Možnosti sociální práce <strong>na</strong> počátku <strong>21.</strong> stoletíVytěsnění existenciálních rozměrů a zkušeností z životaRichard Rohr a John Bookser Feister (2004:9) poukázali, že v pozdněmoderním věku, kdy panuje přesvědčení, že nic není poz<strong>na</strong>telné, kdy vše je<strong>na</strong>zíráno jak věc společenské konvence, či sociální konstrukce a neexistujítrvale platné pravdy a etické principy, je s<strong>na</strong>ha udržet kontinuitu <strong>na</strong>šehovnitřního obrazu o sobě samotných (identita) i o světě (smysluplnost světa)velmi obtížná:„Zdá se, že jsme dnes především svědky krize smysluplnosti. Svět se zdá býttak složitý a my v něm tak nepatrní. Co nám zbývá jiného než nechat se néstvl<strong>na</strong>mi dějin a s<strong>na</strong>žit se nějak udržet <strong>na</strong>d vodou?“Ferguson (2004) poukázal v tomto smyslu <strong>na</strong> výz<strong>na</strong>mnou souvislost, žeztráta smysluplnosti byla doprováze<strong>na</strong> utajením a vytěsněním existenciálnězávažných témat, která souvisí s takovými lidskými zkušenostmi jako jezrození, sexualita, duševní choroby či smrt 1 . Jejich realita byla ukryta předlidským pohledem za zeď institucí jako byly kliniky a špítály a blázince(viz také Foucault, 1994). Vyvázaní těchto zkušeností z běžného životabylo <strong>na</strong>víc doprovázeno institucionální represi informací, které se jichdotýkaly (<strong>na</strong>příklad embargo <strong>na</strong> informace ohledně množství dětí, kterézemřely v důsledků týrání). Potlačení diskursu o těchto závažnýchtématech způsobilo, že klíčové existenciální otázky týkající se smysluživota, tedy v pozdně moderním diskursu otázky osobní identity, způsobuživota, životního cíle a rytmu byly zanedbávány v osobním i v profesnímkontextu. Společnost a její systémy ponechaly existenciálně závažné otázkypouze <strong>na</strong> bedrech jednotlivců, kteří mají samozřejmě různou schopnost ses nimi vypořádávat.Podle Giddense (2003) probíhá od 70. let návrat vytěsněných existenciálníchtémat v novém společensko historickém kontextu. Hovoří o nich jakoo tématech tzv. politiky pro život. Jedná se o témata, která mají společnýjmenovatel v individuální seberealizaci a jsou spojená s otázkou jak žíta prožívat autentický život. Dotýkají se takových charakteristik identityjako jsou <strong>na</strong>př. sexualita, intimita, rodičovství, práce ale i smrt. Návratpotlačeného není neproblematický a vede v sociální práci opět ke krizím.O jejich charakteru pojednávám dále.1 Mezi českými autory se tématu vytěsnění smrti z rodinného života věnoval <strong>na</strong>příkladIvo Možný (1990).44
Sociální práce jako rizikový projektFerguson (2004) se domnívá, že veřejné kampaně a debaty, k nimž došlove Velké Británi v souvislosti s úmrtím dětí 1 v případech sociálně právníochrany, jsou právě rezo<strong>na</strong>ncí těchto existenciálních témat, která se takbytostně dotýkají tabuizovaných otázek života a smrti. Riziko se tedy stalonejenom aspektem pozdně moderního života občanů a klientů, ale proniklotaké do jádra profesní kultury sociální práce. Sociální pracovník jev každodenní práci neustále vystavován potřebě reflexivně reagovat <strong>na</strong>mnohé podměty, které pramení z přísunu nových informací i s vědomíjejich možného budoucího popření novými poz<strong>na</strong>tky. Reflexivita sociálnípráce je prostoupe<strong>na</strong> dilematickými otázkami, v nichž musí sociálnípracovníci <strong>na</strong>příklad zvažovat