Переглянути №1/2012 у форматі pdf. - Освіта.UA
Переглянути №1/2012 у форматі pdf. - Освіта.UA Переглянути №1/2012 у форматі pdf. - Освіта.UA
20ТЕОРІЯмето дич но го за без пе чен ня, що мо -делю ють час ти ну фун к цій пе да го газа уяв лен ням, пе ре да чею ін фор ма ції,управ лін ням на вчаль ної та пі зна валь -ної осо бис тіс но зо рі єн то ва ної ді яль -нос ті уч нів.У ви зна чен ні «комп’ютер ні тех но -ло гії на вчан ня» за кла де на сис те ма пе -ре тво рень про це су на вчан ня на ба зіінфор ма цій но-ко му ні ка цій них тех но -ло гій (ІКТ). У за про по но ва но му ви зна -чен ні но вої тех но ло гії на вчан ня не об -хід но звер ну ти ува гу в пер шу чер гуна два ню ан си. Ми ви ко рис то ву є мотер мін «той, хто на вча єть ся», а не «той,ко го на вча ють», що ду же час то мож наспо сте рі га ти в різ них дже ре лах прироз гля ді за сто су ван ня комп’ютер нихтех но ло гій на вчан ня.Без умов но, за про по но ва не ви зна -чен ня комп’ютер них тех но ло гій на -вчан ня не без до ган не і з ча сом ви ма га -ти ме де яких уточ нень фра зе о ло гії і,мож ли во, змі ни, але най го лов ні ше,з на шої точ ки зо ру, тут пред с тав ле но.Про по ну є мо роз гля ну ти ще ряд ви -значень у кон тек с ті про ве де них мір -кувань.Комп’ютер ні за со би на вчан ня(КЗН) — про грам но-апа рат ні за со би,що від по ві да ють основ ним ди дак тич -ним прин ци пам ор га ні за ції й фун к ці о -ну ван ня освіт ньо го про це су та ба зу -ють ся на су час них до сяг нен нях на ук(пси хо ло гії, пе да го гі ки, ін фор ма ти кито що), ре алі зу ю чи час ти ну фун к цій пе -да го га та за без пе чу ю чи ін тер ак тив неуправ лін ня й ор га ні за цію пі зна валь ноїді яль нос ті уч нів.КЗН мож на роз гля да ти як особ ли весе ре до ви ще ор га ні за ції ро зу мо вої ді -яль нос ті суб’єк тів освіт ньо го про це су.Пси хо ло гам, пе да го гам і фа хів цямбудь-яких га лу зей доб ре ві до мо, що от -ри ман ня но вих знань від бу ва єть сятіль ки у про це сі влас ної ро зу мо вої ді -яль нос ті. Ба га то со тень ро ків уче нінама га ють ся зро зу мі ти струк ту ру таме ха нізм пі зна валь ної ді яль нос ті. Пі -зна валь на ді яль ність ба га то гран на.Не іс нує єди но го спо со бу за сво єн нязнань і ре алі за ції дій для та кої ви со ко -ор га ні зо ва ної сис те ми, як лю ди на.Обме жен ня мож ли вос тей на вчан ня,яким би воно не бу ло єди ним, хайнавіть най ефек тив ні шим ал го рит момпі зна валь ної ді яль нос ті, пе ре тво ри ло блю ди ну на ма ши ну з жор ст ко за про -гра мо ва ним про це сом за сво єн ня ін -фор ма ції, от ри ма ної із зов ніш ньо госві ту, і по зба ви ло би її мож ли вос тейадап та ції до зов ніш ньо го се ре до ви ща,що швид ко змі ню єть ся.