Lacné grafické karty - Vitajte na stránkach www.einsty.hostujem.sk

né nové študijné odbory a špecializácie. MŠ SR bolschválený všeobecnovzdelávací volite¾ný predmet sieovétechnológie I. a II. pre stredné školy na báze CNA a programCNA bol úspešne akreditovaný akreditaènou komisiouMŠ SR na realizáciu rekvalifikaèného vzdelávaniav oblasti prípravy odborníkov na inštaláciu a prevádzkupoèítaèových sietí pre potreby úradov práce. AbsolvovanímCisco Networking Academy môe študent získamedzinárodne uznávaný certifikát (CCNA alebo CCNP –Cisco certified network associate alebo partner). Slovenskopatrí medzi najúspešnejšie krajiny, kde je tento programimplementovaný.Iné zaujímavé projekty sú najmä e-learningové projektyna univerzitách a vysokých školách. V komerènej sféresa zatia¾ e-learningu nepodarilo prerazi a off-line školeniasú stále dominujúce.U sme informovali o 2. roèníku súae E-learningv praxi. Súailo spolu 36 projektov od autorov jednotlivcovaj riešite¾ských tímov zo SR a ÈR. Projekty hodnotila18-èlenná medzinárodná porota. Èlenmi poroty boli uznávaníodborníci v oblasti nových foriem vzdelávania (zástupcoviaakademickej sféry, neštátnych vzdelávacícha iných inštitúcií, IT spoloèností). Prihlasené súané projektyboli v zmysle propozícií súae rozdelené do trochkategórií – najlepší on-line kurz, podporný materiál preon-line vzdelávanie a komplexný on-line vzdelávací systém.Blišie o najúspešnejších projektoch sa môete doèítana spravodajskom serveri www. itnews.sk.NEKOMERÈNÉ VYUITIE E−LEARNINGUSo vstupom do Európskej únie sa na Slovensku otvárajúïalšie monosti. Jedna z nich je napríklad aj získavaniegrantov pre vzdelávanie. Nedostatok kvalifikovaných uèite¾ov(najmä v oblasti IT) sa dá do istej miery rieši aje-learningovými programami. Študenti by pravdepodobnelen ocenili, keby sa mohli vzdeláva prostredníctvomkvalitne vypracovaných študijných materiálov priamo napoèítaèi. Najvhodnejšie sa zdajú e-learningové kurzy týkajúcesa základných funkcií poèítaèa, administrácie systémovalebo programovania. Aj takéto projekty by monoboli vhodnou odpoveïou na vzrastajúci problém slabšej poèítaèovejgramotnosti hlavne iakov základných a strednýchškôl.Vo svete existuje u viacero akreditovaných strednýchaj základných škôl, ktoré vyuèujú aj prostredníctvome-learningu. Podobné školy dokáu napríklad pomôc hendikepovanýmdeom, ktoré vïaka e-learningu dostávajúmonos absolvova rovnaké vzdelanie ako rovesníci, ktorímôu chodi do školy. Rôzne e-learningové programy súbené najmä v ekonomicky vyspelých krajinách, ako napríkladUSA alebo v krajinách západnej Európy. Mládetak prichádza skoro do prirodzeného kontaktu s poèítaèoma chápe ho ako nástroj na dosiahnutie cie¾ov. Deti,ktoré sa nauèia ovláda poèítaè u v základnej škole, sapotom dokáu ove¾a rýchlejšie sústredi na zloitejšieúlohy a rýchlejšie napredova vo vzdelávaní ako ich rovesníci,ktorí túto monos nemajú.S e-learningom sa takisto experimentuje pri vzdelávaníobyvate¾ov ekonomicky a inak zaostalých krajín. Jedenz najväèších projektov sa práve zaèína v Indii a zapojí sadoò pribline 4000 iakov. Predmety, v ktorých sa budúmôc vzdeláva, sú