PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...
PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ... PriruÄnik za unapreÄenje rada u uÄionici - EU EDUCATION SWAp ...
PRIRUČNIK za unapređenje rada u učioniciKako mogu da pomogne mojim vaspitačima/cama da postignu ovo?Najbolji način rada predškolske ustanoveKao direktna posledica boljeg razumevanja o tome kako deca razvijaju svoje učenje razvijenoje nekoliko metodologija podučavanja. One se često nazivaju modelima podučavanja i učenja ivi treba da obezbedite da su vaši vaspitači/ce upoznati sa njima. Svaka od njih se može izrazitikao strukturisani redosled dizajniran u cilju razvijanja specifi čne vrste razmišljanja ili odgovora:♦ Neposredno interaktivno podučavanje – koje je efektivno u pomaganju deci da naučenove veštine i postupke i da steknu akademsko znanje. Ovo podrazumeva davanjemodela i nizove eksplicitnog podučavanja, na primer kada vaspitači/nastavnici učedecu pisanju, i naročito bi trebalo da budu zastupljene u radu sa decom uzrasta od 4 do5 godina,♦ Modeli kognitivnog podučavanja i učenja – pomažu deci da obrade informacije, razvijukoncepte i pravila, sastavljaju i proveravaju hipoteze i razmišljaju na kreativan način.Ovi modeli obuhvataju ispitivanje, induktivno učenje i podučavanje kroz analogije imetafore,♦ Socijalni modeli zahtevaju da deca sarađuju i uče zajedno; one deci pomažu da stičunova znanja i razumeju koncepte. Ovaj model obuhvata grupno rešavanje problema.Izbor odgovarajućih modela ili kombinacije modela od strane vaspitača/ice zavisiće od ishoda/ciljeva učenja i od prirode deteta. Međunarodna istraživanja i prakse ukazuju na to da sedečija dostignuća mogu poboljšati ukoliko predškolski vaspitači/ce redovno koriste specifi čnemodele, kako bi se deca upoznala sa ovim pristupima.Primer:Deo predškolskog vaspitanja čini i istraživanje sveta kako bi deca mogla da shvatekako njihovo okruženje funkcioniše. Jedan od načina na koje to možete uraditi jepredškolska deca učestvuju u interaktivnim naučnim aktivnostima. Kada se angažujuu ovakvim aktivnostima uvek dozvolite deci da u potpunosti učestvuju i postavljaju štoviše pitanja.Čija pesnica je veća?♦ Tokom ove aktivnosti predškolska deca uče o zapremini i određuju ko u njihovojvaspitnoj grupi ili njihovoj porodici ima najveću pesnicu. Za ovu aktivnost će vam bitipotrebna jedna velika providna posuda koja je dovoljno velika da učesnici stave rukeu nju. Biće vam potreban i jedan marker ili selotejp.Za izvođenje aktivnosti napunite posudu vodom do pola. Koristite marker ili selotejpkako biste označili nivo vode u posudi. Zatim neka učesnici jedan po jedan stavepesnice u posudu sa vodom do ručnog zgloba. Neka drže pesnicu u vodi dok vimarkerom ili selotejpom obeležite novi nivo vode u posudi. Označite slovom, brojemili nekim malim simbolom ovaj nivo kako biste znali o čijoj pesnici se radi. Zatimneka učesnik izvadi pesnicu iz posude sa vodom. Sada možete videli koliko jevode pesnica pomerila tako što ćete proučiti razliku između prvobitnog nivoa vode irazličitih nivoa vode prouzrokovanih stavljanjem pesnica u posudu sa vodom.31
PRIRUČNIK za unapređenje rada u učioniciSuncem izbledela boja♦ Za ovu aktivnost će vam biti potreban papir u boji i jedan čvrst predmet, na primerkutija od kafe. Stavite parče papira u boji na ravnu površinu napolju na direktnomsuncu. Stavite čvrsti predmet na sredinu papira tako da ne prekriva celu površinupapira. Neka deca proveravaju svaki dan ili svaki drugi dan da li je papir izbledeo;sklonite čvrsti predmet i pogledajte da li papir izbledeo na suncu. Kada je papir vidnoizbledeo možete ga dati detetu da ga okači u svojoj sobi. Razgovarajte o tome kakoje sunce uticalo na papir i kako je čvrsti predmet zaštitio papir.Padobranci♦ Za ovu aktivnost će vam biti potrebna jedna mala, laka plastična fi gura, naprimerigračka vojnik ili dinosaurus, pamučna maramica, makaze, igla i konac. Makazamaisecite rupe na svakom uglu maramice. Isecite četiri dela konca jednake dužine.Na svakom uglu maramice zavežite po jedan konac. Druge krajeve konca čvrstozavežite na rukama, nogama i struku plastične fi gure. Bacite fi gure kroz prozor ili saterase na trećem ili drugom spratu. Razgovarajte sa decom o tome zašto fi gura padana zemlju i ne leti, niti lebdi.Više materijala na: Interactive Science Activities for Preschoolers | eHow.com http://www.ehow.com/list_6517940_interactive-science-activities-preschoolers.html#ičzz1ku0555P9Razne vrste ishoda učenjaOne se dele u tri dole navedene grupe:♦ Savladavanje i učenje veština, procedura i znanja,♦ Razvijanje i savladavanje koncepata, rasuđivanja i obrade informacija i kritičkograzmišljanja♦ Razvoj znanja, spoznaja pogrešnih shvatanja, rešavanje problema i razvoj osećajnosti.Oni se moraju odrediti na osnovu četiri principa:♦ Jedinstveno dete – svako dete je od rođenja sposoban učenik i može biti fl eksibilan,sposoban, pouzdan i samouveren.♦ Pozitivni odnosi – deca uče da budu jaki i nezavisni kada odrastaju uz zdrav i bezbedanodnos sa roditeljima i/ili starateljima.♦ Odgovarajuće okruženje – okruženje ima glavnu ulogu u potpomaganju i proširivanjurazvoja i učenja deteta.♦ Učenje i razvoj – deca se razvijaju i uče na različite načine i sa različitim tempom, i sveoblasti učenja i razvoja su podjednako bitne i međusobno povezane.Ova četiri principa zajedno čine temelj efektivne prakse u pomaganju deci da se angažuju uishodima/ciljevima učenja. Direktori predškolskih ustanova bi trebalo da pažljivo pročitaju ovajdeo kako bi mogli da pomognu vaspitačima/cama da planiraju efektivan rad sa decom.32
