Present Perfect exercises

V. PRZEBIEG LEKCJI:a) WPROWADZENIE:- nauczyciel zapisuje na tablicy słówko U2 i prosi uczniów o podanie kilku skojarzeń z podanym słowem(nauczyciel - uczniowie). Nauczyciel dopisuje swoje skojarzenia. Powstaje tzw. „mapa myśli” (mind map):- nauczyciel puszcza uczniom fragment piosenki wraz z teledyskiem do utworu I still haven’t found… i pytasię uczniów czy rozpoznają jaka to piosenka zespołu U2. Uczniowie opisują ilustrację stanowiącązatrzymany fragment utworu. (nauczyciel - uczniowie):1. Do you know this song?2. What is its title?3. What is it about?b) ROZWINIĘCIE: UZUPEŁNIANIE LUK- nauczyciel rozdaje uczniom tekst piosenki I still haven’t found... . Uczniowie słuchają piosenki iuzupełniają tekst brakującym informacjami (praca indywidualna). Uczniowie słuchają piosenki dwa razy.

U2 „I still haven’t found what I’m looking for”I (1)_____I (2)__________ highest mountain_____ through the fieldsI (3)_____ _____, I (4)_____ _____I (5)_____ _____ these city walls, these city wallsOnly to be with youBut I still (6)_____What I'm looking for_____I (7)_____ _____ honey lipsFelt the healing in her fingertipsIt burned like fireThis burning desireI (8)_____ _____ with the tongue of angelsI (9)_____ _____ the hand of a devilIt was warm in the nightI was cold as a stoneBut I still (10)_____what I'm looking for_____I believe in the Kingdom ComeThen all the colours will bleed into one, bleed into oneBut yes, I'm still runningYou broke the bondsYou loosed the chainsYou carried the crossOf my shameYou know I believe itBut I still (11)_____What I'm looking for_____- uczniowie porównują swoje odpowiedzi (praca w parach). Nauczyciel puszcza uczniom teledysk dopiosenki oraz tekst piosenki w języku angielskim. Uczniowie sprawdzają ćwiczenie z kluczem (pracaindywidualna).PRESENT PERFECT SIMPLE – FORMA- nauczyciel zapisuje na tablicy dwa fragmenty z tekstu piosenki: I have climbed…; I have run…i prosiuczniów o odnalezienie w tekście piosenki fragmentów o podobnej strukturze (nauczyciel - uczniowie).- uczniowie szukają cech wspólnych zapisanych fragmentów (nauczyciel - uczniowie):I HAVE climbed…I HAVE run…I HAVE crawled…I HAVE scaled…I HAVE kissed…I HAVE held…

- nauczyciel podaje wzór czasu Present Perfect Simple wraz z przykładami:SUBJECT + HAVE / HAS + PAST PARTICIPLE (‘ED’ / III column)I HAVE climbed highest mountain.She HAS climbed highest mountain.I HAVEN’T climbed highest mountain.She HASN’T climbed highest mountain.HAVE you climbed highest mountain?HAS she climbed highest mountain?- uczniowie utrwalają formę czasu za pomocą dryli językowych (drills):I have run… → SHE → She has run… → WE → We have run… → THEY → They haverun…We have climbed… → EATEN → We have eaten… → KISSED → We have kissed… →WRITTEN→ We have written… → DONE → We have done…- nauczyciel podaje określniki czasu dla czasu Present Perfect Simple.- uczniowie utrwalają różnicę między since i for za pomocą ćwiczeń pisemnych.(http://www.ang.pl/cwiczenia/gramatyka/818) (praca indywidualna)- uczniowie utrwalają formę czasu za pomocą ćwiczeń pisemnych(http://maturahelp.pl/present_perfect_x.html) (praca indywidualna; praca w parach)PRESENT PERFECT SIMPLE – UŻYCIE- nauczyciel zapisuje na tablicy fragment piosenki I have climbed highest mountain i zadaje uczniompytania (nauczyciel - uczniowie):1. Do we know when the situation has happened?2. Is it important WHEN the situation has happened?3. What is important in the situation? (experience; result)- nauczyciel wyjaśnia uczniom użycie czasu Present Perfect Simple. Uczniowie utrwalają czas gramatycznyza pomocą ćwiczeń pisemnych. (praca w parach)c) ZAKOŃCZENIE- nauczyciel omawia z uczniami w których „kropkach” zostanie użyty czas Present Perfect Simple wzadaniu domowym. (nauczyciel - uczniowie).VI. ZADANIE DOMOWE:- uczniowie utrwalają formę i określniki czasu Present Perfect Simple.(http://www.ang.pl/cwiczenia/gramatyka/819); (http://www.ang.pl/cwiczenia/gramatyka/816)

- uczniowie piszą krótką formę użytkową – email nieformalny.Przebywasz u angielskiej rodziny na wymianie, która ma potrwać dwa miesiące. Napisz do swojegoznajomego Anglika krótki email, w którym: opisz w jakim celu przybyłeś do Anglii. podaj jakie tradycyjne potrawy jadłeś. napisz jakie miejsca już zwiedziłeś poinformuj kiedy zamierzasz wrócić do Polski.Podpisz się jako XYZ. W zadaniu nie jest określony limit slow. Oceniana jest umiejętność zwięzłegoprzekazu informacji określonych w poleceniu (4 punkty) i poprawność językową (I punkt).VII.DODATKOWE UWAGI DOTYCZĄCE REALIZACJI LEKCJI:W przypadku wolniejszego tempa pracy uczniów nauczyciel może zmniejszyć ilość ćwiczeń utrwalającychczas Present Perfect Simple i przeznaczyć je na zadanie domowe. W przypadku szybszego wykonania zadańprzewidzianych na jednostkę lekcyjną nauczyciel może poprosić uczniów o napisanie krótkiej formyużytkowej na lekcji.Tematykę czasu Present Perfect Simple można kontynuować z piosenką U2 I still haven’t found… . Nakolejnej lekcji nauczyciel może porównać czas Present Perfect Simple z czasem Past Simple wykorzystującfragment piosenki:I have felt honey lipsFELT the healing in her fingertipsIt BURNED like fireThis burning desireW przypadku kiedy sprzęt elektroniczny (np. komputer, Internet) odmówi posłuszeństwa nauczycielzrealizuje temat za pomocą ćwiczeń w podręczniku Matura Explorer pre-intermediate, J. Naunton, B. Polit,str. 132-133 i dodatkowych kart pracy.Opracowała: Katarzyna Jacak