Одни ми з пер ших і най склад ні ши -ми за ал го рит ма ми фун к ці о ну ван няви дів комп’ютер них за со бів на вчан няВідкритий урок #01’ 2012бу ли кон т ро лю ю чо-на вчаль ні про гра -ми. Комп’ютер на кон т ро лю ю чо-на -вчаль на про гра ма — ці ліс ний ба га тойріз но рів не вий комп’ютер ний спо сібна вчан ня та кон т ро лю, роз роб ле ний наосно ві за галь них ди дак тич них за ко -номір нос тей і прин ци пів ор га ні за ціїосвіт ньо го про це су, ін ди ві ду аль но-осо -бо во го під хо ду до на вчан ня й осо бис тоїді яль ніс ної мо де лі на вчан ня, що за без -пе чує:• ура ху ван ня ін ди ві ду аль них особ ли -вос тей і по треб уч нів у про це сізасво єн ня на вчаль но го ма те рі а лута ви роб лен ня не об хід них прак тич -них дій з фор му ван ня вмінь від по -від но до от ри ма них знань;• гнуч кий ал го ритм управ лін ня ді яль -ніс тю уч нів на осно ві різ них рів нейкон т ро лю їх дій з бо ку управ ля ю чоїсис те ми;• мож ли вість са мо стій но го ви бо румар ш ру ту, ча су й тем пу на вчан ня;• безперервність і різнорівневість контролю(покрокового, поетапного, підсумкового)дій учня з боку навчальноїсистеми при вивченні конкретногоматеріалу з метою виробленнянеобхідних дій з корекції та рекомендаційз управління у випадкахускладнень чи помилкових дій;• до зо ва не пред с тав лен ня на вчаль но -го ма те рі а лу різ них рів нів склад -нос ті;• ін тер ак тив ний ре жи м ро бо ти в на -вчаль но му се ре до ви щі;• вклю чен ня в ро бо ту комп’ютер ноїпро гра ми пе да го га у ви пад ках кон -ф лік т них си ту а цій у ро бо ті сис те мита уч ня.Із за про по но ва но го ви зна чен нявид но, що комп’ютер на на вчаль на про -гра ма по вин на бу ти склад ним ін те лек -ту аль ним за со бом на вчан ня, яке мог лоб за без пе чи ти до стат ньо ефек тив не ви -вчен ня за про по но ва но го на вчаль но гома те рі а лу, у то му чис лі й са мо стій нуро бо ту уч ня.Комп’ютер ний під руч ник (КП) —це про грам но-ме то дич ний ком п лекс,що за без пе чує мож ли вість са мо стій -но осво ї ти на вчаль ний курс або йо гове ли кий роз діл. Він по єд нує в со бівлас ти вос ті зви чай но го під руч ни ка,до від ни ка, за дач ни ка, ла бо ра тор но гопрак ти ку му та кон т ро лю ю чо го при -строю.КП має та кі влас ти вос ті:• на оч ність пред с тав лен ня на вчаль -но го ма те рі а лу, йо го ди дак тич нупов но ту;• здат ність управ ля ти ді ями уч няна осно ві зво рот них зв’яз ків та ін -тер ак тив нос ті;• мож ли вість по етап но го кон т ро люй са мо кон т ро лю до сяг ну тих ре зуль -та тів;• мож ли вість ви бо ру уч ня ми влас ноїтра єк то рії (на осно ві пред с тав ле но -го ме ню), тем пу та швид кос ті ро бо -ти при ви вчен ні ма те рі а лу.Комп’ютер ний під руч ник, по су ті, єріз но ви дом спро ще ної кон т роль но-на -вчаль ної про гра ми.Остан ні ми ро ка ми все час ті ше ка -жуть про ство рен ня єди но го (або ін тег -ро ва но го) се ре до ви ща на вчан ня на ба зіін фор ма цій них і ко му ні ка цій них тех -но ло гій на вчан ня.