- Page 2: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 5 and 6: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 7 and 8: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 9 and 10: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 11 and 12: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 13 and 14: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 15 and 16: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 17 and 18: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 19 and 20: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 21 and 22: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 23 and 24: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 25 and 26: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 27 and 28: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 29 and 30: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 31: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 35 and 36: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 37 and 38: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 39 and 40: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 41 and 42: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 43 and 44: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 45 and 46: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 47 and 48: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 49 and 50: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 51 and 52: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 53 and 54: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 55 and 56: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 57 and 58: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 59 and 60: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 61 and 62: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 63 and 64: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 65 and 66: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 67 and 68: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 69 and 70: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 71 and 72: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 73 and 74: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 75 and 76: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 77 and 78: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 79 and 80: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
- Page 81: PRIRUČNIK za unapređenje rada u u
PRIRUČNIK <strong>za</strong> unapređenje <strong>rada</strong> u učioniciSuncem izbledela boja♦ Za ovu aktivnost će vam biti potreban papir u boji i jedan čvrst predmet, na primerkutija od kafe. Stavite parče papira u boji na ravnu površinu napolju na direktnomsuncu. Stavite čvrsti predmet na sredinu papira tako da ne prekriva celu površinupapira. Neka deca proveravaju svaki dan ili svaki drugi dan da li je papir izbledeo;sklonite čvrsti predmet i pogledajte da li papir izbledeo na suncu. Kada je papir vidnoizbledeo možete ga dati detetu da ga okači u svojoj sobi. Razgovarajte o tome kakoje sunce uticalo na papir i kako je čvrsti predmet <strong>za</strong>štitio papir.Padobranci♦ Za ovu aktivnost će vam biti potrebna jedna mala, laka plastična fi gura, naprimerigračka vojnik ili dinosaurus, pamučna maramica, makaze, igla i konac. Maka<strong>za</strong>maisecite rupe na svakom uglu maramice. Isecite četiri dela konca jednake dužine.Na svakom uglu maramice <strong>za</strong>vežite po jedan konac. Druge krajeve konca čvrsto<strong>za</strong>vežite na rukama, nogama i struku plastične fi gure. Bacite fi gure kroz prozor ili saterase na trećem ili drugom spratu. Razgovarajte sa decom o tome <strong>za</strong>što fi gura padana zemlju i ne leti, niti lebdi.Više materijala na: Interactive Science Activities for Preschoolers | eHow.com http://www.ehow.com/list_6517940_interactive-science-activities-preschoolers.html#ičzz1ku0555P9Razne vrste ishoda učenjaOne se dele u tri dole navedene grupe:♦ Savladavanje i učenje veština, procedura i znanja,♦ Razvijanje i savladavanje koncepata, rasuđivanja i obrade informacija i kritičkograzmišljanja♦ Razvoj znanja, spoznaja pogrešnih shvatanja, rešavanje problema i razvoj osećajnosti.Oni se moraju odrediti na osnovu četiri principa:♦ Jedinstveno dete – svako dete je od rođenja sposoban učenik i može biti fl eksibilan,sposoban, pouzdan i samouveren.♦ Pozitivni odnosi – deca uče da budu jaki i ne<strong>za</strong>visni kada odrastaju uz zdrav i bezbedanodnos sa roditeljima i/ili starateljima.♦ Odgovarajuće okruženje – okruženje ima glavnu ulogu u potpomaganju i proširivanjurazvoja i učenja deteta.♦ Učenje i razvoj – deca se razvijaju i uče na različite načine i sa različitim tempom, i sveoblasti učenja i razvoja su podjednako bitne i međusobno pove<strong>za</strong>ne.Ova četiri principa <strong>za</strong>jedno čine temelj efektivne prakse u pomaganju deci da se angažuju uishodima/ciljevima učenja. Direktori predškolskih ustanova bi trebalo da pažljivo pročitaju ovajdeo kako bi mogli da pomognu vaspitačima/cama da planiraju efektivan rad sa decom.32
Change language