Priručnik za unapređenje rada u učionici - EU EDUCATION SWAp ...

PRIRUČNIK za unapređenje rada u učioniciSpisak obeshrabrujućih načina ponašanjaObeshrabrujuće ponašanjeRazmislite o vašem radu uglavnom se prozivaju dečaci; postavljanje lakih pitanja devojčicama; postavljanje težih pitanja koja zahtevaju dubokorazmišljanje dečacima; upućivanje pogleda na dečake u iščekivanjuodgovora pre nego što devojčice (ili dečaci)mogu podići ruku; navođenje samo doprinosa koje su muškarcipružili nauci; upotreba uopštenog pojma “devojčice” zadecu/učenike ženskog pola; prozivanje dečakanjihovim ličnim imenima; upotreba frontalnog predavanja kao dominantnestrategije podučavanja; upotreba strukture takmičenja i nagrađivanja;Širok opseg lekcija i aktivnosti za sve razrede/nivoe faza može se pronaći u ova dva onlajnizvoraSuccess Link Missouri Department of Elementary & Secondary Education http://www.successlink.org/gti/lesson_unit-viewer.asp?lid=2301Diversity Council .org Rochester Minnesota http://www.diversitycouncil.org/elActivities.shtmlDiferencirano podučavanje i učenje predstavljaju jedan metod sveobuhvatnosti za svegrupe koje su u nepovoljnom položaju i to je primarni pristup kada se radi na uključivanjudece sa posebnim potrebama i/ili smetnjama u razvoju.Diferencijacija je pristup predavanju koji obezbeđuje da svi učesnici uče dobro, uprkos njihovimbrojnim razlikama. Strategije, a ne ciljevi, su te kojima se postiže diferencijacija, i na to bitrebalo da se usredsredite.Kako ja mogu postići diferencijaciju u učionici?To se može postići na tri načina:♦ Diferencijacija po ishodu po kojoj sva deca rade zajednički zadatak i diferencijacija sepostiže na osnovu njihovih odgovora ili reakcije.♦ Diferencijacija po zadatku po kojoj se deci daju specifi čni zadaci prilagođeni njihovimsposobnostima. Zadaci mogu biti diferencirani po teškoći, količini strukture, ili količinidatih smernica, ili kombinaciji svih triju.62