עוד מעוף לסיפור... - המינהל לחינוך התיישבותי פנימייתי ועליית הנוער
עוד מעוף לסיפור... - המינהל לחינוך התיישבותי פנימייתי ועליית הנוער עוד מעוף לסיפור... - המינהל לחינוך התיישבותי פנימייתי ועליית הנוער
6דברי פתיחהד”ר יחיאל שילה - מנהל המינהלמאז סוף שנות ה-80 של המאה העשרים גברה ההכרה בכך כי הקריאה בקול היא פעילות בעלתערך להתפתחות ניצני האוריינות של ילדים, והנושא כלול בניירות עמדה חשובים המתפרסמים בנושאבארץ ובחו"ל. קריאה בקול מפתחת: הנאה מקריאה, ידע עולם, אוצר מלים, היכרות עם מבנים שלטקסטים ועוד.מחקרים בישראל ובארצות אחרות מראים, שהקשבה לסיפורים היא מצב התורם להתפתחותהיכולות הלשוניות של בני אדם, שעושים היכרות לא רק עם השפה הספרותית באופן פסיבי, אלא גםמפתחים את השימוש בשפה זו באופן אקטיבי.אנו רואים חשיבות רבה בהקדשת זמן לפעילות חינוכית סביב ובעקבות הספרים, בדרך של משחק,חשיבה והנאה. האינטראקציה המתרחשת בין המדריך לבין החניכים בפנימייה סביב הסיפור או הספר,יוצרת תנאים נוחים בפעילות העיונית הבלתי פורמאלית בפנימייה, לליבון סוגיות בנושא הסוציאליזציה,לדיון בנושאים קיומיים, ולהרחבת האופקים.בחוברת “"עוד מעוף לסיפור"” ניתנת הזדמנות נפלאה למחנכי הפנימייה להיפגש עם פנינים תרבותיות,יצירות המוגשות לקורא בדרך “רכה”, אבל מגלמות בתוכן פילוסופיית חיים וערכים חברתייםותרבותיים חשובים.תודה גדולה למחברות, ריקי ברק ולייקה חייאט מהמרכזייה החינוכית, בהדרכתו ובהנחייתו של sד"רשלום שמאי. הן ממשיכות את מלאכת הכתיבה הברוכה ומגישות לנו חוברת המשך ל"מעוף הסיפור"”,שפותחת עוד אפשרויות לפעילות מגוונת עם חניכי הפנימייה.–
7את פתח לוד”ר שלום שמאי - מנהל המרכזייה החינוכיתאכן, עוד מעוף לסיפור. השם המיוחד של חוברת ההדרכה הזו, רומז על האפשרויות הגלומות בפנימחנך הפנימייה לפרוש כנפיים יחד עם חניכיו ולצאת למעוף. מעוף שמאפשר לבחון את המציאות תוךקיומם של דו-קשב ודו-שיח הדדיים. מעוף שבעזרתו ניתן להסתכל על מערכות היחסים עם חברים,מחנכים והורים בעיניים נבונות ומשוחררות יותר. כי הרי הסיפור מאפשר לנו להינתק מעט מסערותהיומיום, ולהתוות באופן עקיף את הסיפור האישי שלנו, שהוא מרכיב מרכזי בתפיסת העתיד של כלאחד ואחד מן החניכים. "עוד מעוף לסיפור", נותן עוד כלי בעל חשיבות גדולה למחנך הפנימייה ליצורקשר, ליצור קירבה חדשה עם החניך, קירבה שאינה מבוססת רק על עימותים ביום-יום או על פתרוןבעיות של כאן ועכשיו.העיסוק בסיפורים ובספרים, מפתח את הדמיון, מאפשר חשיבה מופשטת, מאפשר דיון מכובדומכבד, ובסופו של תהליך זהו חינוך לערכים במיטבו.לייקה וריקי, בעבודה מלאת השראה, השכילו לבחור סיפורים פשוטים ומלאי משמעות. כל אחד מהםמביא זווית אחרת העוסקת בעולמם של מתבגרים, מאפשר דיון ויצירתיות בנושאים המרכזיים, דיוניםשמאפשרים גיבוש קבוצתי, חיזוק הקשר עם המחנכים והעשרה של עולמם הפנימי.אני תקווה שאכן, מחנכי הפנימיות ירימו את הכפפה וינצלו רעיונות אלה לפעילות מעשירה ומעניינתעם חניכיהם.
