Priručnik za unapređenje rada u učionici - EU EDUCATION SWAp ...

PRIRUČNIK za unapređenje rada u učionicio Uloga vaspitača sada doživljava prelaz, tako da obuhvata i olakšavanje i onipostaju sve više usredsređeni na stvaranje različitih lekcija/iskustava/predavanjakako bi izašli u susret različitim potrebama i sposobnostima dece. Ovaj prelaz naolakšavanje učenja dece važan je kako bi deca stekla znanja, veštine i sposobnostiza 21. vek.U Odeljku 3 možete pročitati više detalja o tome kako možete pomoći vaspitačima/cama dashvate šta je vaspitno-obrazovni rad usredsređen na decu. Kako se uloga vaspitača/ica višepomera ka olakšavanju, vi ćete naučiti kako oni/e koriste širi spektar pristupa učenju, kako biosigurali/e da u njihovom vaspitnom radu sa decom budu uzeti u obzir i principi iz OKK.Okvir kurikuluma Kosova (OKK) za 2011 daje vam smernice koje su vaspitačima/camaneophodne kako bi počeli/e da koristite metodologije usredsređene na decu.♦ Tokom planiranja aktivnosti neophodno je da predškolske vaspitačice to čine imajući naumu principe novog OKK.Okvir kurikuluma Kosova – Pet obrazovnih principa1. Sveobuhvatnost: svako dete ima pravo na kvalitetno obrazovanjeKljučni princip Okvira kurikuluma Kosova je pravo svakog deteta napristup kvalitetnom obrazovanju. Moraćete da uzmete u obzir sledeće:♦ Učenje koje je povezano sa individualnim poreklom, prethodnimznanjem i iskustvima, interesovanjima, potencijalom i kapacitetimadeteta;Ishodučenja:Izjave kojeopisuju štadeca treba daznaju, veruju,cene i budusposobni daurade .♦ Učenje koje je svrsishodno i prilagođeno detetu (na primer, praktično,orijentisano ka rešavanju problema i stvarnom životu); i♦ Aktivno angažovanje i direktno vlasništvo od strane dece u pregovorima, izboru,planiranju, organizaciji i upravljanju iskustvima učenja, pri čemu su oni svesni njihoverelevantnosti i sposobni da vrše ocenjivanje i samo-ocenjivanje sopstvenih ishoda/ciljeva učenja.2. Razvoj kompetencijaU Okviru kurikuluma Kosova defi nisane su ključne kompetencije za obrazovanje i za život irad, koje moraju da savladaju sva deca na kraju obaveznog obrazovanja. Princip zasnovan nakompetencijama ima važne implikacije na vaspitno-obrazovni rad u predškolskim ustanovama–na primer:♦ Integrisanje opštih tematskih pitanja u vašem vaspitno-obrazovnom radu sa decom,kao što su životne veštine;♦ Primena interaktivnog podučavanja i učenja, pri čemu deca uče kroz praktičan rad; i♦ Usredsređivanje na formativno i progresivno ocenjivanje dece putem korišćenjaOcenjivanja za učenje. (O ovome možete pročitati više u Odeljku 5 o Ocenjivanjunapretka dece.)28