Переглянути №1/2012 у форматі pdf. - Освіта.UA
Переглянути №1/2012 у форматі pdf. - Освіта.UA
Переглянути №1/2012 у форматі pdf. - Освіта.UA
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
30ВИХОВАННЯАлго ритм ді яль нос ті пе да го га:• тран с ля ція знань про охо ро н<strong>у</strong> жит тята здо ров’я;• ство рен ня <strong>у</strong>мов для до ст<strong>у</strong> п<strong>у</strong> до за нятьфіз к<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong> рою та спор том <strong>у</strong>ч нів різ -них ка те го рій;• фор м<strong>у</strong> ван ня по тре би ді тей <strong>у</strong> ре г<strong>у</strong> -лярних за нят тях фіз к<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong> рою таспор том;• ви ко ри стан ня цих за нять для фі зич -но го роз вит к<strong>у</strong> та етич но го фор м<strong>у</strong> ван -ня осо бис тос ті;• со ці аль но зна ч<strong>у</strong> щі про ек ти про па -ганди здо ро во го спо со б<strong>у</strong> жит тя й роз -вит к<strong>у</strong> фіз к<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong> ри та спор т<strong>у</strong>.По д<strong>у</strong> ма є мо ра зом: якою кон к рет ноюді яль ніс тю мо же на пов ни ти цей ал го -ритм клас ний ке рів ник?Тен ден ція 3: під ви щен ня ро лі ви хо -ван ня як способи к<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong>р но го са мо ви -зна чен ня ді тей в по ли к<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong>р ном с<strong>у</strong>с -піль ст ві.К<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong>р не са мо ви зна чен ня — скла -до ва час ти на со ці а лі за ції. Точ ка став лен -ня осо бис тос ті до к<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong>р но го са мо ви -зна чен ня ле жить <strong>у</strong> під літ ко во м<strong>у</strong> ві ці.Сьо год ні ма со ва та кла сич на к<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong> распів іс н<strong>у</strong> ють і до пов ню ють од на од н<strong>у</strong>. С<strong>у</strong> -час ний під лі ток «по трап ляє» в к<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong> р<strong>у</strong>че рез її «ма со вий хід». Пе да го гам, якіпраг н<strong>у</strong>ть до к<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong> ро від по від нос ті влас -ної прак ти ки, не мож на цьо го не вра хо -в<strong>у</strong> ва ти, до ла ю чи, з од но го бо к<strong>у</strong>, влас нийод но знач ний не га ти візм до ма со вої попк<strong>у</strong>льт<strong>у</strong> ри, а, з ін шо го бо к<strong>у</strong>, від ч<strong>у</strong> жен няпід літ ків від кла сич них зраз ків к<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong> ри.За да ча: пе да го гіч на під трим ка к<strong>у</strong>ль -т<strong>у</strong>р но го са мо ви зна чен ня під літ ків.Відкритий <strong>у</strong>рок #01’ <strong>2012</strong>Тех но ло гія — ор га ні за ція по лі по зи -цій о ва ної вза є мо дії шко ля рів (гр<strong>у</strong> пи,клас<strong>у</strong>) <strong>у</strong> по лі к<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong>р но м<strong>у</strong> прос то рі, щоскла да єть ся з мис тец т ва, мас-ме діа (те ле -ба чен ня, га зе ти, мо ло діж ні ж<strong>у</strong>р на ли,Інтер нет), мо ло діж ної с<strong>у</strong>б к<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong> ри.У ме жах прос то р<strong>у</strong> різ них к<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong>рі д<strong>у</strong> мок під літ ки мо ж<strong>у</strong>ть знай ти здат ністьдо к<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong>р но го са мо ви зна чен ня.До ст<strong>у</strong>п ність ін ших к<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong>р ство рює<strong>у</strong>мо ви для іден ти фі ка ції ди ти ни з та ки мик<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong> ра ми, а та кож для прий нят тя й за -сво єн ня к<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong> ри на ці о наль ної як час ти -ни сві то вої.По д<strong>у</strong> ма є мо ра зом: чи є в на шій шко лідо свід за сто с<strong>у</strong> ван ня тех но ло гії пе да го гіч -ної під трим ки? Яке міс це в на шій пе да го -гіч ній прак ти ці ви хо ван ня к<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong> ри зай -ма ють дис к<strong>у</strong> сій ні фор ми ро бо ти?Тен ден ція 4: по ш<strong>у</strong>к форм «ді яль но гопат рі о тиз м<strong>у</strong>», кон ст р<strong>у</strong>к тив них про ек т -них форм пат рі о тич но го ви хо ван ня.