Priručnik za unapređenje rada u učionici - EU EDUCATION SWAp ...

PRIRUČNIK za unapređenje rada u učionicio Nastavnici/vaspitači pružaju više pažnje i više vremena tokom podučavanjadečacima.o Dečaci dobijaju od nastavnika/vaspitača više pohvala, kritika i ispravki, kao iprecizne komentare nego devojčice, kad su u pitanju rad u školi i ponašanje.o Ovo se dešava delimično zbog toga što dečaci privlače više pažnje od nastavnika/vaspitača, tako što daju odgovore osam puta češće od devojčica i nastavnici//vaspitači obično slušaju komentare dečaka kada ih prozovu, dok devojčiceobično ispravljaju. Čak i kada dečaci ne nude odgovor, veća je verovatnoća da ćenastavnici/vaspitači zatražiti odgovor od njih.♦ Aktivnosti za učenje su diskriminatorneOd predškolskog vaspitanja i obrazovanja pa nadalje, aktivnosti koje se biraju za vaspitnegrupe/razrede pogoduju interesovanjima dečaka i obično se zahtevaju formati odgovaranja/prezentovanja u kojima su dečaci uspešniji ili su više ohrabrivani od devojčica:♦ Nastavnici/vaspitači postavljaju dečacima akademska pitanja oko 80% češće negodevojčicama;♦ Devojčice pokazuju tendenciju da više reaguju na ideje u kontekstu nego u izolaciji, savećim interesovanjem na uspostavljanje međusobnog odnosa sa ljudima u stvarnimživotnim situacijama;♦ Dokazi prikupljeni kroz istraživanja takođe navode da konvencionalne strategije učenjaidu u korist dečacima (npr. frontalna predavanja i strukture takmičenja i nagrađivanja),dok devojčice ostvaruju korist od strategija koje sadrže kooperativne aktivnosti ipraktične aktivnosti);♦ Kompetitivne aktivnosti u učionici doprinose ostvarenjima koje dečaci postižu umatematici, ali one štete dostignućima koje ostvaruju devojčice; i♦ Kooperativne aktivnosti doprinele su tome da devojčice steknu osnovne veštine injihovim dostignućima na visokom nivou. Ove kooperativne aktivnosti ne ometajustavove ili dostignuća dečaka i one se povezuju sa kooperativnijim, integrisanim isveobuhvatnim obrazovnim postupcima.Slični nalazi mogu biti tačni i za pripadnike drugih grupa koje su u nepovoljnompoložajuNeka ponašanja nastavnika/vaspitača koja obeshrabruju učešće devojčica mogu takođe bitiobeshrabrujuća za decu/učenike iz drugih grupa koje su u nepovoljnom položaju. Upotrebitedole naveden spisak kako biste razmislili o vašem radu.61