Комп’ютер не се ре до ви ще на вчан -ня — апа рат но-про грам но-ме то дич нийком п лекс, при зна че ний для ор га ні -зації, управ лін ня й ди дак тич но го за -безпе чен ня освіт ньо го про це су, щоопо се ред ко ва но ви ко нує ряд фун к ційпе да го га й ор га ні за то ра на вчан ня, за -без пе чує вза є мо дію суб’єк тів освіт ньо -го про це су на осно ві су час них за со бівзв’яз ку й ін тер ак тив но го про грам но гоуправ лін ня.По су ті, комп’ютер ні се ре до ви щана вчан ня — це су куп ність:• комп’ютер них за со бів на вчан ня;• роз по ді ле них ін фор ма цій них таосвіт ніх ре сур сів, пред с тав ле нихна CD, освіт ніх сай тах та ін фор ма -цій них освіт ніх пор та лах;• за со бів ко му ні ка ції суб’єк тів освіт -ньо го про це су, що да ють мож -ливість працювати в on- та off-lineре жи мах як ор га ні зо ва ним, такі роз по ді ле ним гру пам уч нів-ко рис -ту ва чів.На наш по гляд, комп’ютер не се ре -довище навчання як технологічна основасучасної парадигми освіти сприяєстворенню нових форм і характеру взаємодіїсуб’єктів освітнього процесу, істотнозмінює зміст їх діяльності.Ви ді ли мо основ ні за вдан ня ро бо типе да го га в комп’ютер но му се ре до ви щіна вчан ня:1)ство рен ня на вчаль но-ме то дич но гоза без пе чен ня дис цип лі ни з ре алі за -цією влас них ме то дик ви кла ду на -вчаль но го ма те рі а лу;2)роз роб ка комп’ютер них за со бів на -вчан ня з ви ко ри стан ням го то во гоін стру мен та рію, на пов нен ня їх на -оч ним зміс том і ме то ди кою пред -став лен ня на вчаль но го ма те рі а лу;3)ак ти ві за ція та ко ор ди на ція праціуч нів в ін но ва цій них умо вах ді яль -нос ті;4)опо се ред ко ва на ор га ні за ція управ -лін ня ді яль ніс тю уч нів і кон т ро люпро це су за сво єн ня ма те рі а лу че резство ре ні ал го рит ми на вчан ня й ме -то ди ку пред с тав лен ня на вчаль но гома те рі а лу;5)на дан ня ін ди ві ду аль ної до по мо гита кон суль ту ван ня уч нів як опо се -ред ко ва но че рез комп’ютер ні за со -би ко му ні ка ції, так і в ре жи мі без -по се ред ньо го ко лек тив но го спіл ку -ван ня.Слід за зна чи ти, що роз роб ле нів 90-х ро ках до стат ньо гнуч кі ал го рит -ми ба га то рів не во го на вчан ня й кон т ро -лю не мог ли пов ніс тю ре алі зу ва тисьче рез до сить низь кі фун к ці о наль німож ли вос ті комп’ютер ної тех ні ки тазв’яз ку. Але якість будь-яко го ком п’ю -тер но го за со бу на вчан ня (КЗН) ви зна -ча єть ся не тіль ки ал го рит мом управ лін -ня пі зна валь ною ді яль ніс тю уч нів, а йтех но ло гі я ми під го тов ки та офор м лен -ня на вчаль но го ма те рі а лу. Тіль ки з по -явою більш дос ко на лої тех ні ки, що ін -тег рує в од но му при строї мож ли вос тіав то ма ти зо ва них, аудіо- та ві де о сис -тем, з’яв ля ють ся й но ві, більш мо гут нітех но ло гії під го тов ки та по да чі ін фор -ма цій но го та на вчаль но го ма те рі а лу.До та ких тех но ло гій у пер шу чер гувідно сять ся муль ти ме діа й тех но ло гіїпід го тов ки та пред’яв лен ня ма те рі а луз гі пер по си лан ня ми.Муль ти ме дій ні тех но ло гії (МТ) —спо сіб під го тов ки елек т рон них до ку -мен тів, що вклю ча ють ві зу аль ні, ау діо -ефек ти та муль тип ро гра му ван ня різ -них си ту а цій під єди ним управ лін нямін тер ак тив но го про грам но го за без пе -чен ня.Муль ти ме діа (multimedia) — це су -час на комп’ютер на ін фор ма цій на тех -но ло гія, що до зво ляє об’єд на ти в ком -п’ютер ній сис те мі текст, звук, ві де о -зоб ра жен ня, гра фіч не зоб ра жен ня таані ма цію (муль ти плі ка цію).Муль ти ме діа — це су ма тех но ло гій,що до зво ля ють комп’юте ру вво ди ти,об роб ля ти, бе рег ти, пе ре да ва ти та від -об ра жа ти (ви во ди ти) та кі ти пи да них,як текст, гра фі ка, ані ма ція, від циф ро -ва ні не ру хо мі зоб ра жен ня, ві део, звук,мо ва.Ці два ви зна чен ня муль ти ме діа-тех -но ло гій нам пред с тав ля ють ся най уда лі -ши ми і від об ра жа ють суть по нят тя«муль ти ме дій ні (ба га то се ре до вищ ні)тех но ло гії», під крес лю ю чи, що МТ —це в пер шу чер гу тех но ло гія під го тов кита пред с тав лен ня ін фор ма ції уч нямза до по мо гою комп’юте ра.