a rozhodovat argumenty ve vztahuk příčinám problémů klientů (může za alkoholismus klienta jeho špatnásocializace nebo je reakcí <strong>na</strong> neskutečnou chudobu?), s ohledem <strong>na</strong> etickédimenze životních situací (je etické, aby sociální pracovník klientovipomohl k rozvodu, kdy si to klient přeje, ale dvě jeho malé děti <strong>na</strong> vše jistědoplatí?), také v oblasti organizace své práce (mám věnovat časadministrativě či práci s klientem?) i ve vztahu k veřejným debatám, kterádiskutují selhávání sociální práce (Musil, 2004).Nová role pro sociální práci podle Ferguso<strong>na</strong>: životní plánování 2V kontextu sociální práce není zájem o jednotlivce a jeho osobnost novoukategorií. Lze <strong>na</strong>příklad připomenout premisy, které postuloval FelixBiestek v roce 1957. Jako klíčové principy vztahu určil individualizaci,nehodnotící postoj, respekt vůči právu <strong>na</strong> sebeurčení, zachovávánídůvěrnosti vztahu, kontrolovanou emoční angažovanost, vyjadřovánípocitů, akceptaci. Lze také konstatovat, že od svých „moderních“ počátkův druhé části 19. století se sociální práce konstituovala v termínechintimních vztahů, intervenovala do vztahů rodič-dítě, manželských vztahů,posuzovala životní situaci starých osob atp. Podstatný rozdíl je však v tom,že společnost organizovaná v duchu prosté-modernity vymezovala sociální1 Mediálně známý je případ Victorie Climbié.2 Ferguson vychází především z prací Anthony Giddens a Ulricha Becka. Rekonceptualizujeoblast zájmu sociální práce v post-tradiční společnosti jako „politiku pro život“.Zrod sociální práce jako formy politiky pro život klade do kontextu „individualizace“,transformace intimity a nového druhu reflexivity a zájmu o rizika, který se dostal docentra zájmu jak institucí tak i jednotlivců. Tyto změny vznikly jako důsledekglobalizace, feminizmu a dalších občansko právních a sociálních hnutí a směřují <strong>na</strong>drámec tradiční dichotomie pravice a levice k „demokratizaci“ osobnosti.45
- Page 9: podivují, proč těmto organizací
- Page 12 and 13: Možnosti sociální práce na poč
- Page 14: Možnosti sociální práce na poč
- Page 17 and 18: Pozn. Uživatel sociálních služe
- Page 19 and 20: Využití evaluace v procesu implem
- Page 21 and 22: Pojmy „politika“, „program“
- Page 23 and 24: programu nastávají. Malý Oxfords
- Page 25 and 26: Nachmias píše, že evaluace proce
- Page 27 and 28: „...volá po existenci operaciona
- Page 29 and 30: B) Rozklad cílůSamozřejmě ne v
- Page 31 and 32: SMUTEK, M. (2005). Standardy kvalit
- Page 33 and 34: služba je veřejná služba. (Stan
- Page 35 and 36: Dalším možným nástrojem rozvoj
- Page 37 and 38: II.POZDNĚ-MODERNÍ A POSTMODERNÍ
- Page 39 and 40: Ve své podstatě tato konstatován
- Page 41 and 42: I když ovšem došlo k narušení
- Page 43: odinného života. Později si vša
- Page 47 and 48: možno říci, že jde o pomoc při
- Page 49 and 50: diskurs „životního stylu“ jen
- Page 51 and 52: DE SINGLY, F. (1999). Sociologie so
- Page 53 and 54: Postmodernismus v sociální práci
- Page 55 and 56: Tuto víru v „objektivní pravdu
- Page 57 and 58: jazykem, kulturou, vírou, očekáv
- Page 59 and 60: nejasným etickým východiskům po
- Page 61 and 62: vládne údajně určitá nevraživ
- Page 63 and 64: s ní (a vůbec vše, co diskurs pr
- Page 65 and 66: žádoucí. 1 Opět ovšem upozorn
- Page 67 and 68: Narativní terapieNarativní terapi
- Page 69 and 70: K čemu je sociálním pracovníků
- Page 71 and 72: moci a jednak důrazem na rozdíly.
