Možnosti sociální práce <strong>na</strong> počátku <strong>21.</strong> stoletíGiddens (1992) se ve své a<strong>na</strong>lýze zabývá vnitřními změ<strong>na</strong>mi rodinya ukazuje, že v etapě prosté modernity byli muži (mužskost) definovániprimárně jako pracovní síla a jako živitelé rodin. Že<strong>na</strong> a ženskost<strong>na</strong>opak byla definová<strong>na</strong> v termínech mateřství, péče o domácnost, výchovydětí, péče. Ženy měly status specialistek <strong>na</strong> lásku a emoce. Také sociálnípráce obojí posilovala a byla ovlivně<strong>na</strong> ideologií materialismu. V duchutéto ideologie byla pak intervence do rodinného života reduková<strong>na</strong> <strong>na</strong>„regulaci mateřství“ a „střet“ mezi že<strong>na</strong>mi a sociálními pracovníky.Muži, vedle toho, hrající roli dobrých živitelů, ztráceli kontakt s emočnímživotem společnosti. To nez<strong>na</strong>mená, že nemilovali své ženy a děti, ale ževšeobecně projevovali distanci od světa intimity, což sociální pracovnícirovněž očekávali a svým očekáváním posilovali. Komunikace v rodině,kterou zprostředkovávali sociální pracovníci, tak byla založe<strong>na</strong> <strong>na</strong>limitovaných a limitujících možnostech. Ferguson (2004) konstatuje, žemanželství a intimní vztahy byly vnímány spíše jako „osud“ než jako něcozaloženého <strong>na</strong> vyjednávání a volbách, <strong>na</strong> nichž je možno pracovat a které jemožno ovlivňovat a utvářet. Podobný charakter měly vztahy mezidospělými a dětmi, které byly ještě do poloviny 20. století založeny spíšehierarchicky a autoritativně. Nepředpokládalo se, že děti mají právovyjednávat nebo být vyslyšeni způsobem, který je odlišný od jejich rodičůa dalších vychovatelů. Matoušek (1993) pěkně ilustruje, jak v šedesátýchletech i do evropského prostředí proniká americký duch liberální výchovnérétoriky, která předpokládá, že dítě má mít svůj hlas a očekává se,partnerský, vyjednávající vztah mezi rodiči a dětmi.Společenské a ekonomické změny i specifický vliv ženských hnutípodnítily výz<strong>na</strong>mný růst počtu žen, zvláště vdaných žen, které pracujímimo domácnost. De Singly (1999) referuje, jak od šedesátých let <strong>na</strong>růstákritika modelu ženy v domácnosti, vzrůstá počet rozvodů, omezuje selegitimita manželství jako výlučného modelu kohabitace. Ženskou roli jižnelze jednoduše definovat v kontextu péče o děti, výchovy a „emočníspecializace“. Mužské a ženské role a jejich biografie přestávají být vázány<strong>na</strong> tradiční modely rodinného života. Ženy získaly možnost disponovatvlastní biografii, mohou svůj život plánovat <strong>na</strong>d rámec mateřství a výchovyděti. Od mužů, kteří jsou otci, se <strong>na</strong>opak stále více očekává, že se vedle svétradiční role živitele, budou podílet také <strong>na</strong> výchově a zajímat se o emočnísvět rodiny (Augustyn 2004; Burgess, 1997; Rohr, Martos, 2002; Šmídová,2003). I v soukromé sféře osobních vztahů se stále více stává normouotevřenost a vyjednávání. Tradice přestala plnit legitimační úlohu, a toi pokud jde o rozdělení rolí či úkolů v rodině. Vše je třeba dohodnout a jevěcí partnerské dvojice, jakou podobu bude mít uspořádání partnerského či42