Тех но ло гії з гі пер по си лан ня ми —су час ні тех но ло гії ство рен ня ква зі ці -ліс но го елек т рон но го до ку мен та ін -фор ма цій но го або на вчаль но го при зна -чен ня, за сно ва ні на ви ко ри стан ні сис -те ми по си лань на окре мі до ку мен тиабо ло гіч но за вер ше ні фраг мен ти,розта шо ва ні як в окре мих фай лах ка та -логів да но го комп’юте ра, так і в ін фор -мацій них ре сур сах від да ле них ком -п’юте рів.Елек т рон ний під руч ник з гі пер по -си лан ня ми — про грам но-ме то дич нийком п лекс, що дає уч ням мож ли вістьсамо стій но го ви вчен ня на вчаль но гома те рі а лу від по від но го зміс ту та за без -печує:• пе ре мі щен ня в ма те рі а лі за вдя кисис те мі зв’яза них гі пер по си лань;• ро зу мін ня та за кріп лен ня ма те рі а луу про це сі ви ко нан ня прак тич нихза вдань і вправ;ТЕОРІЯ• про ход жен ня про це ду ри тес ту ван -ня; по шук ін фор ма ції за різ ни микри те рі я ми;• от ри ман ня до від ко вої ін фор ма ціїзі слов ни ків;• ре єс т ра цію ре зуль та тів на вчан ня,ін ше.Ана ліз най су час ні ших тех но ло гійна вчан ня, та ких як осо бис тіс но зо рі єн -то ва ні тех но ло гії, тех но ло гії мо дуль но -го на вчан ня, тех но ло гії ди стан цій но гона вчан ня, ме тод про ек тів та ін ші, по ка -зує, що на су час но му ета пі роз вит ку всіці тех но ло гії не мо жуть ефек тив но пра -цю ва ти без ак тив но го ви ко ри стан нясу час них ін фор ма цій них і ко му ні ка -цій них тех но ло гій як тех но ло гіч ноїосно ви їх фун к ці о ну ван ня.Без умов но, як і будь-яка ін но ва ція,комп’ютер не на вчан ня — но вий спо сібфор му ван ня знань, дія яко го на уч няхмо же бу ти не тіль ки по зи тив ною, а йне га тив ною, тоб то за пев них умов во номо же при во ди ти на вчаль ний про цесдо не га тив них ре зуль та тів і за вда ва тишко ду пси хі ці уч нів.Про та кий не га тив ний суп ро відупро вад жен ня комп’юте ра у про цесна вчан ня все на по лег ли ві ше ка жутьпси хо ло ги, це по вин но нас то ро жу ва тий роз роб ни ків, і пе да го гів, і тих, хтороз роб ляє та впро вад жує ство ре нікомп’ютер ні за со би на вчан ня. Як по ка -зує ана ліз ре зуль та тів прак ти ки упро -вад жен ня ін но ва цій, будь-яка ін но ва -ція має дві сто ро ни. Для зни жен нямож ли вих не га тив но го впли ву ком п’ю -тер них тех но ло гій на вчан ня не об хід -ний ре тель ний ана ліз не тіль ки дос то -їнств, а й мож ли вих не га тив них на слід -ків, які не суть як са ма комп’ютер натех ні ка зі збіль ше ни ми фун к ці о наль -ни ми та ди дак тич ни ми мож ли вос тя ми,так і су час ні тех но ло гії пред с тав лен няма те рі а лу, мож ли вос ті мо де лю ван нявір ту аль ної ре аль нос ті. Обґрун то ва неви ко ри стан ня та ко го мо гут ньо го за со -бу, як комп’ютер — під си лю ва ча ін те -лек ту аль них здіб нос тей лю ди ни, — по -вин но ста ти го лов ною за да чею пе да го -гіч ної на уки та пси хо ло гії при роз гля діпи тань те о ре тично го об ґ рун ту ван ня йме то до ло гії роз роб ки но вої освіт ньоїтех но ло гії на вчан ня на ба зі ін фор ма -цій них тех но ло гій. Як по ка зує ана лізупро вад жен ня комп’ютер них тех но ло -гій, уяв лен ня, пе ре да ча, пе ре тво рен няін фор ма ції та мо де лю ван ня різ нихявищ і про це сів, кон ст ру ю ван ня но вихсе ре до вищ за ну рен ня у вір ту аль нийсвіт — усе це дає під ви ще не емо цій нена ван та жен ня на пси хі ку лю ди ни йособ ли во на пси хі ку ди ти ни, що щене усто я лась.Передплатний індекс 2185321
- Page 5 and 6: це під час про ве де
- Page 8 and 9: АКЦЕНТДо якого реф
- Page 10 and 11: ШКОЛАОстаннім часо
- Page 12 and 13: 12ШКОЛАКо ли за вер
- Page 14 and 15: ТРИБУНАЕ. Псьол,До
- Page 16 and 17: ПЕРЕРВАЯкщо од ним
- Page 18 and 19: ТЕОРІЯ18Відкритий у
- Page 22 and 23: ТЕХНОЛОГІЯМодель н
- Page 24 and 25: 24ТЕХНОЛОГІЯпра цю
- Page 26 and 27: 26ТЕХНОЛОГІЯшко ли.