- Page 73 and 74: Typologie klientů, typologie probl
- Page 75 and 76: normality sám v sobě, stává se
- Page 77 and 78: Použitá literaturaBADINTER, E. (1
- Page 79 and 80: Univerzalizace - specializace jako
- Page 81 and 82: J. Koťa uvádí v obecném pohledu
- Page 83 and 84: usilují o prosazování a obhajobu
- Page 85 and 86: Za obecné charakteristické znaky
- Page 87 and 88: některých autorů prezentovat tut
- Page 89 and 90: pro získání úplné kvalifikace
- Page 91 and 92: (Wilding). Souhrnně lze nazvat tec
- Page 93 and 94: KONOPÁSEK, Z. (1995). Zaměstnavat
- Page 95 and 96:
Bezpečnost je spojována s pravdou
- Page 97 and 98:
- nepřiměřená kontrola a usměr
- Page 99 and 100:
Dynamika nárůstu obyvatelstva nad
- Page 101 and 102:
pocit bezpečnosti a hrozba násil
- Page 103 and 104:
LiteraturaBEZPEČNÁ EVROPA (2004).
- Page 105 and 106:
se tak jedná o podporu, o zlepšen
- Page 107 and 108:
člověka). Sociální politika je
- Page 109 and 110:
Rolí a funkcí moderního státu v
- Page 111 and 112:
řešit problémy (coping skills) a
- Page 113 and 114:
2.2 MezoúroveňDo této systémov
- Page 115 and 116:
zastávek tramvají včetně odjezd
- Page 117 and 118:
Použitá literaturaBARTLETT, H. (1
- Page 119 and 120:
Probační programy jako nový nás
- Page 121 and 122:
Ve Velké Británii došlo k zásad
- Page 123 and 124:
programům působícím v justici,
- Page 125 and 126:
s rizikovou mládeží. Jedná se p
- Page 127 and 128:
Toto pojetí trestného činu, vych
- Page 129 and 130:
Na rozdíl od současné právní
- Page 131 and 132:
Celková konstrukce trestného čin
- Page 133 and 134:
Je otázkou, zda-li lze za prostitu
- Page 135 and 136:
Poznámky k zákonu o soudnictví v
- Page 137 and 138:
programy či programy zahrnující
- Page 139 and 140:
soudu také druh opatření, které
- Page 141 and 142:
má za to, že samotné projednáv
- Page 143 and 144:
V.STUDENTSKÉ PRÁCE, PARTICIPACE S
- Page 145 and 146:
informace o skupině poskytovatelů
- Page 147 and 148:
Závěry a doporučení výzkumuSoc
- Page 149 and 150:
Kluby práce - ve vztahu k aktivit
- Page 151 and 152:
jiných dokumentech. Z prezentace o
- Page 153 and 154:
práce. Svědčí o tom i výpově
- Page 155 and 156:
klientů za účelem nabídnutí ú
- Page 157 and 158:
Různé modely fungování klubů p
- Page 159 and 160:
poměru jen za účelem lektorován
- Page 161 and 162:
Vztah sociální práce a sociáln
- Page 163 and 164:
obou disciplín, je právě onen t
- Page 165 and 166:
Jedná se o zařízení ministerstv
- Page 167 and 168:
Ministerstvo se zároveň snaží v
- Page 169 and 170:
Reminiscenční terapie jako možno
- Page 171 and 172:
a i pro ostatní. Jsou zároveň pa
- Page 173 and 174:
Reminiscence jako komunikaceReminis
- Page 175 and 176:
Nesmíme ani zde zapomínat, že je
- Page 177 and 178:
‣ Magdalena Sodomková, novinář
- Page 179 and 180:
lidi s mentálním postižením, ta
- Page 181 and 182:
Dětský denní rehabilitační sta