עוד מעוף לסיפור... - המינהל לחינוך התיישבותי פנימייתי ועליית הנוער

27מהלך הפעילות:‏‎1.1‎מפזרים על הרצפה היגדים הקשורים להיגיון ולרגש ‏)ראו דוגמאות בהמשך(.‏ כל משתתףבוחר היגד אליו הוא מתחבר.‏‎2.2‎במליאה - כל משתתף מציג את ההיגד שבחר ומסביר מדוע בחר בו.‏‎3.3‎הקראת הסיפור,‏ תוך הצגת התמונות.‏‎4.4‎כל משתתף מתבקש לרשום על גבי דף,‏ אירוע שקרה לו בעבודתו וכלל קונפליקט ‏)ביןחניכים,‏ בין אנשי צוות,‏ בין איש צוות לחניך,‏ בין איש צוות לחבר הנהלה וכו'’..(,‏ תוך תיאורהעובדות בלבד.‏ המנחה יאסוף את מגוון המקרים.‏‎5.5‎כל משתתף יקבל שני שלטים קטנים:‏ לב - ‏)המייצג את הרגש(,‏ שכל - ‏)המייצג את ההיגיון(.‏‎6.6‎המנחה יקריא בכל פעם אירוע אחד מאוסף המקרים שנכתבו בקבוצה.‏ על המשתתפיםלהניף בכל פעם שלט המתאים לצורת התגובה שלהם.‏כיצד היו מגיבים,‏ מהראש - על פי ההיגיון,‏ או מהלב - על פי הרגש?‏‎7.7‎אחרי כל הצגת מקרה,‏ כדאי לקיים דיון קצר בקבוצה על התגובות השונות ולבחון עד כמההתגובה המוצגת מאפיינת את סגנון ההתנהלות שלנו בדרך כלל.‏ האם בחיינו הפרטייםאנו נוהגים בסגנון שונה?‏ כיצד אנו פועלים בהתייחסות לחניכים שלנו?‏ האם העניין בשליטה?‏האם ניתן ללמוד להפעיל את ההיגיון או הרגש במקרים שונים?‏ מה עדיף?‏ האם לנהוג בדרךמסוימת מקדם או מעכב אותנו?‏‎8.8‎סיכום וסגירה –- המלצות ומסקנות.‏ציוד נדרש:‏הספר ‏"ההיגיון והרגש",‏ שלטים של לב ושכל,‏ כרטיסיות היגדים,‏ כלי כתיבה