odinného života. Později si však všimneme, jak nový společenský úzuspřestává tolerovat vnitrorodinné násilí. O tomto novém charakteru intimitypak Giddens (1992) píše, že její podstatu tvoří emoční komunikacev kontextu rovných vztahů.Giddens (1994) ukazuje, že vztahy začí<strong>na</strong>jí mít v pozdně moderní době svévlastní osudy. Pokud omrzí a obecně řečeno neposkytují to, co se od nichočekávalo, mohou být legitimně ukončeny. V kontextu společenskýchnorem přestává být přitom výz<strong>na</strong>mné, zda se jedná o vztah a rozlukuformální (sňatek-rozvod) či neformální (kohabitace-rozchod). Pojítkemvztahů jsou spíše emocionální pouta vytvářená <strong>na</strong> základě osobníatraktivnosti, sexuality a citů spíše než ekonomické potřeby. Pozdněmodernívztahy jsou zakládány <strong>na</strong> důvěře, otevřenosti a vyjednávání. Comuži a ženy dělají, jaké role vykonávají, kým jsou musí být diskursivněospravedlněno, zdůvodněno a vyjednáno. To z<strong>na</strong>mená, že chování a postojemusí být obhajitelné v demokratické debatě a také akceptovatelnépartnerem. Pokud se to neděje a diskursivní prostor není ve vztahuudržován, je společensky akceptováno, že je možné a s<strong>na</strong>d i žádoucí vztahukončit. Ferguson (2003a) v tomto kontextu předpokládá, že v současnéZápadní kultuře lze již manželství rozumět v zásadě spíše jako spojenírovnocenných partnerů než jako uplatnění patriarchálního modelu. Novoua existenciálně výz<strong>na</strong>mnou dimenzí partnerského života se stala potřebavztah manželským párem aktivně utvářet.Přes všechny uvedené charakteristiky vztahů v pozdně-moderní společnostivšak není možno konstatovat, že všechny vztahy jsou nyní organizované <strong>na</strong>principu rovnocenného vyjednávání. Mnozí muži i mnohé ženy stálevyhledávají tradiční formy vztahů a svá manželství prožívají i s tradičněuspořádaným systémem rolí a dělby práce. Také se ukazuje, že sňateknebývá „rovnocenným spojením“ <strong>na</strong>příklad v některých etnických skupinách1 . O nerovných vztazích, které jsou mezi pohlavími, lze hovořit takév souvislosti s domácím násilím (Featherstone, 2004). Přesto je možnospolu s Giddensem konstatovat (1992, 2003), že strukturální transformacese již odehrála a radikálně ovlivnila podmínky, v jejichž rámci se utváříosobní identita jednotlivce i charakter vztahů dnes.1 Navrátil a Šišláková (2004) <strong>na</strong>příklad referují o romských párech, v nichž se mnohdyvyskytují velmi silné prvky patriarchálního vztahu s projevy i fyzické agrese vůčiženám.43
- Page 9: podivují, proč těmto organizací
- Page 12 and 13: Možnosti sociální práce na poč
- Page 14: Možnosti sociální práce na poč
- Page 17 and 18: Pozn. Uživatel sociálních služe
- Page 19 and 20: Využití evaluace v procesu implem
- Page 21 and 22: Pojmy „politika“, „program“
- Page 23 and 24: programu nastávají. Malý Oxfords
- Page 25 and 26: Nachmias píše, že evaluace proce
- Page 27 and 28: „...volá po existenci operaciona
- Page 29 and 30: B) Rozklad cílůSamozřejmě ne v
- Page 31 and 32: SMUTEK, M. (2005). Standardy kvalit
- Page 33 and 34: služba je veřejná služba. (Stan
- Page 35 and 36: Dalším možným nástrojem rozvoj
- Page 37 and 38: II.POZDNĚ-MODERNÍ A POSTMODERNÍ
- Page 39 and 40: Ve své podstatě tato konstatován
- Page 41: I když ovšem došlo k narušení
- Page 45 and 46: Sociální práce jako rizikový pr
- Page 47 and 48: možno říci, že jde o pomoc při
- Page 49 and 50: diskurs „životního stylu“ jen
- Page 51 and 52: DE SINGLY, F. (1999). Sociologie so
- Page 53 and 54: Postmodernismus v sociální práci
- Page 55 and 56: Tuto víru v „objektivní pravdu
- Page 57 and 58: jazykem, kulturou, vírou, očekáv
- Page 59 and 60: nejasným etickým východiskům po
- Page 61 and 62: vládne údajně určitá nevraživ
- Page 63 and 64: s ní (a vůbec vše, co diskurs pr
- Page 65 and 66: žádoucí. 1 Opět ovšem upozorn
- Page 67 and 68: Narativní terapieNarativní terapi
- Page 69 and 70: K čemu je sociálním pracovníků
- Page 71 and 72: moci a jednak důrazem na rozdíly.