Час то пат рі о тич не ви хо ван ня під мі -ня єть ся війсь ко во-пат рі о тич ним, прак ти -к<strong>у</strong> єть ся так би мо ви ти мо н<strong>у</strong> мен таль норит<strong>у</strong> аль ний пат рі о тизм із по гля дом,обер не ним ли ше в ле ген дар не ми н<strong>у</strong> ле.Але пат рі о тизм — це не тіль ки діа лог з іс -то рією та к<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong> рою.Пат рі о тизм — це с<strong>у</strong>с піль но-іс то рич -не яви ще, со ці аль но-етич на цін ність,склад на етич на якість. Пат рі о тизм яв ляєсо бою не об хід н<strong>у</strong> <strong>у</strong>мо в<strong>у</strong> по даль шо го про -гре сив но го роз вит к<strong>у</strong> кра ї ни, дер жа ви.Пат рі о тизм ви ст<strong>у</strong> пає як спо н<strong>у</strong> ка, пош -товх до пат рі о тич но спря мо ва ної ді яль -нос ті.Пат рі о тич не ви хо ван ня в с<strong>у</strong> час нійшко лі — це про цес вза є мо дії ді тей і до -рос лих, спря мо ва них на роз ви ток:• пат рі о тич них по ч<strong>у</strong>т тів;• пат рі о тич них пе ре ко нань;• стій ких норм пат рі о тич ної по ве дін ки;• пат рі о тич ної со ці аль но зна ч<strong>у</strong> щої ді -яль нос ті, при дбан ня до сві д<strong>у</strong> са мо -стій ної пат рі о тич ної гро мадсь кої дії.С<strong>у</strong>т тю да но го про це с<strong>у</strong> є за сво єн няви хо ван ця ми про гре сив но го пат рі о тич -но го до сві д<strong>у</strong>, що до зво ляє сфор м<strong>у</strong> ва тицін ніс не став лен ня до пат рі о тиз м<strong>у</strong>. Про -цес пат рі о тич но го ви хо ван ня за сно ва -ний сьо год ні на прин ци пі гн<strong>у</strong>ч кос ті та ва -рі а тив нос ті: своє час но ре аг<strong>у</strong>є на змі нисо ці аль но-пе да го гіч ної си т<strong>у</strong> а ції, ви ко -рис то в<strong>у</strong>є різ но ма ніт ні по єд нан ня формі ме то дів пе да го гіч ної вза є мо дії з <strong>у</strong>ра х<strong>у</strong> -ван ням особ ли вос тей кон тин ген т<strong>у</strong> ви хо -ван ців і со ці <strong>у</strong> м<strong>у</strong>.По д<strong>у</strong> ма є мо ра зом: як с<strong>у</strong> міс ти ти тра -ди цій ний до свід і с<strong>у</strong> час ні під хо ди до пат -рі о тич но го ви хо ван ня?Тен ден ція 5: під ви щен ня ро лі сис -тем нос ті ви хов ної вза є мо дії.В <strong>у</strong>мо вах ва ри а тив но го під хо д<strong>у</strong>до осві ти сис те ма ви хов ної ро бо ти в ба га -тьох шко лах пе ре рос тає <strong>у</strong> ви хов н<strong>у</strong> сис те -м<strong>у</strong> шко ли, від об ра жа ю чи її спе ци фі к<strong>у</strong> й<strong>у</strong>ні каль ність. Са ме ви хов на сис те мавизна чає об лич чя шко ли, її мі сію, не даєпе ре тво ри тись на без ли к<strong>у</strong> освіт ню <strong>у</strong>ста -но в<strong>у</strong>.В осно в<strong>у</strong> ви хов ної сис те ми с<strong>у</strong> час ноїшко ли за кла да ють ся ідеї г<strong>у</strong> ма ніс тич нихви хов них кон цеп цій:• сис тем ної по б<strong>у</strong> до ви про це с<strong>у</strong> ви хо -ван ня В. Ка ра ковсь ко го;• сис тем но-ро льо вої те о рії фор м<strong>у</strong> ван -ня осо бис тос ті Н. Та лан ч<strong>у</strong> ка;• ви хо ван ня як ком по нент со ці а лі за ціїМ. Рож ко ва;• фор м<strong>у</strong> ван ня спо со б<strong>у</strong> жит тя, гід но голю ди ни, Н. Щ<strong>у</strong>р ко вої;• ви хо ван ня ди ти ни як лю ди ни к<strong>у</strong>ль т<strong>у</strong> -ри О. Бон да ревсь кої;• ви хо ван ня на осно ві по треб лю ди ниВ. Са зо но ва;• са мо ви хо ван ня шко ля ра Г. Се льо в ка;• пе да го гіч ної під трим ки ди ти ни <strong>у</strong> про -це сі її роз вит к<strong>у</strong> О. Газ ма на.Ви бір кон цеп т<strong>у</strong> аль них ідей ви зна ча -єть ся тим чи ін шим під хо дом до ви хо ван -ня: сис тем ний під хід до пов ню єть ся осо -бис тіс но зо рі єн то ва ним, ді яль ніс ним,ком пе тен т ніс ним. Важ ли во про ана лі з<strong>у</strong> -ва ти прий нят ність то го чи ін шо го під хо -д<strong>у</strong>, тієї чи ін шої ви хов ної кон цеп ції длякон к рет ної <strong>у</strong>ста но ви в кон к рет но м<strong>у</strong>освіт ньо м<strong>у</strong> прос то рі.Зро з<strong>у</strong> мі ло, не всі пе да го гіч ні ко лек ти -ви ре алі з<strong>у</strong> ва ти м<strong>у</strong>ть т<strong>у</strong> чи ін ш<strong>у</strong> пе да го гіч -н<strong>у</strong> кон цеп цію в чис то м<strong>у</strong> ви гля ді. Пе да го -гіч на м<strong>у</strong>д рість і твор чість зна хо дять оп ти -маль не по єд нан ня еле мен тів різ нихпід хо дів і кон цеп цій, які в хо ді пе да го гіч -
Change language