Priručnik za unapređenje rada u učionici - EU EDUCATION SWAp ...

PRIRUČNIK za unapređenje rada u učioniciOcenjivanje za učenje je usredsređenije♦ Obično se naziva ’formativno ocenjivanje’,♦ Deo je procesa podučavanja/moderiranja,♦ Dešava se svakodnevno,♦ Najčešće je neformalno, ali veoma detaljno u smislu malih stvari koje vaspitačima/camaomogućuju da uistinu uvide kako svako dete napreduje u učenju.Bitno je ugraditi ocenjivanje za učenje u svakodnevni rad u učionici.♦ Ono pruža informacije koje su vaspitačima/cama potrebne kako bi njihove strategijepodučavanja prilagodili učenju dece dok se ono dešava.♦ Ono vaspitačima/cama i deci pruža informacije o njihovom razumevanju, kako bi navreme mogli da prilagode svoj rad sa decom i osiguraju da sva deca svakodnevnopostignu najoptimalnije ishode učenja.Gledajte na ocenjivanje za učenje kao na „vežbanje“:Ocenjivanje učenja:♦ često se naziva sumativno (zbirno) ocenjivanje;♦ čini deo celokupnog procesa podučavanja/olakšavanja;♦ čini deo periodičnog ocenjivanja u učionici, s ciljem da se u određenom trenutku oceništa deca znaju a šta ne znaju;♦ vrši se redovno svakih nekoliko nedelja, meseci, ili jednom godišnje; i♦ pomaže u konstatovanju napretka dece.Direktor treba da zahteva vaspitača/ica da ugrade ocenjivanje učenja u celokupni plan rada.♦ Ono pruža informacije koje su vaspitačima/cama potrebne kako bi povremeno prilagodilisvoje planove aktivnosti, ili na početku aktivnosti ili većih nastavnih jedinica u okviruškolske godine.♦ Ono vaspitačima/cama i deci pruža informacije o njihovom razumevanju u odnosu nastandarde gradiva.Gledajte na ocenjivanja učenja kao na:♦ konačne rezultate glavnih etapa učenja; i♦ način na koji ćete ocenjivati dete u odnosu na nacionalne standarde.Pre nego što diskutujemo o okviru za ocenjivanje, bitno je da u vezi sa predškolskim vaspitanjemimamo na umu sledeće:48