Priručnik za unapređenje rada u učionici - EU EDUCATION SWAp ...

PRIRUČNIK za unapređenje rada u učioniciKvalitetdečijeg učenjaDeca ne znaju štase od njih očekuje.Očekivanjavaspitača/ica suniska i ne uzimaju seu obzir aktivnosti vanpredškolske ustanoveu kojima bi decamogla učestvovatiDeci suočekivanja jasna.Uzimaju se u obziri cene se njihovadostignuća unutarpredškolskeustanove i vannje.Deca postižu dobrerezultate i veomadobar napredak.Cene se dostignućasvakog deteta.Procenanapretka deceVaspitači/cevrednuju dečijinapredak naproizvoljan način,ili ga uopšte neocenjuju, i neobaveštavajuroditelje/staratelje otom ocenjivanju.Ocenjivanje sevrši ali nedostajerigoroznost. Nepostoje mehanizmikojima bi se izovakvog ocenjivanjaizvadili podaci onapretku dece.Vrši sesveobuhvatnoocenjivanjei beleži senapredak.Vaspitači/ce razumejurazliku izmeđuocenjivanjaza učenje iocenjivanjaučenja.Ocenjivanje jedosledno.Učenje jeindividualizovano.Ocenjivanjem seidentifi kuju dodatnepotrebe i prioriteti zaplaniranje daljeg rada.Beleženjedečijihdostignuća iizveštavanje onjimaNe postoji formalanproces za beleženjenapretka dece iza izveštavanjeroditeljima o njemu.Ustanova je svesnasvojih odgovornostiu vezi sa beleženjemdečijeg napretka,ali ne postoji jasnobeleženje napretkau sticanju znanjai razumevanjaili savladavanjukoncepata.Postoji po jedanpojedinačniizveštaj za svakodete, u kojemje identifikovannapredaku glavnimkonceptima iveštinama.Deca su aktivnoangažovana usastavljanju svogdosijea.Podučavanjeaktuelnih ikontroverznihpitanjaVaspitačima/cama nedostajusamopouzdanjei sposobnosti darade na osetljivimi kontroverznimpitanjima.Jedan broj vaspitača/ica su svesnikontroverzne prirodeodređenih pitanjai sposobni su daodgovore na pravinačin, ali ne uvek.Svi vaspitačisu učestvovaliu obuci okontroverznimi osetljivimKontroverzna pitanjase smatraju veomabitnim. Veliki brojvaspitača/ica imajusamopouzdanje dapitanjima.odgovore na takvapitanja i istraže ih.Upotrebainformativnetehnologije ikomunikacije(ITK)ITK se neupotrebljava uaktivnostimaVaspitači/ceponekad koriste ITKu aktivnostima i uučenju.Svi vaspitačikoriste nizaktivnosti iizvora ITK-a kaopodršku učenju.U izloženimradovima semože videti širokaupotreba ITK-a.Svi vaspitači koristeITK na kreativannačin.Nakon što pogledate i razmotrite tabelu, pogledajte dole prikazanu Matricu postupanja.Odlučite koje postupke želite da preduzmete kako biste poboljšali ili konsolidovali učinak vašeustanove u svakoj od glavnih oblasti, pa zatim popunite Matricu postupanja. Na taj način ćeteimati dobru osnovu za donošenje odluka u vezi sa poboljšanjem vaše ustanove.74