Переглянути №1/2012 у форматі pdf. - Освіта.UA

ЗДОРОВ’ЯЛюдство вже багато столітьроздумує про своє здоров'ята шукає можливостіпідтримуватийого якомога довше.УЧИТЕЛЮ, ПОДБАЙ ПРО СЕБЕ!Про те не має єди но го ви зна чен ня, що ж ми ро зу -мі є мо під тер мі ном «здо ров’я». Бо це не тіль кивід сут ність хво ро би або яко го-не будь де фек туроз вит ку. На віть на яв ність хво ро би мо же порізно му впли ва ти на ці ліс ний стан лю ди ни. За -галь не са мо по чут тя — це й фі зич ні ха рак те рис ти ки ор га -ніз му, й осо бо ві якос ті лю ди ни, усві дом ле ність її по ве дін ки,яка або укріп лює здо ров’я, або за вдає йо му шко ди, то му,на наш по гляд, здо ров’я, як ці ліс ний і в той же час ди на міч -ний стан, мо же скла да тись із п’яти та ких по каз ни ків:1.Рі вень і гар мо ній ність фі зич но го роз вит ку.2.Фун к ці о наль ний стан ор га ніз му (на яв ність ре зер в нихмож ли вос тей основ них фі зіо ло гіч них сис тем).3.Рі вень імун но го за хис ту.4.На яв ність то го чи ін шо го за хво рю ван ня або ана то міч -них де фек тів.5.Рі вень осо бо вих ха рак те рис тик кон к рет ної лю ди ни, їїмо раль но-во льо ві та мо ти ва цій ні уста нов ки.Кож на з цих ознак мо же ма ти кіль кіс ний ви раз. І за леж -но від сту пе ня роз вит ку ці озна ки мо жуть так чи інак шевпли ва ти на здо ров’я як на ці ліс ний стан. На прик лад, пригар мо ній но му фі зич но му роз вит ку й доб рих ре зер вах сер -це во-су дин ної сис те ми в лю ди ни в той же час мо же бу тинизь кий рі вень іму ні те ту, за гар то ва нос ті і в ре зуль та ті —час ті про студ ні за хво рю ван ня, схиль ність до за гос т рен няхро ніч них хво роб.Це не прос те шкіль не се ре до ви щеУчи те лі — пред с тав ни ки стре со ген ної про фе сії. Особ ли -ва від по ві даль ність і пов’яза на з нею ви со ка нер во во-емо -цій на на пру га, не об хід ність прий ма ти опе ра тив ні рі шен ня,не рів но мір ність на ван та жен ня, ви со ка щіль ність між осо -бо вих кон так тів, мож ли вість кон ф лік тів при не об хід нос тіви ко ну ва ти за пла но ва ний осяг ро бо ти в жор ст ких тим ча -со вих рам ках — усе це не га тив но по зна ча єть ся на фі зич но -му, пси хіч но му, со ці аль но му здо ров’ї вчи те ля, стає при чи -ною ви ник нен ня про фе сій них за хво рю вань. То му вчи те люособ ли во важ ли во не тіль ки во ло ді ти знан ня ми про збе ре -жен ня здо ров’я, а і зна ти кон к рет ні тех но ло гії йо го за без пе -чен ня. Учи те лі по тре бу ють по стій ної ре абі лі та ції в різ нихспор тив но-оздо ров чих і пси хо те ра пев тич них про це ду рах.Так скла ло ся, що в учи тель сь ко му се ре до ви щі ду женизь кий пре стиж здо ров’я. Тру до вим за взят тям у мо ментпо га но го са мо по чут тя або хво ро би вчи те лі на віть бра ву -ють. Хо ча не вір ни ми уста нов ка ми вчи тель не тіль ки за вдаєшко ди сво є му здо ров’ю, а і впли ває на став лен ня сво їх уч -нів до здо ро во го спо со бу жит тя. Не за леж но від своєї спе ці -аль нос ті він по ви нен ви хо ву ва ти в уч нів стій ку мо ти ва ціюна здо ров’я. А це мож ли во, тіль ки як що він на влас но муПередплатний індекс 2185383