- Page 28 and 29: 28ТЕХНОЛОГІЯТо ле р
- Page 30 and 31: 30ВИХОВАННЯАлго рит
- Page 32 and 33: 32ВИХОВАННЯ• під го
- Page 34 and 35: 34ПСИХОЛОГІЯ• бать
- Page 36 and 37: 36ПРАКТИКАдосяг нен
- Page 38 and 39: ПРАКТИКАФормуванн
- Page 40 and 41: ПРАКТИКА40він є на с
- Page 42 and 43: ПРАКТИКА42Ро бо та з
- Page 44 and 45: ПРАКТИКА44Учи тель
- Page 46 and 47: ПРАКТИКА464. За кріп
- Page 48 and 49: ПРАКТИКАІІІ. Ге рой
- Page 50 and 51: ПРАКТИКА50Які ж від
- Page 52 and 53: ПРАКТИКАБінарний у
- Page 54 and 55: ПРАКТИКАСтруктурн
- Page 56 and 57: МАЙСТЕРНЯДля того
- Page 58 and 59: 58МАЙСТЕРНЯдля ди с
- Page 60 and 61: 60МАЙСТЕРНЯструк ту
- Page 62 and 63: 62МАЙСТЕРНЯПси хо л
- Page 64 and 65: МОНІТОРИНГ64наміча
- Page 66 and 67: 66ПОЗАШКІЛЛЯна этот
- Page 68 and 69: 68ПОЗАШКІЛЛЯци па о
20ТЕОРІЯмето дич но го за без пе чен ня, що мо -делю ють час ти н<strong>у</strong> ф<strong>у</strong>н к цій пе да го газа <strong>у</strong>яв лен ням, пе ре да чею ін фор ма ції,<strong>у</strong>прав лін ням на вчаль ної та пі зна валь -ної осо бис тіс но зо рі єн то ва ної ді яль -нос ті <strong>у</strong>ч нів.У ви зна чен ні «комп’ютер ні тех но -ло гії на вчан ня» за кла де на сис те ма пе -ре тво рень про це с<strong>у</strong> на вчан ня на ба зіінфор ма цій но-ко м<strong>у</strong> ні ка цій них тех но -ло гій (ІКТ). У за про по но ва но м<strong>у</strong> ви зна -чен ні но вої тех но ло гії на вчан ня не об -хід но звер н<strong>у</strong> ти <strong>у</strong>ва г<strong>у</strong> в пер ш<strong>у</strong> чер г<strong>у</strong>на два ню ан си. Ми ви ко рис то в<strong>у</strong> є мотер мін «той, хто на вча єть ся», а не «той,ко го на вча ють», що д<strong>у</strong> же час то мож наспо сте рі га ти в різ них дже ре лах прироз гля ді за сто с<strong>у</strong> ван ня комп’ютер нихтех но ло гій на вчан ня.Без <strong>у</strong>мов но, за про по но ва не ви зна -чен ня комп’ютер них тех но ло гій на -вчан ня не без до ган не і з ча сом ви ма га -ти ме де яких <strong>у</strong>точ нень фра зе о ло гії і,мож ли во, змі ни, але най го лов ні ше,з на шої точ ки зо р<strong>у</strong>, т<strong>у</strong>т пред с тав ле но.Про по н<strong>у</strong> є мо роз гля н<strong>у</strong> ти ще ряд ви -значень <strong>у</strong> кон тек с ті про ве де них мір -к<strong>у</strong>вань.Комп’ютер ні за со би на вчан ня(КЗН) — про грам но-апа рат ні за со би,що від по ві да ють основ ним ди дак тич -ним прин ци пам ор га ні за ції й ф<strong>у</strong>н к ці о -н<strong>у</strong> ван ня освіт ньо го про це с<strong>у</strong> та ба з<strong>у</strong> -ють ся на с<strong>у</strong> час них до сяг нен нях на <strong>у</strong>к(пси хо ло гії, пе да го гі ки, ін фор ма ти кито що), ре алі з<strong>у</strong> ю чи час ти н<strong>у</strong> ф<strong>у</strong>н к цій пе -да го га та за без пе ч<strong>у</strong> ю чи ін тер ак тив не<strong>у</strong>прав лін ня й ор га ні за цію пі зна валь ноїді яль нос ті <strong>у</strong>ч нів.