Priručnik za unapređenje rada u učionici - EU EDUCATION SWAp ...

PRIRUČNIK za unapređenje rada u učioniciKako mogu da pomogne mojim vaspitačima/cama da postignu ovo?Najbolji način rada predškolske ustanoveKao direktna posledica boljeg razumevanja o tome kako deca razvijaju svoje učenje razvijenoje nekoliko metodologija podučavanja. One se često nazivaju modelima podučavanja i učenja ivi treba da obezbedite da su vaši vaspitači/ce upoznati sa njima. Svaka od njih se može izrazitikao strukturisani redosled dizajniran u cilju razvijanja specifi čne vrste razmišljanja ili odgovora:♦ Neposredno interaktivno podučavanje – koje je efektivno u pomaganju deci da naučenove veštine i postupke i da steknu akademsko znanje. Ovo podrazumeva davanjemodela i nizove eksplicitnog podučavanja, na primer kada vaspitači/nastavnici učedecu pisanju, i naročito bi trebalo da budu zastupljene u radu sa decom uzrasta od 4 do5 godina,♦ Modeli kognitivnog podučavanja i učenja – pomažu deci da obrade informacije, razvijukoncepte i pravila, sastavljaju i proveravaju hipoteze i razmišljaju na kreativan način.Ovi modeli obuhvataju ispitivanje, induktivno učenje i podučavanje kroz analogije imetafore,♦ Socijalni modeli zahtevaju da deca sarađuju i uče zajedno; one deci pomažu da stičunova znanja i razumeju koncepte. Ovaj model obuhvata grupno rešavanje problema.Izbor odgovarajućih modela ili kombinacije modela od strane vaspitača/ice zavisiće od ishoda/ciljeva učenja i od prirode deteta. Međunarodna istraživanja i prakse ukazuju na to da sedečija dostignuća mogu poboljšati ukoliko predškolski vaspitači/ce redovno koriste specifi čnemodele, kako bi se deca upoznala sa ovim pristupima.Primer:Deo predškolskog vaspitanja čini i istraživanje sveta kako bi deca mogla da shvatekako njihovo okruženje funkcioniše. Jedan od načina na koje to možete uraditi jepredškolska deca učestvuju u interaktivnim naučnim aktivnostima. Kada se angažujuu ovakvim aktivnostima uvek dozvolite deci da u potpunosti učestvuju i postavljaju štoviše pitanja.Čija pesnica je veća?♦ Tokom ove aktivnosti predškolska deca uče o zapremini i određuju ko u njihovojvaspitnoj grupi ili njihovoj porodici ima najveću pesnicu. Za ovu aktivnost će vam bitipotrebna jedna velika providna posuda koja je dovoljno velika da učesnici stave rukeu nju. Biće vam potreban i jedan marker ili selotejp.Za izvođenje aktivnosti napunite posudu vodom do pola. Koristite marker ili selotejpkako biste označili nivo vode u posudi. Zatim neka učesnici jedan po jedan stavepesnice u posudu sa vodom do ručnog zgloba. Neka drže pesnicu u vodi dok vimarkerom ili selotejpom obeležite novi nivo vode u posudi. Označite slovom, brojemili nekim malim simbolom ovaj nivo kako biste znali o čijoj pesnici se radi. Zatimneka učesnik izvadi pesnicu iz posude sa vodom. Sada možete videli koliko jevode pesnica pomerila tako što ćete proučiti razliku između prvobitnog nivoa vode irazličitih nivoa vode prouzrokovanih stavljanjem pesnica u posudu sa vodom.31