АКЦЕНТДо якого реформ<strong>у</strong>вання освіти прагнепересічний директор звичайної <strong>у</strong>країнської школи?РЕФОРМА ОСВІТИПОЧИНАЄТЬСЯ З УПРАВЛІННЯ8Відкритий<strong>у</strong>рок #01’ <strong>2012</strong>В. Ш<strong>у</strong>ль га,Зе ле но піль сь ка шко ла Дніп ро пет ровсь кої обл.Кан це ля рія та еко но мія вго рі, ад мі ніс т ра ція — по се ре ди ні,на вчан ня — під но га ми,ви хо ван ня за две ри ма на вчаль но го за кла д<strong>у</strong>.До ки не ви вер не мо цю сви ти н<strong>у</strong> ли цьо вою сто ро ною,ні чо го п<strong>у</strong>т ньо го не вий де.К. Ушинсь кийРе фор м<strong>у</strong> ван ня <strong>у</strong>к ра їнсь кої осві ти. Чи по тріб не во носьо год ні? «Без пе реч но, так», — <strong>у</strong>пев не но ка ж<strong>у</strong>ть од -ні. Але, на жаль, біль шість <strong>у</strong>ба чає в пер ма нен т но м<strong>у</strong>ре фор м<strong>у</strong> ван ні ли ше чер го ві не по тріб ні та не при зем -ле ні до по треб зви чай ної шко ли дії вла ди, що мо -ж<strong>у</strong>ть при звес ти до не ви прав них по ми лок не тіль ки в май б<strong>у</strong>т ньо -м<strong>у</strong>, а вже зав т ра, бо пов’яза ні з до лею ди ти ни та її ста нов лен нямяк гро ма дя ни на й осо бис тос ті.Ува жаю, що й та ка пе си міс тич на д<strong>у</strong>м ка має пра во на іс н<strong>у</strong> ван -ня, тим біль ше, що є ба га то не по оди но ких при кла дів, ко ли щосьне про д<strong>у</strong> ма но вво дить ся, по тім ска со в<strong>у</strong> єть ся, а по тім <strong>у</strong>се по вер -та єть ся <strong>у</strong> ще більш спо тво ре но м<strong>у</strong> ви гля ді.То що ж тре ба ро би ти в пер ш<strong>у</strong> чер г<strong>у</strong>, на мою д<strong>у</strong>м к<strong>у</strong>, щоб ре -фор ма ста ла ді євою і дій с но по тріб ною вчи те лю, шко лі та с<strong>у</strong> -спіль ст в<strong>у</strong> вза га лі? Най го лов ні ше в осві ті — це без за пе реч нодити на. Са ме з її по треб і ма ють по чи на тись <strong>у</strong>сі кро ки на шля х<strong>у</strong>ре фор м<strong>у</strong> ван ня. На жаль, ди ти на в сьо год ніш ній шко лі сто їть да -ле ко не на пер шо м<strong>у</strong> міс ці. Ко ли від вер то роз мов ля єш з <strong>у</strong>чи те -лями, то все час ті ше ч<strong>у</strong> єш тіль ки од не: п<strong>у</strong>с тіть нас до ди ти ни,забе ріть <strong>у</strong> нас не по тріб н<strong>у</strong> па пе рот вор ч<strong>у</strong> ді яль ність, в якій ми сьо -год ні справ ж ні «аси». Окрім не скін чен них пла нів, за хо дів і роз -гор н<strong>у</strong> тих зві тів про їх ви ко нан ня ми не всти га є мо май же ні чо горо би ти з ди ти ною, за ра ди якої й по вин на іс н<strong>у</strong> ва ти шко ла.То з чо го ж тре ба по чи на ти, ко ли ста ви мо ме т<strong>у</strong> в та кий спо -сіб ре фор м<strong>у</strong> ва ти осві т<strong>у</strong>? Да вай те звер не мось по по ра д<strong>у</strong> до про -від них пе да го гів. Май же всі ви знач ні по ста ті в пе да го гі ці, якихмож на вва жа ти взір цем справ ж ньо го вчи те ля, — Ушинсь кий,Ско во ро да, С<strong>у</strong> хо млинсь кий, Ма ка рен ко, Амо наш ві лі, Г<strong>у</strong> зик (тахі ба всіх пе ре лі чи ти?) <strong>у</strong>ба ча ють ор га ні за цію ви хо ван ня з ви ра -же ною скла до вою, що ґр<strong>у</strong>н т<strong>у</strong> єть ся на за галь но людсь ких цін нос -тях, хрис ти янсь ких мо раль них за са дах. Не зро з<strong>у</strong> мі ло, чо м<strong>у</strong> мов -чать про це на ші ви щі пе да го гіч ні за кла ди осві ти, що го т<strong>у</strong> ють<strong>у</strong>чи те лів для ро бо ти <strong>у</strong> шко лі.