Priručnik za unapređenje rada u učionici - EU EDUCATION SWAp ...

PRIRUČNIK za unapređenje rada u učioniciZapočnite sa izgradnjom sopstvene svesti o diskriminatornim aspektima obrazovanja,uključujući klimu u vašoj učionici (različito vreme i pažnju, očekivanja i stereotipe)I vi i vaši vaspitači/ce možete bolje razumeti da je jedan od problema za grupe u nepovoljnompoložaju taj da mi često ne primećujemo da okruženje u učionici nije prijatno.Na primer, neprihvatanje u učionici je okarakterisano kao “hladna klima” ili diskriminatornipristup (indirektna diskriminacija); oba se često ne dešavaju namerno. Umesto toga, onise dešavaju zbog naše niske svesti, što dovodi do “smanjenja vrednosti” kada se grupeu nepovoljnom položaju svesno ili nesvesno posmatraju kao manje vredne ili manjevažne osobe.Istraživanja su pokazala da kada vaspitači nisu svesni ove pojave, oni pokazuju tendenciju dauopšte: manje prozivaju članove tih grupa; pružaju im manje pažnje, manje kritičkog ispitivanjai povratnih informacija, manje ohrabrivanja i pohvaljivanja, manje ne-verbalnog podržavanja,poput klimanja glavom ili kontakta očima; rezultujući sveukupnom manjom pomoći njihovomučenju. Takođe postoje istraživanja koja su pokazala da se te grupe manje vrednuju zbognjihovog govora, njihovog ponašanja i da im se ne daju ista priznanja za njihova dostignuća.Vi možete pomoći vašim vaspitačima/cama da shvate sledeće:Kao rezultat, mogu se pojaviti:♦ Društveni stereotipi – kada mi ne vidimo ‘najpre osobu’, i isuviše često to možerezultovati mnogim nenamernim negativnim iskustvima u učenju za decu/učenike izgrupa u nepovoljnom položaju;♦ Umanjena očekivanja - kada mi ‘kategorizujemo’ ono što mislimo da će osobe učiniti išta treba da učine;♦ Uznemiravanje i zlostavljanje – kada dozvoljavamo zadirkivanje, ignorisanje, vulgarnoili neprijateljsko ponašanje prema njima.Ispitajte vaš nivo svesti – Podizanje vaše i svesti vaših predškolskih vaspitača/icaIako su mnoge sistematska istraživanja pokazale empirijsku stvarnost fenomena na kojem sezasniva hladna klima, većina ljudi nije svesna njih, što za rezultat ima uskraćivanje osnovnogljudskog prava na kvalitetno obrazovanje učenicima iz grupa koje su u nepovoljnom položaju.Upotrebite dole naveden Kontrolni spisak da bi povećali vašu i svest vaših vaspitača/ica orazlozima zašto se grupe koje su u nepovoljnom položaju možda ne osećaju dobrodošlim uučionicama i predškolskim ustanovama. Upotrebite to u vašem radu i razgovarajte sa drugimvaspitačima/cama o dole navedenim faktorima:Uobičajene greške u procenjivanjuHladne klime/Diskriminatornog pristupa: Pretpostavka da predrasude i diskriminacija zahtevaju svesnu diskriminatornu ideologiju ilisvestan pokušaj diskriminacije grupa koje su u nepovoljnom položaju; Verovanje da diskriminacija postoji “negde tamo” ali ne “ovde” – to jest, da diskriminatornepredrasude postoje u drugim okruženjima a ne u našoj učionici ili školi; Verovanje da je diskriminacija, iako prisutna, u stvari zanemarljiva – problem kod toga je da velikibroj skoro zanemarljivih efekata deluje u istom smeru, i da se oni mogu akumulirati u veomaznačajnu nagomilanu diskriminaciju; Kada ste ubeđeni, i ne zapitate se da li se diskriminacija ipak dešava, uprkos vašim ličnimverovanjima da se ona ne dešava i da niko ne namerava da je vrši.Izvor adaptiran iz: http://www.bernicesandler.com/id4.htm58