- Page 73 and 74: Typologie klientů, typologie probl
- Page 75 and 76: normality sám v sobě, stává se
- Page 77 and 78: Použitá literaturaBADINTER, E. (1
- Page 79 and 80: Univerzalizace - specializace jako
- Page 81 and 82: J. Koťa uvádí v obecném pohledu
- Page 83 and 84: usilují o prosazování a obhajobu
- Page 85 and 86: Za obecné charakteristické znaky
- Page 87 and 88: některých autorů prezentovat tut
- Page 89 and 90: pro získání úplné kvalifikace
- Page 91 and 92: (Wilding). Souhrnně lze nazvat tec
- Page 93 and 94:
KONOPÁSEK, Z. (1995). Zaměstnavat
- Page 95 and 96:
Bezpečnost je spojována s pravdou
- Page 97 and 98:
- nepřiměřená kontrola a usměr
- Page 99 and 100:
Dynamika nárůstu obyvatelstva nad
- Page 101 and 102:
pocit bezpečnosti a hrozba násil
- Page 103 and 104:
LiteraturaBEZPEČNÁ EVROPA (2004).
- Page 105 and 106:
se tak jedná o podporu, o zlepšen
- Page 107 and 108:
člověka). Sociální politika je
- Page 109 and 110:
Rolí a funkcí moderního státu v
- Page 111 and 112:
řešit problémy (coping skills) a
- Page 113 and 114:
2.2 MezoúroveňDo této systémov
- Page 115 and 116:
zastávek tramvají včetně odjezd
- Page 117 and 118:
Použitá literaturaBARTLETT, H. (1
- Page 119 and 120:
Probační programy jako nový nás
- Page 121 and 122:
Ve Velké Británii došlo k zásad
- Page 123 and 124:
programům působícím v justici,
- Page 125 and 126:
s rizikovou mládeží. Jedná se p
- Page 127 and 128:
Toto pojetí trestného činu, vych
- Page 129 and 130:
Na rozdíl od současné právní
- Page 131 and 132:
Celková konstrukce trestného čin
- Page 133 and 134:
Je otázkou, zda-li lze za prostitu
- Page 135 and 136:
Poznámky k zákonu o soudnictví v
- Page 137 and 138:
programy či programy zahrnující
- Page 139 and 140:
soudu také druh opatření, které
- Page 141 and 142:
má za to, že samotné projednáv
- Page 143 and 144:
V.STUDENTSKÉ PRÁCE, PARTICIPACE S
- Page 145 and 146:
informace o skupině poskytovatelů
- Page 147 and 148:
Závěry a doporučení výzkumuSoc
- Page 149 and 150:
Kluby práce - ve vztahu k aktivit
- Page 151 and 152:
jiných dokumentech. Z prezentace o
- Page 153 and 154:
práce. Svědčí o tom i výpově
- Page 155 and 156:
klientů za účelem nabídnutí ú
- Page 157 and 158:
Různé modely fungování klubů p
- Page 159 and 160:
poměru jen za účelem lektorován
- Page 161 and 162:
Vztah sociální práce a sociáln
- Page 163 and 164:
obou disciplín, je právě onen t
- Page 165 and 166:
Jedná se o zařízení ministerstv
- Page 167 and 168:
Ministerstvo se zároveň snaží v
- Page 169 and 170:
Reminiscenční terapie jako možno
- Page 171 and 172:
a i pro ostatní. Jsou zároveň pa
- Page 173 and 174:
Reminiscence jako komunikaceReminis
- Page 175 and 176:
Nesmíme ani zde zapomínat, že je
- Page 177 and 178:
‣ Magdalena Sodomková, novinář
- Page 179 and 180:
lidi s mentálním postižením, ta
- Page 181 and 182:
Dětský denní rehabilitační sta