עוד מעוף לסיפור... - המינהל לחינוך התיישבותי פנימייתי ועליית הנוער

עוד מעוף לסיפור... - המינהל לחינוך התיישבותי פנימייתי ועליית הנוער עוד מעוף לסיפור... - המינהל לחינוך התיישבותי פנימייתי ועליית הנוער

12.07.2015 Views

6דברי פתיחהד”ר יחיאל שילה - מנהל המינהלמאז סוף שנות ה-‏‎80‎ של המאה העשרים גברה ההכרה בכך כי הקריאה בקול היא פעילות בעלתערך להתפתחות ניצני האוריינות של ילדים,‏ והנושא כלול בניירות עמדה חשובים המתפרסמים בנושאבארץ ובחו"ל.‏ קריאה בקול מפתחת:‏ הנאה מקריאה,‏ ידע עולם,‏ אוצר מלים,‏ היכרות עם מבנים שלטקסטים ועוד.‏מחקרים בישראל ובארצות אחרות מראים,‏ שהקשבה לסיפורים היא מצב התורם להתפתחותהיכולות הלשוניות של בני אדם,‏ שעושים היכרות לא רק עם השפה הספרותית באופן פסיבי,‏ אלא גםמפתחים את השימוש בשפה זו באופן אקטיבי.‏אנו רואים חשיבות רבה בהקדשת זמן לפעילות חינוכית סביב ובעקבות הספרים,‏ בדרך של משחק,‏חשיבה והנאה.‏ האינטראקציה המתרחשת בין המדריך לבין החניכים בפנימייה סביב הסיפור או הספר,‏יוצרת תנאים נוחים בפעילות העיונית הבלתי פורמאלית בפנימייה,‏ לליבון סוגיות בנושא הסוציאליזציה,‏לדיון בנושאים קיומיים,‏ ולהרחבת האופקים.‏בחוברת ‏“"עוד מעוף לסיפור"”‏ ניתנת הזדמנות נפלאה למחנכי הפנימייה להיפגש עם פנינים תרבותיות,‏יצירות המוגשות לקורא בדרך ‏“רכה”,‏ אבל מגלמות בתוכן פילוסופיית חיים וערכים חברתייםותרבותיים חשובים.‏תודה גדולה למחברות,‏ ריקי ברק ולייקה חייאט מהמרכזייה החינוכית,‏ בהדרכתו ובהנחייתו של sד"רשלום שמאי.‏ הן ממשיכות את מלאכת הכתיבה הברוכה ומגישות לנו חוברת המשך ל"מעוף הסיפור"”,‏שפותחת עוד אפשרויות לפעילות מגוונת עם חניכי הפנימייה.‏–

7את פתח לוד”ר שלום שמאי - מנהל המרכזייה החינוכיתאכן,‏ עוד מעוף לסיפור.‏ השם המיוחד של חוברת ההדרכה הזו,‏ רומז על האפשרויות הגלומות בפנימחנך הפנימייה לפרוש כנפיים יחד עם חניכיו ולצאת למעוף.‏ מעוף שמאפשר לבחון את המציאות תוךקיומם של דו-קשב ודו-שיח הדדיים.‏ מעוף שבעזרתו ניתן להסתכל על מערכות היחסים עם חברים,‏מחנכים והורים בעיניים נבונות ומשוחררות יותר.‏ כי הרי הסיפור מאפשר לנו להינתק מעט מסערותהיומיום,‏ ולהתוות באופן עקיף את הסיפור האישי שלנו,‏ שהוא מרכיב מרכזי בתפיסת העתיד של כלאחד ואחד מן החניכים.‏ ‏"עוד מעוף לסיפור",‏ נותן עוד כלי בעל חשיבות גדולה למחנך הפנימייה ליצורקשר,‏ ליצור קירבה חדשה עם החניך,‏ קירבה שאינה מבוססת רק על עימותים ביום-יום או על פתרוןבעיות של כאן ועכשיו.‏העיסוק בסיפורים ובספרים,‏ מפתח את הדמיון,‏ מאפשר חשיבה מופשטת,‏ מאפשר דיון מכובדומכבד,‏ ובסופו של תהליך זהו חינוך לערכים במיטבו.‏לייקה וריקי,‏ בעבודה מלאת השראה,‏ השכילו לבחור סיפורים פשוטים ומלאי משמעות.‏ כל אחד מהםמביא זווית אחרת העוסקת בעולמם של מתבגרים,‏ מאפשר דיון ויצירתיות בנושאים המרכזיים,‏ דיוניםשמאפשרים גיבוש קבוצתי,‏ חיזוק הקשר עם המחנכים והעשרה של עולמם הפנימי.‏אני תקווה שאכן,‏ מחנכי הפנימיות ירימו את הכפפה וינצלו רעיונות אלה לפעילות מעשירה ומעניינתעם חניכיהם.‏

7את פתח לוד”ר שלום שמאי - מנהל המרכזייה החינוכיתאכן,‏ <strong>עוד</strong> <strong>מעוף</strong> <strong>לסיפור</strong>.‏ השם המיוחד של חוברת ההדרכה הזו,‏ רומז על האפשרויות הגלומות בפנימחנך הפנימייה לפרוש כנפיים יחד עם חניכיו ולצאת ל<strong>מעוף</strong>.‏ <strong>מעוף</strong> שמאפשר לבחון את המציאות תוךקיומם של דו-קשב ודו-שיח הדדיים.‏ <strong>מעוף</strong> שבעזרתו ניתן להסתכל על מערכות היחסים עם חברים,‏מחנכים והורים בעיניים נבונות ומשוחררות יותר.‏ כי הרי הסיפור מאפשר לנו להינתק מעט מסערותהיומיום,‏ ולהתוות באופן עקיף את הסיפור האישי שלנו,‏ שהוא מרכיב מרכזי בתפיסת העתיד של כלאחד ואחד מן החניכים.‏ ‏"<strong>עוד</strong> <strong>מעוף</strong> <strong>לסיפור</strong>",‏ נותן <strong>עוד</strong> כלי בעל חשיבות גדולה למחנך הפנימייה ליצורקשר,‏ ליצור קירבה חדשה עם החניך,‏ קירבה שאינה מבוססת רק על עימותים ביום-יום או על פתרוןבעיות של כאן ועכשיו.‏העיסוק בסיפורים ובספרים,‏ מפתח את הדמיון,‏ מאפשר חשיבה מופשטת,‏ מאפשר דיון מכובדומכבד,‏ ובסופו של תהליך זהו חינוך לערכים במיטבו.‏לייקה וריקי,‏ בעבודה מלאת השראה,‏ השכילו לבחור סיפורים פשוטים ומלאי משמעות.‏ כל אחד מהםמביא זווית אחרת העוסקת בעולמם של מתבגרים,‏ מאפשר דיון ויצירתיות בנושאים המרכזיים,‏ דיוניםשמאפשרים גיבוש קבוצתי,‏ חיזוק הקשר עם המחנכים והעשרה של עולמם הפנימי.‏אני תקווה שאכן,‏ מחנכי הפנימיות ירימו את הכפפה וינצלו רעיונות אלה לפעילות מעשירה ומעניינתעם חניכיהם.‏

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!