežnezažívame. V dôsledku toho, náš život naberá smer, ktorý mu patrí. Postupne spoznávamepravú podstatu seba samého, iných ľudí a aj celkového života. Učením sa sústredenia akoncentrácie pozornosti získavame aj kontrolu nad samovoľne prichádzajúcimi emóciami,ktoré nás už neovládajú a nezotročujú a tým neovplyvňujú beh a kvalitu nášho života.Keďže naše emócie sa takmer vždy aj somatizujú, čo je príčinou vzniku našich telesnýchonemocnení, dochádza aj v tomto smere k pozitívnej zmene.Koncentráciu pozornosti, ktorá spôsobuje upokojenie mysle je nutné trénovať akokaždodennú psychohygienu. V literatúre sa tento tréning všeobecne pomenovávameditácie. Na západe sú s týmto pomenovaním spájané náboženské, duchovné rituály.V budhistickom ponímaní však majú odlišnú konotáciu. V prvom rade sú chápané akopsychologické a filozofické sebarozvíjajúce, sebaliečiace a kognitívne techniky. Hlbokékoncentrácie pozornosti pri dlhodobých tréningoch umožňujú aj transcendentné zážitky,teda hlbšie preniknutia do samotnej podstaty bytia. Vo východných kultúrach nie jetranscendentná realita oddeľovaná od každodennej reality tak, ako je to na západe. Pretoprirodzenou súčasťou psychológie je aj spiritualita, tak ako je prirodzenou súčasťouosobnosti jeho psychika, telo, ale aj duša, teda duchovný aspekt, dimenzia.Hájek opisuje niektoré meditatívne techniky budhistického psychologickéhosystému abhidhammy, ktorých podstatou je nacvičovanie sústredenia mysle na nejakýpredmet. Môže to byť plameň sviece, kruhové obrazy rôznych farieb, ale aj čokoľvek iné,napr.miesto na nosných otvoroch alebo v brušnej dutine. V západnej medicíne apsychológie poznáme obdobný systém terapeutického a sebarozvíjajúceho autogénnehotréningu, ktorý bol inšpirovaný práve týmito východnými systémami. Pri sústreďovanípozorujeme nárazy dychu pri nádychoch a výdychoch na sliznicu nosa, resp.brušnejdutiny, pričom jasne rozlišujeme ako sa pri nádychu brušná dutina rozpína a pri výchyduklesá. Pre uľahčenie pozorovania pohybov si môžeme ľahnúť alebo položiť dlaň na miestomedzi solar plexus a pupok. Názorný opis:1. Sadneme si do pozície na zemi alebo na stoličke bez operadla, pričom máme narovnanýchrbát. Napneme ruky nad hlavou a voľne ich spustíme do klína. Zavrieme oči a povolímezbytočné napnuté svaly na chrbte, tak aby sme nenarušili svoju pozíciu. V tejto pozíciizostaneme desať minút bez pohnutia.113
- Page 1 and 2:
Předmět: áročné životní situ
- Page 3 and 4:
1. Rozvoj osobnosti. Schopnosti. Ra
- Page 5 and 6:
Súčasné psychologické poznanie
- Page 7 and 8:
v medziľudských vzťahoch, v komu
- Page 9 and 10:
Duchovnú inteligenciu D. Zohar a I
- Page 11 and 12:
g, intrapersonálnu - schopnosť po
- Page 13 and 14:
Piagetova teória úrovní intelekt
- Page 15 and 16:
2. Psychologie zdraví. Spokojenost
- Page 17 and 18:
1. Zdôrazňovanie prekážky - zam
- Page 19 and 20:
Vo väčšine prípadov nie je dosi
- Page 21 and 22:
Dostatok získaných ocenení od in
- Page 23 and 24:
ol neustále prítomný v našom pr
- Page 25 and 26:
Maslow odporúčal byť otvorený k
- Page 27 and 28:
vždy zaujímavé, tajuplné, aktí
- Page 29 and 30:
Láska je často spájaná zo zamil
- Page 31 and 32:
zblíženie aj na úrovni erotickej
- Page 33 and 34:
3. Poznávání sebe sama. Poznáva
- Page 35 and 36:
ovnako ako ich zmysluplnosť a zlo
- Page 37 and 38:
Rovnako stráca schopnosť „uctie
- Page 39 and 40:
sily a komunikáciu s nimi. Maslow
- Page 41:
umožňuje fyzické javy, fyzický
- Page 44 and 45:
nevyhnutnosti komunikácie ega a du
- Page 46 and 47:
Vtedy, keď to zistíme a naplníme
- Page 48 and 49:
poznávania. Hypotézy vychádzajú
- Page 50 and 51:
Psychologický prístup si uvedomuj
- Page 52 and 53:
Každá zmena v duši človeka sa m
- Page 54 and 55:
medicíny, psychiatrie a psychológ
- Page 56 and 57:
Psychospirituálny prístup k osobn
- Page 58 and 59:
životnou premenou. Depresia potom