Ви хо ван ня, ви хо ван ня і ще раз ви хо ван ня ди ти ни, з <strong>у</strong>ра х<strong>у</strong> -ван ням її ін ди ві д<strong>у</strong> аль нос ті, са мо б<strong>у</strong>т нос ті та не по втор нос ті —на най го лов ні шо м<strong>у</strong> місці, а вже по тім, на др<strong>у</strong> го м<strong>у</strong> міс ці — на -вчаль ний про цес. Учи тель, який з по ва гою ста вить ся до ди ти нияк до осо бис тос ті, яка сто їть на од но м<strong>у</strong> з ним рів ні, на вчить її на -ба га то кра ще, ніж <strong>у</strong>чи тель, який і до сі ста вить ся до ди ти ни як дооб’єк та сво го пе да го гіч но го впли в<strong>у</strong>.
Н<strong>у</strong> а вже по тім — «<strong>у</strong>прав лінсь ка та кан -це лярсь ка ді яль ність». Управ лінсь ка ді -яль ність — річ д<strong>у</strong> же не прос та й не од но -знач на. З од но го бо к<strong>у</strong>, не во на має до мі -н<strong>у</strong> ва ти <strong>у</strong> шко лі, а з ін шо го — са ме во на йви рі ш<strong>у</strong>є до лю б<strong>у</strong>дь-яко го по чи нан ня в ца -ри ні ре фор м<strong>у</strong> ван ня осві ти.Ска ж<strong>у</strong> від вер то: маю ба га то д<strong>у</strong> мок(і ре во лю цій них, і не д<strong>у</strong> же) про ре фор -м<strong>у</strong>ван ня всіх ас пек тів ді яль нос ті шко ли,але без ре фор м<strong>у</strong> ван ня <strong>у</strong>прав лінсь кої ді -яльнос ті ми, <strong>у</strong>пев не ний, не зр<strong>у</strong> ши моцю вели чез н<strong>у</strong> ма ши н<strong>у</strong>, що має на зв<strong>у</strong> се -ред ня осві та, з міс ця. На пре ве ли кийжаль, сьо год ні не шко ла ви рі ш<strong>у</strong>є, що їйзро би ти та як зро би ти з біль шою для се беко рис тю, бо го лов ною сьо год ні є не са маспра ва, а кра си ва звіт ність про неї.За пла на ми та зві та ми по де к<strong>у</strong> ди не за ли -ша єть ся ча с<strong>у</strong> для ко піт кої та вд<strong>у</strong>м ли воїщо ден ної ро бо ти.А да вай те при га да є мо хо ча б то го жС<strong>у</strong> хо млинсь ко го, який брав ді то чок за р<strong>у</strong> -ки та йшов із ни ми на при ро д<strong>у</strong>, де і про -во див свої са мо б<strong>у</strong>т ні й не по втор ні <strong>у</strong>ро ки.Так, на пер ший по гляд, та ка ор га ні за ція<strong>у</strong>ро ків ме то дич но не вір на, бо не впи с<strong>у</strong> -єть ся <strong>у</strong> ви зна н<strong>у</strong> схе м<strong>у</strong>, але са ме во на маєве ли чез ний вплив на ди ти н<strong>у</strong> в май б<strong>у</strong>т -ньо м<strong>у</strong>.Чи праг не на ше с<strong>у</strong>с піль ст во ма ти са -ме та ких ди рек то рів шкіл? На сло вах де -кла р<strong>у</strong> єть ся, що так, а на справ ді все зов -сім інак ше, то м<strong>у</strong> що зви чай ні сінь кій<strong>у</strong>прав лі нець як сл<strong>у</strong>х ня ний ви ко на вецьбез твор чої ідеї, який мо же кра си во від -зві т<strong>у</strong> ва тись, <strong>у</strong> ве ли кій по ша ні та по ва зів міс це вої вла ди. Там роб лять став к<strong>у</strong>на шко ли, що ма ють ба га то <strong>у</strong>ч нів. Чо м<strong>у</strong>так? А це до зво ляє ор га ні зо в<strong>у</strong> ва ти збо риз бать ків <strong>у</strong>ч нів ве ли чез них кош тів, м’якока ж<strong>у</strong> чи, не для ці льо во го при зна чен ня.