КЗН мож на роз гля да ти як особ ли весе ре до ви ще ор га ні за ції ро з<strong>у</strong> мо вої ді -яль нос ті с<strong>у</strong>б’єк тів освіт ньо го про це с<strong>у</strong>.Пси хо ло гам, пе да го гам і фа хів цямб<strong>у</strong>дь-яких га л<strong>у</strong> зей доб ре ві до мо, що от -ри ман ня но вих знань від б<strong>у</strong> ва єть сятіль ки <strong>у</strong> про це сі влас ної ро з<strong>у</strong> мо вої ді -яль нос ті. Ба га то со тень ро ків <strong>у</strong>че нінама га ють ся зро з<strong>у</strong> мі ти стр<strong>у</strong>к т<strong>у</strong> р<strong>у</strong> таме ха нізм пі зна валь ної ді яль нос ті. Пі -зна валь на ді яль ність ба га то гран на.Не іс н<strong>у</strong>є єди но го спо со б<strong>у</strong> за сво єн нязнань і ре алі за ції дій для та кої ви со ко -ор га ні зо ва ної сис те ми, як лю ди на.Обме жен ня мож ли вос тей на вчан ня,яким би воно не б<strong>у</strong> ло єди ним, хайнавіть най ефек тив ні шим ал го рит момпі зна валь ної ді яль нос ті, пе ре тво ри ло блю ди н<strong>у</strong> на ма ши н<strong>у</strong> з жор ст ко за про -гра мо ва ним про це сом за сво єн ня ін -фор ма ції, от ри ма ної із зов ніш ньо госві т<strong>у</strong>, і по зба ви ло би її мож ли вос тейадап та ції до зов ніш ньо го се ре до ви ща,що швид ко змі ню єть ся.Одни ми з пер ших і най склад ні ши -ми за ал го рит ма ми ф<strong>у</strong>н к ці о н<strong>у</strong> ван няви дів комп’ютер них за со бів на вчан няВідкритий <strong>у</strong>рок #01’ <strong>2012</strong>б<strong>у</strong> ли кон т ро лю ю чо-на вчаль ні про гра -ми. Комп’ютер на кон т ро лю ю чо-на -вчаль на про гра ма — ці ліс ний ба га тойріз но рів не вий комп’ютер ний спо сібна вчан ня та кон т ро лю, роз роб ле ний наосно ві за галь них ди дак тич них за ко -номір нос тей і прин ци пів ор га ні за ціїосвіт ньо го про це с<strong>у</strong>, ін ди ві д<strong>у</strong> аль но-осо -бо во го під хо д<strong>у</strong> до на вчан ня й осо бис тоїді яль ніс ної мо де лі на вчан ня, що за без -пе ч<strong>у</strong>є:• <strong>у</strong>ра х<strong>у</strong> ван ня ін ди ві д<strong>у</strong> аль них особ ли -вос тей і по треб <strong>у</strong>ч нів <strong>у</strong> про це сізасво єн ня на вчаль но го ма те рі а л<strong>у</strong>та ви роб лен ня не об хід них прак тич -них дій з фор м<strong>у</strong> ван ня вмінь від по -від но до от ри ма них знань;• гн<strong>у</strong>ч кий ал го ритм <strong>у</strong>прав лін ня ді яль -ніс тю <strong>у</strong>ч нів на осно ві різ них рів нейкон т ро лю їх дій з бо к<strong>у</strong> <strong>у</strong>прав ля ю чоїсис те ми;• мож ли вість са мо стій но го ви бо р<strong>у</strong>мар ш