Priručnik za unapređenje rada u učionici - EU EDUCATION SWAp ...

PRIRUČNIK za unapređenje rada u učioniciReč ‘manjina’ na Kosovu se najčešće koristi za označavanje onih osoba za koje se u drugimsituacijama koristi termin ‘etničke manjine’. Iako to nekima može zvučati kao vežba izpedanterije, važno je da budemo jasni po tome ko je a ko nije uključen kada govorimo ospecifi čnim pitanjima SVEOBUHVATNOSTI.Pojam u nepovoljnom položaju koristi se da bi seopisali svi oni koji nemaju iste povoljnosti kao drugi,kojima se omogućuju jednake ili ravnopravne prilikeu obrazovanju (izabrani pojam može biti i ugroženi ilimarginalizovani).Dole prikazanim dijagramom pokušali smo daprikažemo kako nepovoljnosti obično podrazumevajusklop okolnosti, gde svaki krug predstavlja približnopopulacioni udeo pripadnika te grupe. Pol (50%) isiromaštvo (40-60%) su najveći, i oni najverovatnijeimaju najveći uticaj na šansu koju dete ima da ostvariravnopravan pristup kvalitetnom obrazovanju. ‘Besplatno obrazovanje’ nije besplatno zasiromašne, kada i direktni i indirektni troškovi mogu dovesti do isključivanja iz obrazovanja. Usituaciji kada treba odlučiti dete treba poslati u školu, najverovatnije će to biti dečak. ‘Siromaštvo’je jedan od najčešće navođenih razloga zašto devojčice ne idu u školu. Ali treba se setiti darazlog tome nije samo siromaštvo – to je odluka zasnovana na polu, doneta od strane roditelja.Oni koji žive u izolovanim i seoskim oblastima čine narednu najveću grupu od 40%.Međutim, grupe koje su dobile najviše pažnje na Kosovu – manjinske zajednice - (8-12%) i onesa smetnjama u razvoju (do 10%) – čine samo mali deo grupa u nepovoljnom položaju. Svrhadijagrama je da pokaže koliko je stepen nepovoljnosti produbljen sa preklapajućim ukrštanjimarazličitih oblasti nepovoljnosti. Možda bi najekstremniji slučaj na Kosovu bila devojčica sateškim smetnjama u razvoju iz siromašne porodice u Romskoj zajednici, u kojoj se ne govoriAlbanski jezik, i koja živi u izolovanoj seoskoj oblasti. Njena šansa da ostvari ravnopravanpristup kvalitetnom obrazovanju je veoma mala.Dijagram: Nivoi nepovoljnostiUputstvo UNESCO-a zaedukatore po pitanjima polovaje odličan izvor da bi saznaliviše o neravnopravnosti polovai njegovom efektu na žene/devojčice i muškarce/dečakehttp://portal.unesco.org/en/files/47654/12737402501Gender_Toolkit_for_Educators.pdf/Gender%2BToolkit%2Bfor%2BEducators.pdfS = Specijalne potrebe / smetnje urazvojuM = Manjinska grupaL = Jezička manjinaIzvor: Dženet Rejnor: Uključivanjesveobuhvatnost: Izveštaj opromovisanju sveobuhvatnosti uaktivnosti u svim komponentama uSWAp projektu obrazovanja u EU, jul2010. godine57