Priručnik za unapređenje rada u učionici - EU EDUCATION SWAp ...

PRIRUČNIK za unapređenje rada u učionici3. Integrisano i koherentno podučavanje i učenjeTo znači da će Kurikulum biti sproveden kroz široke kurikularneoblasti, u kojima se specifi čno predmetno gradivo povezuje sa opštimtematskim pitanjima, koja doprinose razvoju koherentnog sistemaključnih kompetencija. Integracija podučavanja i učenja podrazumeva:♦ Jačanje svrsishodnih veza između širokih oblasti kurikulumagde se sadržaj specifi čan za neki predmet povezuje sa opštimtematskim pitanjima koja doprinose razvoju ključnih sposobnosti;♦ Integrisano učenje koje se podržava integrisanim nastavnimplanom i programom za predmete, na primer integrisanjeumetnosti i matematike u nekim aktivnostima;♦ Smisaone veze između konceptualnih pristupa i praktičnihdimenzija, kao što su primena znanja, veština, stavova i vrednosti u kontekstu praktičnihaktivnosti i aktivnosti za rešavanje problema u situacijama iz stvarnog života;♦ Perspektivu učenja tokom celog života, tako da se deca tokom njihovih života mogusuočiti sa sve složenijim izazovima i mogućnostima u društvu i ekonomiji znanja iučenja; i♦ Pojačan fokus na kreativnim sposobnostima, kako bi decastekla sposobnosti da pristupaju informacijama i obrađujuih efi kasno i odgovorno, elektronsko učenje i sposobnostikorišćenja sadašnjih i budućih tehnologija koje proizilaze izdigitalnog doba.4. Povećana autonomija i fleksibilnost na nivou predškolskeustanoveOkvir kurikuluma Kosova dozvoljava decentralizovane, fl eksibilneinicijative koje su zasnovane na predškolskim ustanovama idonošenje odluka i kreativnost u vezi sa sprovođenjem kurikuluma.To znači da svaka predškolska ustanova može da razvija svoju sopstvenu “ličnost” (unutrašnjukulturu predškolske ustanove) u najboljem interesu dece u mestu u kojem ona radi. To značida će vaspitači:♦ Izrađivati svoje sopstvene godišnje planove rada i da će moći da fl eksibilno iskorišćavajuradno vreme u predškolskoj ustanovi, što će im omogućavati interaktivnije podučavanjei izvođenje aktivnosti i učenje. Planovi rada za specifi čne predmete tokom školskegodine mogu se izrađivati na nivou predškolske ustanove;♦ Organizovati svoj rad zajedno sa kolegama kako bi omogućili maksimalno iskorišćavanjesvojih veština i potencijala;♦ Planirati i koristiti izborni deo kurikuluma radi povećanja vremena koje je neophodno zaodređene oblasti učenja; i♦ Razvijati dodatne nastavne planove i programe kako bi zadovoljili potrebe dece i kakobi ti nastavni planovi i programi odražavali okolnosti u dotičnoj predškolskoj ustanovi.Kao direktor predškolske ustanove vi ćete predvoditi proces izrade nastavnih programa.29Kjučnakompetencija:Široki kapacitetza primenuznanja, veština,stavova,vrednosti iemocija nanezavisne,praktične isvrsishodnenačine.Kurikularnaoblast:Široka kategorijapredmeta zagrupno učenje kojiimaju zajedničkeciljeve i zadatke uvezi sa nastavomi savladavanjemznanja, sposobnosti,stavova/vrednosti.