Výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy ve ... - Zlínský kraj

Tabulka 7 – Skupiny oborů zakončených výučním listem podle počtu žáků, školy zřizované Zlínským krajem, všichni zřizovatelé,všechny formy vzdělávání, školní rok 2010 – 2011Název skupiny oborů zakončených výučním listempočet žáků23 Strojírenství a strojírenská výroba 1 32465 Gastronomie, hotelnictví a turismus 1 20736 Stavebnictví, geodézie a kartografi e 81226 Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika 57569 Osobní a provozní služby 44133 Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů 39941 Zemědělství a lesnictví 38429 Potravinářství a potravinářská chemie 31566 Obchod 24934 Polygrafi e, zpracování papíru, fi lmu a fotografi e 10139 Speciální a interdisciplinární obory 3982 Umění a užité umění 2628 Technická chemie a chemie silikátů 2275 Pedagogika, učitelství a soc. péče 2131 Textilní výroba a oděvnictví 1953 Zdravotnictví 5Stále je velký zájem o nástavbové studium ze strany absolventů středního vzdělání s výučním listem. Největší převahu má skupinaoborů 64 – Podnikání v oborech, odvětví, ve které se vzdělává 1 890 žáků z celkového počtu všech žáků nástavbového studia2 426, což je tj. 78 %.2.3.1. Rámcové vzdělávací programyRVP vycházejí z nové strategie vzdělávání, která zdůrazňuje klíčové kompetence, jejich provázanost se vzdělávacím obsahema uplatnění získaných vědomostí a dovedností v praktickém životě. RVP vycházejí z koncepce celoživotního učení, formulují očekávanouúroveň vzdělání stanovenou pro všechny absolventy jednotlivých etap vzdělávání a podporují pedagogickou autonomii škola profesní odpovědnost učitelů za výsledky vzdělávání.RVP stanoví konkrétní cíle, formy, délku a povinný obsah vzdělávání, a to všeobecného a odborného podle zaměření daného oboruvzdělání, jeho organizační uspořádání, profesní podíl, podmínky průběhu a ukončování vzdělávání a zásady pro tvorbu školníchvzdělávacích programů. Pro každý obor vzdělání ve středním vzdělávání se vydávají rámcové vzdělávací programy.V rámci kurikulární reformy vydalo MŠMT celkem 278 rámcových vzdělávacích programů pro obory středního vzdělání. Vzhledemk velkému počtu oborů byla kurikulární reforma rozvržena do 4 etap. V první etapě v roce 2007 bylo vydáno 63 RVP, ve druhé etapěv roce 2008 – 82 RVP, ve třetí etapě v roce 2009 – 82 RVP a ve čtvrté etapě v roce 2010 – 51 RVP.Po vydání RVP mají školy nejdéle 2 roky na zpracování vlastních školních vzdělávacích programů. Školy jsou tedy povinny podlenich začít učit (počínaje prvním ročníkem) vždy nejpozději do dvou let od jejich vydání, tzn. od 1. září 2009, 2010, 2011 a 2012.Kurikulární reforma ve SŠ tedy ještě není dokončena. Celkový počet oborů díky kurikulární reformě poklesne z původních cca 800na cca 280.Na podporu škol při tvorbě ŠVP byly realizovány dva projekty ESF – PILOT G a PILOT S. Do těchto projektů byly ve ZK zapojeny GymnáziumLadislava Jaroše Holešov (Pilot G), Střední škola hotelová a služeb Kroměříž a Střední průmyslová škola polytechnická –Centrum odborné přípravy Zlín (PILOT S). Na zmíněné projekty v dalším období navázaly nové projekty – Kurikulum G (2009 – 2011)a Kurikulum S (2009 – 2012), v nichž jsou opět výše uvedené školy zapojeny.2.3.2. Střední školyAbsolventi základních škol, kteří splnili povinnou školní docházku nebo úspěšně ukončili základní vzdělávání před ukončením povinnéškolní docházky, mohou pokračovat ve vzdělávání ve středních školách. Zvláštním typem SŠ jsou školy samostatně zřízené prožáky se zdravotním postižením – speciální střední školy (Odborná učiliště a Praktické školy). Studium je organizováno v denní forměvzdělávání (DFV) nebo ostatních formách vzdělávání (OFV) – večerní, dálkové, kombinované, distanční.13