- Page 60 and 61:
charakterizovaná poúčaním, str
- Page 63 and 64: môže prejavovať v jeho správan
- Page 65 and 66: Životné pozície v transakčnej a
- Page 67 and 68: Postup práce terapeuta v transakč
- Page 69 and 70: Ak sa venujeme činnosti, na ktorú
- Page 71 and 72: Súčasťou a predpokladom úspechu
- Page 73 and 74: Atraktivitu chápeme ako príťažl
- Page 75 and 76: Erich Fromm (2000) charakterizuje n
- Page 77 and 78: pomôže premeniť narcizmus v skut
- Page 79 and 80: 4. Štvrtá pravda: Žiadna osoba (
- Page 81 and 82: Partnerský vzťah, v ktorom sa pre
- Page 83 and 84: doménou duše“. Sex nás smeruje
- Page 85 and 86: zrenie osobnosti ale aj deštruktí
- Page 87 and 88: Jednou z deformovaných predstáv s
- Page 89 and 90: Problémy serekciouPredčasnáejaku
- Page 91 and 92: manipuláciu ) spoľahlivou ochrano
- Page 93 and 94: c, duchom - v ktorej má úplnú sl
- Page 95 and 96: Védántská 38 psychológia vychá
- Page 97 and 98: kontaktu s našou „druhou (odmiet
- Page 99 and 100: navonok prejavujú tieto naše odmi
- Page 101 and 102: vedomia sa mu toto poznanie stáva
- Page 103 and 104: prepojenia, súbežného vnímania
- Page 105 and 106: ďalej narastá a zasahuje dysfunkc
- Page 107 and 108: kladná a záporná energia. Naprí
- Page 109 and 110: (oddelenie od celku). Ak dané obje
- Page 111: 3. Systém abhidhammy je ako celok
- Page 115 and 116: 7. Mentální bloky a jich překon
- Page 117 and 118: dosiahnuť nejakú vec, pritom nemu
- Page 119 and 120: s nimi. Uspokojivo na nás môže p
- Page 121 and 122: (pozitívne i negatívne), názory
- Page 123 and 124: • Účinok statusu - vzniká prin
- Page 125 and 126: Ide o snahu odstraňovať rozdiely,
- Page 127 and 128: zaujíma otvorený prístup k skúm
- Page 129 and 130: Toxikomániu alebo drogovú závisl
- Page 131 and 132: Bergeret, J., tvrdí, že toxikoman
- Page 133 and 134: Toxikoman s psychotickou štruktúr
- Page 135 and 136: Vznik alkoholovej závislosti má n
- Page 137 and 138: Na abúzu drog sa významne podieľ
- Page 139 and 140: Sú určené toxikomanom, ktorí sa
- Page 141 and 142: V skupine na jednotlivých členov
- Page 143 and 144: informácií a ich odlišná interp
- Page 145 and 146: nájdeme si iného partnera a podob
- Page 147 and 148: lujúci a rozumiete. hlavné fakty
- Page 149 and 150: • Uznaj vlastné chyby.• Nájdi
- Page 151 and 152: druhej osobe a zároveň sme v dôs
- Page 153 and 154: • Konflikt rovnocenných účastn
- Page 155 and 156: Konflikty sa ťažko riešia pokia
- Page 157 and 158: 10. Asertivní řešení náročný
- Page 159 and 160: chyby sa nemôžeme nikomu zodpoved
- Page 161 and 162: Ak na nás niekto vyvíja neprimera
- Page 163 and 164:
everbálne aspektyHLASSPÔSOBREČIT
- Page 165 and 166:
• Získané schopnosti zvládať
- Page 167 and 168:
Možnosti znižovania stresuNa stre
- Page 169 and 170:
StratanajbližšejosobyNeschopnosť
- Page 171 and 172:
Choďte na toaletu skôr, než pôj
- Page 173 and 174:
12. Jak jednat s lidmi. Jak s nimi
- Page 175 and 176:
načas.V osobnom živote rátajme s
- Page 177 and 178:
sa uzavrieme a zablokuje voči zmen
- Page 179 and 180:
usmievať, rýchlo zistíme, že sa
- Page 181 and 182:
postojoch iných ľudí má dostato
- Page 183 and 184:
pracovník má pocit spravodlivosti
- Page 185 and 186:
13. Poradenství v náročných ži
- Page 187 and 188:
psychologicky vhodného vyučovania
- Page 189 and 190:
Venujte sa aerobiku .alebo meditujt
- Page 191 and 192:
sa s ľuďmi s podobným osudom.Sko
- Page 193 and 194:
nejakom neživom predmete. Odíďte
- Page 195 and 196:
priateľom alebo kolegom. či neved
- Page 197 and 198:
14. Psychospirituální kríza osob
- Page 199 and 200:
potlačenia symptómov a neskúmaj
- Page 201 and 202:
neustále mení a tak sa v okamihu
- Page 203 and 204:
skúseností, ochota a schopnosť s
- Page 205 and 206:
Lukoff na základe klinického pozo
- Page 207 and 208:
psychospirituálnou krízou je ohro