- Page 1 and 2: משרד החינוךהמינהל
- Page 3: 3השלקט........................
- Page 9 and 10: 9כמו כל פעילות חברת
- Page 11 and 12: 11אוכלוסיית היעד:
- Page 13: 133. סיכום זמני - אמצע
- Page 16 and 17: 16אריה הספרייהמישל
- Page 18 and 19: 18"קפה דילמה"עורכ
- Page 21 and 22: 21אוכלוסיית היעד:
- Page 24 and 25: 24הגולהאיציק אבנרימ
- Page 26 and 27: 26ההיגיון והרגשאלי
- Page 29 and 30: 29•היגיון בריא הו
- Page 31 and 32: 31מהלך הפעילות:1.1
- Page 33 and 34: 33מהלך הפעילות:1.1
- Page 35 and 36: 35מהלך הפעילות:1.1
- Page 37 and 38: 37מהלך הפעילות:1.1
- Page 39 and 40: 39נושאים העולים מתו
- Page 41 and 42: 41לסיכום, ניתן לחז
- Page 43 and 44: 43מהלך הפעילות:1.1
- Page 45 and 46: 45סבב איסוף וסיכום:
- Page 47 and 48: 47מהלך הפעילות:1.1
- Page 49 and 50: 49אוכלוסיית היעד:
- Page 52 and 53: 52סיפור מוזר ומלא תמ
7את פתח לוד”ר שלום שמאי - מנהל המרכזייה החינוכיתאכן, <strong>עוד</strong> <strong>מעוף</strong> <strong>לסיפור</strong>. השם המיוחד של חוברת ההדרכה הזו, רומז על האפשרויות הגלומות בפנימחנך הפנימייה לפרוש כנפיים יחד עם חניכיו ולצאת ל<strong>מעוף</strong>. <strong>מעוף</strong> שמאפשר לבחון את המציאות תוךקיומם של דו-קשב ודו-שיח הדדיים. <strong>מעוף</strong> שבעזרתו ניתן להסתכל על מערכות היחסים עם חברים,מחנכים והורים בעיניים נבונות ומשוחררות יותר. כי הרי הסיפור מאפשר לנו להינתק מעט מסערותהיומיום, ולהתוות באופן עקיף את הסיפור האישי שלנו, שהוא מרכיב מרכזי בתפיסת העתיד של כלאחד ואחד מן החניכים. "<strong>עוד</strong> <strong>מעוף</strong> <strong>לסיפור</strong>", נותן <strong>עוד</strong> כלי בעל חשיבות גדולה למחנך הפנימייה ליצורקשר, ליצור קירבה חדשה עם החניך, קירבה שאינה מבוססת רק על עימותים ביום-יום או על פתרוןבעיות של כאן ועכשיו.העיסוק בסיפורים ובספרים, מפתח את הדמיון, מאפשר חשיבה מופשטת, מאפשר דיון מכובדומכבד, ובסופו של תהליך זהו חינוך לערכים במיטבו.לייקה וריקי, בעבודה מלאת השראה, השכילו לבחור סיפורים פשוטים ומלאי משמעות. כל אחד מהםמביא זווית אחרת העוסקת בעולמם של מתבגרים, מאפשר דיון ויצירתיות בנושאים המרכזיים, דיוניםשמאפשרים גיבוש קבוצתי, חיזוק הקשר עם המחנכים והעשרה של עולמם הפנימי.אני תקווה שאכן, מחנכי הפנימיות ירימו את הכפפה וינצלו רעיונות אלה לפעילות מעשירה ומעניינתעם חניכיהם.