PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...
PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...
PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
PRIRUČNIK <strong>za</strong> unapređenje <strong>rada</strong> u učioniciOhrabrivanje kultureprakse reflektovanja,samo-ocenjivanja iinformisane diskusijekako bi se identifikovaleprednosti i prioritetipredškolske ustanove <strong>za</strong>razvoj, koji će poboljšatikvalitet vaspitnoobrazovnogiskustva <strong>za</strong>svu decu.Osigurati kvalifikovanoi iskusno vaspitnoobrazovnoosoblje kojeposeduje prikladnuobuku, ažurirane veštinei kvalifikacije; koje jemotivisano i podržavase da dalje razvije svojeveštine i kvalifikacijeAngažovanje u redovnecikluse planiranja irevidiranja, <strong>za</strong>snovanena tačnim <strong>za</strong>pisima,uključujući informacijeo dečijem napretku uučenjuDole prika<strong>za</strong>nu tabelu možete upotrebiti <strong>za</strong> procenu nekoliko aspekata učinka vaše ustanove.Ova tabela sadrži četiri ocene <strong>za</strong> ocenu učinka od ‘slabog’ do “ambicioznog’. Vi možete ocenitiučinak u najmanje Šest oblasti koje su direktno pove<strong>za</strong>ne as ciljem ovog priručnika. Pogledajtesvaku od tih oblasti i odlučite koja ocena odgovara učinku vaše predškolske ustanove <strong>za</strong>svaku od tih oblasti.GlavnaoblastSlab U razvoju Uspešan Ambicio<strong>za</strong>nPodučavanjeoblastiu okvirukurikulumaVaspitačima/cama nije jasan ciljaktivnosti, i oni/omeprimenjuju mali brojstilova podučavanja.Vaspitači/ceimaju nedovoljnaočekivanja u vezisa opširnošću idubinom <strong>rada</strong> koji seočekuju. Većina decenapreduju donekle.Vaspitači/ceprimenjuju širokopseg pristupapodučavanjui učenju, asvisokim stepenominterakcije <strong>za</strong>decu. Većina decepostižu znatannapredak.Pristupi podučavanja iučenja su prilagođeniobrazovnimpotrebama dece, ipodstiču učestvovanjesve dece. Vêćiná decepostiže veoma dobaruspeh.KvalitetplaniranjaaktivnostiDnevni planovisadrže nejasneishode/ciljeveučenja ili pokazujupogrešno shvatanjeciljeva kurikuluma.Većina dnevnihplanova sadržejasne i usredsređeneishode/ciljeveučenja. Vaspitači/ce na selektivannačin koriste dnevneplanove, planove<strong>rada</strong> i ostala nastavnasredstva/materijale.Postoje dnevniplanovi kojisadrže mali brojishoda/ciljevaučenja. Pružajuse mogućnosti<strong>za</strong> razmišljanje oučenju.Dnevni planovisu veoma dobroizrađeni. Vaspitači/ce su shvatili/e dase aktivnosti moguplanirati na osnovukoncepata i veština.73
Change language