Для цьо го від пра цьо ва но і при крит тя,зро з<strong>у</strong> мі ле пе ре січ ним гро ма дя нам: сьо -год ні шко лі по тріб ні бать ківські кош тидля її роз вит к<strong>у</strong>, що ціл ком ло гіч но, але...Н<strong>у</strong> не в зо ло ті же сто ять оті шко ли, хо чавпев не ний, що зі бра них кош тів, ма б<strong>у</strong>ть,ви ста чи ло б і на ба га то біль ше, ніж по зо -ло чен ня да х<strong>у</strong>.Н<strong>у</strong> прос то не ро з<strong>у</strong> мію не об хід ністьзбо р<strong>у</strong> бать ківських кош тів, ко ли для цьо -го іс н<strong>у</strong>є дер жа ва з її обов’яз ком фі нан с<strong>у</strong> -ва ти осві т<strong>у</strong>. Що, <strong>у</strong>за га лі не має кош тів?Вибач те, так це ж брех ня. Да вай те по рів -ня є мо, скіль ки кош т<strong>у</strong> ють дер жа ві б<strong>у</strong> дів -ниц т во од но го кі ло мет ра на ших <strong>у</strong>к ра їн -ських до ріг і бюд жет сіль сь ко го рай о н<strong>у</strong>із 50 ди тя чи ми са доч ка ми, шко ла ми, за -кла да ми к<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong> ри та ме ди ци ни. Я по рів -ню вав. І ви явив ди во виж ні ре чі: 1 км до -ро ги Ки їв — Оде са чи Ки їв — Чоп об хо -дить ся дер жа ві що най мен ше в 40 млн грн(але є зві ти, що до рів ню ють сві то вим ці -нам по над 100 млн грн), що до рів нюєдвом бюд же там не ве ли ко го сіль сь ко горай о н<strong>у</strong>.Чи так на галь но по тріб не дер жа ві са -ме та ке б<strong>у</strong> дів ниц т во? Ви хо дить, що за ри -ва ти чи ма лі ба га то міль йон ні кош ти в зем -лю — це і є прі о ри тет дер жа ви, а зов сімне ви хо ван ня та пов но цін не на вчан ня ди -ти ни? Зно в<strong>у</strong> ж та ки, я не про ти до ріг і ро -з<strong>у</strong> мію їх не об хід ність, але це, на мою д<strong>у</strong>м -к<strong>у</strong>, не на ча сі, від ре мон т<strong>у</strong>й те іс н<strong>у</strong> ю чі. По -вір те — це де шев ше. Чи в на шій дер жа віре монт до рож чий за но ве б<strong>у</strong> дів ниц т во?І та ких при кла дів за ба га то. Ко ли ба ч<strong>у</strong>ялин к<strong>у</strong> <strong>у</strong> ве ли ко м<strong>у</strong> міс ті, а їх <strong>у</strong> міс ті <strong>у</strong>ста -нов лю ють аж до де сят ка, із с<strong>у</strong> мом кон с та -АКЦЕНТт<strong>у</strong>ю, що іно ді од на ялин ка — це ще одинне зб<strong>у</strong> до ва ний не ве лич кий спор тив нийзал <strong>у</strong> сіль сь кій шко лі (іс н<strong>у</strong> ють про ек тиблизь ко 300 тис грн). Ось і до ход ж<strong>у</strong> ви -снов к<strong>у</strong>, що кош ти в дер жа ві є, але ви ко -рис то в<strong>у</strong> ва ти їх ефек тив но ми по ки що нена вчи лись. А як що отих кош тів об маль,то й по д<strong>у</strong> ма ти тре ба сім ра зів, перш ніжк<strong>у</strong> дись <strong>у</strong> прір в<strong>у</strong> ви ки н<strong>у</strong> ти.