р<strong>у</strong> т<strong>у</strong>, ча с<strong>у</strong> й тем п<strong>у</strong> на вчан ня;• безперервність і різнорівневість контролю(покрокового, поетапного, підс<strong>у</strong>мкового)дій <strong>у</strong>чня з бок<strong>у</strong> навчальноїсистеми при вивченні конкретногоматеріал<strong>у</strong> з метою виробленнянеобхідних дій з корекції та рекомендаційз <strong>у</strong>правління <strong>у</strong> випадках<strong>у</strong>складнень чи помилкових дій;• до зо ва не пред с тав лен ня на вчаль но -го ма те рі а л<strong>у</strong> різ них рів нів склад -нос ті;• ін тер ак тив ний ре жи м ро бо ти в на -вчаль но м<strong>у</strong> се ре до ви щі;• вклю чен ня в ро бо т<strong>у</strong> комп’ютер ноїпро гра ми пе да го га <strong>у</strong> ви пад ках кон -ф лік т них си т<strong>у</strong> а цій <strong>у</strong> ро бо ті сис те мита <strong>у</strong>ч ня.Із за про по но ва но го ви зна чен нявид но, що комп’ютер на на вчаль на про -гра ма по вин на б<strong>у</strong> ти склад ним ін те лек -т<strong>у</strong> аль ним за со бом на вчан ня, яке мог лоб за без пе чи ти до стат ньо ефек тив не ви -вчен ня за про по но ва но го на вчаль но гома те рі а л<strong>у</strong>, <strong>у</strong> то м<strong>у</strong> чис лі й са мо стій н<strong>у</strong>ро бо т<strong>у</strong> <strong>у</strong>ч ня.Комп’ютер ний під р<strong>у</strong>ч ник (КП) —це про грам но-ме то дич ний ком п лекс,що за без пе ч<strong>у</strong>є мож ли вість са мо стій -но осво ї ти на вчаль ний к<strong>у</strong>рс або йо гове ли кий роз діл. Він по єд н<strong>у</strong>є в со бівлас ти вос ті зви чай но го під р<strong>у</strong>ч ни ка,до від ни ка, за дач ни ка, ла бо ра тор но гопрак ти к<strong>у</strong> м<strong>у</strong> та кон т ро лю ю чо го при -строю.КП має та кі влас ти вос ті:• на оч ність пред с тав лен ня на вчаль -но го ма те рі а л<strong>у</strong>, йо го ди дак тич н<strong>у</strong>пов но т<strong>у</strong>;• здат ність <strong>у</strong>прав ля ти ді ями <strong>у</strong>ч няна осно ві зво рот них зв’яз ків та ін -тер ак тив нос ті;• мож ли вість по етап но го кон т ро люй са мо кон т ро лю до сяг н<strong>у</strong> тих ре з<strong>у</strong>ль -та тів;• мож ли вість ви бо р<strong>у</strong> <strong>у</strong>ч ня ми влас ноїтра єк то рії (на осно ві пред с тав ле но -го ме ню), тем п<strong>у</strong> та швид кос ті ро бо -ти при ви вчен ні ма те рі а л<strong>у</strong>.Комп’ютер ний під р<strong>у</strong>ч ник, по с<strong>у</strong> ті, єріз но ви дом спро ще ної кон т роль но-на -вчаль ної про гра ми.Остан ні ми ро ка ми все час ті ше ка -ж<strong>у</strong>ть про ство рен ня єди но го (або ін тег -ро ва но го) се ре до ви ща на вчан ня на ба зіін фор ма цій них і ко м<strong>у</strong> ні ка цій них тех -но ло гій на вчан ня.
Change language