napr. matematika, fyzika, chémia a biológia.Systém bude obsahova viac ako 5000 rôznych testov,ktoré majú efektívne mera výsledky tohto projektua majú tie pomôc uèite¾om zisti, èo treba študentomlepšie vysvetli. Program SCHOLAR si dáva za cie¾ vyuiprednosti e-learningu, no súèasne je jednou z jeho hlavnýchpriorít zachovanie pozície uèiete¾a ako najdôleitejšiehoprvku vo vzdelávacom procese. E-learningové projektydo zaostalých krajín zavádza napríklad OSN. Nanešastietieto projekty sú zatia¾ ojedinelé, hoci sa o nichve¾mi èasto hovorí a píše.VYUITIE E−LEARNINGUV KOMERÈNEJ SFÉREPredstavme si úètovnú firmu, ktorá ponúka klientom ajdaòové poradenstvo. Pokia¾ si chce takáto firma zachovapotrebný stupeò profesionality, posiela svojich zamestnancovna školenia minimálne 3 – 5-krát do roka, niekedyaj èastejšie. Daòová aj úètovná problematika sa toti neustálemení a vyvíja.Úètovnícka firma sa rozhodne zaplati kurz pre svojichvyaených zamestnancov. Cestovanie by im zabralo dvehodiny, školia sa 4 hodiny a v práci namiesto 8 hodín strávialen dve. Do úvahy tak prichádza e-learningový kurz,napríklad cez internet, prípadne na CD-ROM médiu. Úèastníksa prihlási, keï mu to èas dovo¾uje, a urèuje si vlastnétempo školenia. Od zamestnávate¾a dostane len „deadline“na absolvovanie školenia – napríklad do 3 dní. Zamestnanecsa školí na svojom pracovisku, èo znamená, enauèené môe okamite vyui v praxi. Školenie je doplnenéo interaktívne prvky, napríklad o krátke testy pokadej preštudovanej pasái. Študent má monos niektorépasáe preskoèi, iné si, naopak, zopakova. V prípadeproblému môe kontaktova lektora, ktorý mu dokáe najeho otázky odpoveda. Po skonèení školenia absolvujetest, ktorým preukáe úroveò dosiahnutých znalostí.V prípade neúspechu mono test kedyko¾vek zopakovaalebo problémové veci sa douèi. Zamestnávate¾ dostanevýsledky testov svojich zamestnancov a má tak istotu, eprostriedky za školenie boli vyuité efektívne. Pri správnenastavenom systéme motivácií je zamestnanec tie zainteresovanýdosahova èo najlepšie výsledky testov a absolvovavšetky dostupné školenia.Spoloènos, ktorá by dokázala úspešne implementovatakýto systém uèenia, bude ma konkurenènú výho-PRE KOHO E−LEARNING ÁNO, PRE KOHO NIEE−LEARNING MÁ ZMYSELPre organizáciu, ktorá:má dostupné technológie, patriène vybavené poèítaèedokáe zabezpeèi primeranú podporu pre takýto projekttakéto riešenie podporuje väèšina vedúcich zamestnancovNEMÁ ZMYSELak spoloènosto chce „vyskúša“, prípadne pouíva len preto, lebo je to v módenemá potrebné technické vybavenie – dostatoène rýchly prístup na internet,vyriešenú bezpeènostnú problematiku, dostatoèné hardvérové vybavenienedokáe zabezpeèi podporný servis pre školiacich sa pracovníkov –e−learning toti vyaduje najmä zo zaèiatku pomerne intenzívnu podporuzo strany administrátorov a technických pracovníkovPre študentov, ktorí:majú potrebné technické znalostimajú dos èasu na štúdiumdostanú technickú podporu, keï ju budú potrebovaak študentimajú averziu k technike, resp. nie sú dos technicky zdatní,aby bolo pre nich takéto školenie prínosom, a nie príaouuprednostòujú tímovú prácu a názorné spôsoby školenia11/2004 PC REVUE 37