PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...

More documents

Recommendations

Info

PRIRUČNIK za unapređenje rada u učionici♦ Diferencijacija po angažovanju nastavnika/vaspitača po kojoj može biti potrebno da seprilagodi angažovanje nastavnika/vaspitača.Prednosti diferencijacije po zadatku uključuju dozvoljavanje da dečja aktivnost bude usklađenasa dečjim sposobnostima, tako da deca svih nivoa sposobnosti postignu uspeh. Nedostatakje taj da ona zahteva mnogo planiranja. Vi takođe trebate da dobro poznajete decu i njihovesposobnosti i da im objasnite zbog čega i zašto postoje različiti zadaci. Važno je staviti naglasakna pojam ‘različit’, a ne koristiti lakši/teži, jednostavniji/izazovan, bolji/lošiji, više/manje, i/ili islično.Diferencijacija po angažovanju nastavnika/vaspitača se najbolje ostvaruje kroz postavljanjeotvorenih pitanja koja NE sugerišu očekivani odgovor, već promovišu diskusiju i debate. Onadozvoljava deci da iskuse pozitivno dostignuće i omogućuje im da proizvedu dokaz dostignućana njihovom najvišem nivou.Kako mogu pomoći mojim vaspitačima/cama da upravljaju sveobuhvatnomučionicom?Ovo će biti jedan od najvećih izazova za vas.Uputstvo MONT-a pruža odlične ideje (revidirano u daljem tekstu) o tome koje korake trebapreduzeti da bi se osiguralo da sva deca mogu da uče i napreduju. Vi možete pomoći vašimvaspitačima/cama da razumeju i koriste priručnik koji je izradio MONT:♦ strategije koje mogu biti upotrebljene♦ kako organizovati učenje♦ kako pomoći deci da se izbore sa učenjem♦ kako vi možete predavati i ocenjivati na najefi kasniji način♦ kako da se uspostavi fi zički pristupačno okruženje u učioniciZa detaljniju podršku za Odeljak 6pogledajte navedeni Odeljak sa resursima1. Jezik rodne sveobuhvatnosti – uputstva za eliminisanje stereotipa u vezi sa rodom iposebnim potrebama2. Kako prevazići predrasude – Aktivnost63
PRIRUČNIK za unapređenje rada u učioniciResursi za Odeljak 6RESURS 1: Jezik rodne sveobuhvatnostiUputstvo za eliminisanje rodnih stereotipa, specijalnih potrebaStereotipi kreiraju ekskluzivnost i osećaj hijerarhije koji stavlja jednu grupu ljudi ispod drugihi neprekidno nastavlja negativne društvene stavove o deci/osobama iz grupa u nepovoljnompoložaju. Malo je verovatno da će se deca/osobe iz grupa u nepovoljnom položaju osećati kaoda pripadaju u učionici i, kao rezultat toga, ona možda neće biti voljna da sudeluju, čime sedalje može umanjiti njihovo prisustvo u školi/predškolskoj ustanovi.Upotreba sveobuhvatnog jezika pomaže da se izgradi prijateljsko okruženje i okruženjedobrodošlice u kojem se sva deca smatraju vrednom i u kojem će ona sudelovati sa većomverovatnoćom.Tri opšta principa koja odražavaju sveobuhvatnost su:♦ Nemojte napominjati pol, rasu, etničku pripadnost ili druge lične odlike ili karakteristikeneke osobe (poput seksualne orijentacije, uzrasta ili smetnji u razvoju) kada to nemanikakve direktne veze sa temom koja se obrađuje. Drugim rečima, nemojte stvarati ilipromovisati stereotip zasnovan na neizbežnim ljudskim karakteristikama.♦ Budite konzistentni u vašem opisu članova grupe: nemojte izdvajati devojčice i mladežene da bi opisivali njihovu fi zičku lepotu, odeću ili aksesoare, nemojte zabeležitiupotrebu pomagala od strane osobe sa smetnjama u razvoju, nemojte navesti rasnupripadnost jedinog pripadnika manjina u grupi, osim ako to ta osoba ne zatraži.♦ Imajte na umu da upotreba sveobuhvatnog jezika služi za opšte slučajeve. Direktnizahtevi od strane pojedinaca imaju prvenstvo nad opštim pravilima (npr. zahtevi gđe.Drite Šalje da se ne koristi njeno lično ime, da ona preferira upotrebu imena njenogsupruga).Smetnje u razvoju ili posebne potrebeOsim ako morate napisati ili opisati zarad nekog formalnog izveštaja ili sastanka usredsređenogna posebne potrebe i smetnje u razvoju, izbegavajte naglašavanje smetnji u razvoju nekeosobe samo zarad identifi kacije. Prepoznajte prvo osobu, a ne njene smetnje u razvoju. Uvašem dnevnom radu postarajte se da vi:♦ Koristite neutralan jezik.♦ Izbegavate upotrebu reči koje podrazumevaju žrtvovanje ili stvaraju negativnestereotipe. Npr. nemojte koristiti opise kao što su “žrtva” ili “stradalac” za nekoga sabolešću, samo identifi kujte bolest. Izbegavajte upotrebu reči kao što su “siromašan,”“nesrećan,” ili “oboleli.”♦ Ne kažete “hrabar” kada možete reći “uspešan” ili “produktivan”.64
Page 2:
PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
Page 63: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
Page 81: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
show all

PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...