То м<strong>у</strong>, ма б<strong>у</strong>ть, і сп<strong>у</strong>с ка єть ся <strong>у</strong> шко л<strong>у</strong>ба га то па пе ро вих та елек т рон них <strong>у</strong>ка зі -вок, щоб ві ді рва ти ке рів ниц т во від ре аль -нос ті та по ста ви ти «не <strong>у</strong>год них» <strong>у</strong> від по -від ні рам ки чи ма ти на го д<strong>у</strong> зро би ти орг -ви снов ки про не від по від ність зай ма нійпо са ді за невір но по став ле н<strong>у</strong> ко м<strong>у</strong>. І то м<strong>у</strong>пра цює пе ре січ ний ке рів ник в ав то ри тар -но м<strong>у</strong> <strong>у</strong>прав лінсь ко м<strong>у</strong> по лі, де най більшді євим і най ефек тив ні шим ре жи мом є ре -жим по стій но го ав ра л<strong>у</strong>.На жаль, ке рів ник, який пра цює з ди -ти ною й з <strong>у</strong>чи те лем на за са дах де мо кра -тич них від но син, на шим с<strong>у</strong>с піль ст вомсприй ма єть ся, ско рі ше за все, як ч<strong>у</strong> да к<strong>у</strong> -ва тий. А най біль ша бі да в та ко м<strong>у</strong> зви чай -но м<strong>у</strong> по всяк ден но м<strong>у</strong> ре жи мі, що за та ких<strong>у</strong>мов ви па дає ди ти на, во на вза га лі стає<strong>у</strong> шко лі, м’яко ка ж<strong>у</strong> чи, зай вою. І це при -зво дить до то го, що вже й ди рек то р<strong>у</strong>, й<strong>у</strong>чи те лям зда єть ся: як доб ре <strong>у</strong> шко лі без<strong>у</strong>ч нів. І «пра цює» та кий спо тво ре ний ре -алі я ми шкіль но го б<strong>у</strong>т тя ди рек тор і не хо чевже жод них змін, і от ри м<strong>у</strong>є від та ко го не -при род но го ста н<strong>у</strong> влас не за до во лен ня,за б<strong>у</strong>в ши про своє по кли кан ня лю би ти ди -ти н<strong>у</strong> та ро би ти все за для неї.Чи мож на змі ни ти цю сит<strong>у</strong>ацію на кра -ще? Так, але, на жаль, <strong>у</strong>се за ле жить ли шевід волі владних стр<strong>у</strong>кт<strong>у</strong>р. А бюрократичнімеханізми місцевого рівня, що контролюютьсявідпрацьованими схемами обласних<strong>у</strong>прав лінь, а ті <strong>у</strong> свою чер г<strong>у</strong> — осві тян -ським міністерством, давно недієві й невідображають дійсн<strong>у</strong> реальність, бо головнимпокажчиком діяльності школи ємасова <strong>у</strong>часть <strong>у</strong> багаточисленних заходах,«скин<strong>у</strong>тих» зверх<strong>у</strong>. Наші школи, райони йобласті прим<strong>у</strong>шені робити не те, що хоч<strong>у</strong>ть,а те, що потрібно ком<strong>у</strong>сь наверх<strong>у</strong>.Чо м<strong>у</strong> так скла лось? У нас є і влас ні ці -ка ві ідеї та на пра цю ван ня, що д<strong>у</strong> же ак т<strong>у</strong> -аль ні та при зем ле ні до міс це во го рів ня,але во ни чо м<strong>у</strong>сь не на ча сі, бо не вра хо в<strong>у</strong> -ють ся в рей тин гах. У кож ній шко лі, міс ті,рай о ні є та кі спра ви, які б <strong>у</strong>чи те лі ро би либи з «вог ни ком в очах», але їх не те що непід три м<strong>у</strong> ють, їх іно ді на віть за бо ро ня ють.Тож і по па дають на ша шко ла й осві тав ко лапс, ко ли хо чеш і не мо жеш, ко лизна єш, але не ка жеш, ко ли ч<strong>у</strong> єш і мов чиш.Да вай те дій с но ре фор м<strong>у</strong> ва ти на ш<strong>у</strong> осві т<strong>у</strong>,а з нею і шко л<strong>у</strong>, з по зи цій зви чай ні сінь ких<strong>у</strong>чи те лів, які зна ють її «зни з<strong>у</strong>», з рів ня маленької шко ли, не ве лич ко го кла с<strong>у</strong>, а го -лов не — з по зи ції ди ти ни.Передплатний індекс 218539
Change language