Priručnik za unapređenje rada u učionici - EU EDUCATION SWAp ...

PRIRUČNIK za unapređenje rada u učionici5. Odgovornost i polaganje računa♦ Predškolske ustanove mogu izraditi dodatne elemente kurikuluma kako bi ispunile dečijepojedinačne potrebe i kako bi se u kurikulumu ogledale okolnosti zajednice u kojoj senalazi predškolska ustanova. Vi ćete učestvovati u procesu izrade kurikuluma i pružaćevam se podrška kako biste osigurali kvalitet sprovođenja kurikuluma u svakodnevnomradu vaše predškolske ustanove.Stvaranje boljeg načina za rad sa decomNajbolje podučavanje koje vaspitači/ce mogu da ohrabre u predškolskoj ustanovi bićepodučavanje koje se zasniva na kontekstu učenja u kojem deca osećaju da stvarno imajuinteresa u bitnosti onoga to uče. Postarajte se da podučavanje:♦ Nudi mogućnosti za saradnju i proširuje horizonte i povećava aspiracije.♦ Jeste stvarno i autentično i relevantno, i da povezuje učenje u predškolskoj ustanovi sastvarnim životom kroz sticanje veština.♦ Ima jasnu svrhu, pravac i publiku – deca znaju šta uče, šta je svrha tog učenja i kakoće moći da procene svoj napredak.♦ Kombinuje nekoliko konteksta učenja – ostale aktivnosti ili opšta tematska pitanja irazvija specifi čne lične veštine i veštine razmišljanja.♦ Ima jasan cilj učenja; ciljevi učenja se dele sa roditeljima i decom na početku rada iogledaju se tokom i na kraju rada.Osnova za sve ovo je dobro planiranje u obliku jasnog Plana rada, koji je detaljno opisan uovom priručniku. Ovo znači da će vama, vašim vaspitačima/cama, roditeljima i deci biti jasnasvrha aktivnosti koje se izvode u predškolskoj ustanovi. Bitno je da osigurate da svi vaspitači/ce razumeju bitnost planiranja.Poboljšajte vaš radDisciplinovane inovacije kurikuluma ne podrazumevaju totalne promene ili napuštanjepostojećih uspešnih praksi. One podrazumevaju uzgajanje i uklanjanje korova -ohrabrivanje najboljih praksi i isključivanje onih najneefektivnijih. Sledi nekoliko pitanja okojima treba da diskutujete sa vašim vaspitačima/cama:♦ Da li sva deca postižu dovoljan napredak?♦ Da li vidimo dovoljno promena u njihovom napretku?♦ Da li činimo nešto za dovoljan broj dece?♦ Da li stvarno angažujemo decu u aktivnosti (u učionici)?♦ Da li ih izazivamo i inspirišemo da uživaju i da postižu rezultate u predškolskojustanovi?♦ Da li metode podučavanja koje koristimo stvarno pomažu deci da uče, u stvari danauče kako da uče?♦ Da li pripremamo decu da primenjuju svoje znanje, veštine i razumevanje koje stičuna svakodnevne probleme?30