Sining - DepEd Naga City

SiningI. Biswal at Taktil na Pandama (Visual and Tactile Perception)A. Naipakikita ang kamalayan at pag-unawa sa ilang sangkap ng sining(elements of art)1. Nakikilala ang iba’t ibang linya1.1 Natutukoy ang iba’t ibang linyang nakikita sa paligid2. Nakikilala ang iba’t ibang kulay2.1 Natutukoy ang iba’t ibang kulay na nakikita sa paligid2.2 Nagkukulay nang hindi lumalampas sa guhit2.3 Nakapagkukulay nang maayos at may kasiyahan3. Nakikilala ang iba’t ibang hugis3.1 Natutukoy ang iba’t ibang hugis na nakikita sa paligid4. Nakikilala ang iba’t ibang tekstura4.1 Natutukoy ang iba’t ibang teksturang nahihipo sa mga bagay namatatagpuan sa loob at sa labas ng paaralanII. Malikhaing Pagpapahayag (Creative Expression)A. Naipahahayag ang kaisipan, damdamin, saloobin at imahinasyon sapamamagitan ng malikhaing pagguhit/pagpinta1. Naipahahayag ang kaisipan at imahinasyon sa pamamagitan ng sarilli atmalayang pamamaraan sa:1.1 pagguhit at pagpinta ng• sariling mukha• mukha ng kaibigan1.2 paglikha ng balangkas ng sariling katawan sa pamamagitan ngpagbakas, pagguhit at pagpipinta1.3 pagbakas sa papel ng mga bahagi ng katawan tulad ng kamay at paa1.4 paglikha ng dekorasyon sa “name tag”1.5 pagguhit/pagpinta ng mga kasapi ng mag-anak1.6 pagguhit/pagpinta ng mga gawain ng bawat kasapi ng mag-anakA:\Preschool Competencies\Learning Competencies - SINING.doc Printed: 4/20/2005 7:26 AM [Ferdie]1

2. Naipakikita ang pagkamalikhain sa pamamagitan ng:2.1 paggamit ng iba’t ibang kulay sa pagguhit/pagpinta ng mga linya2.2 paggupit/pagdikit ng iba’t ibang hugis na may iba’t ibang tekstura2.3 pagbuo ng “family tree”III. Midya, Kagamitan at Pamamaraan (Media, Materials and Processes)A. Naipakikita ang pagkamalikhain sa paggamit ng iba’t ibang midya,materyales at pamamaraan sa sining1. Naipakikita ang pagkamalikhain sa paggamit ng iba’t ibang materyales atpamamaraan sa sining1.1 Paglilimbag ng mga pangkaraniwang bagay sa paligidHal.: dahon, bato, buto, patpat, tansan, at iba pa1.2 Pagkuskos ng krayon sa papel na nakapatong sa iba’t ibang teksturangmakikita sa paligidHal.: semento banig medalyabasket pera sahig1.3 Paghuhugis/pagmomolde ng luwad (clay) sa nais na anyo1.4 Pagpipilas/pagdidikit ng papel1.5 Pagpipinta sa pamamagitan ng daliri1.6 Pagtitiklop ng papel2. Naipakikita ang pagka-maparaan sa paggamit ng mga patapong bagay sapaggawa ng mga tatlong dimensiyong proyekto2.1 Pagmomolde ng luwad2.2 Pagdidikit ng 3d collage2.3 Pagpapatung-patong, pagdudugtung-dugtong at pagdidikit (assemblage)ng mga patapong bagay tulad ng maliit na kahon ng gamotA:\Preschool Competencies\Learning Competencies - SINING.doc Printed: 4/20/2005 7:26 AM [Ferdie]2

IV. Pagpapahalaga sa Kagandahan (Appreciation)A. Naipakikita ang kakayahan sa pagmamasid at pagpapahalaga samagagandang bagay sa kapaligiran1. Napahahalagahan ang magagandang bagay sa kapaligiran sa pamamagitanng iba’t ibang pandama (different senses)1.1 Natutukoy ang mga bagay na nakikita sa bakuran ng paaralan, puno,damo, bulaklak, bakod, gusali, at iba pa1.2 Nabibigyang-pansin ang magagandang bagay na makikita sa likas nakapaligiranHalimbawa:- mga linya sa sanga ng puno, dibuho sa ugat, dahon, balat ng kahoy,at iba pa- mga kulay ng bulaklak, halaman, bundok, kalangitan, at iba pa- mga hugis ng ulap, bote, kabibe, at iba pa- bulaklak, bato, kabibe1.3 Nabibigyang-pansin ang magagandang bagay sa paligid na gawa ng taoHalimbawa:• mga linya, kulay, hugis at tekstura ng mga sariling gamit, laruan mgasasakyan, mga gusaliV. Pagpapabuti ng Anyo ng Kapaligiran (Improving One’s Environment)1. Naiaayos ang sariling kagamitan sa wastong paraanHalimbawa:- naiaayos ang laman ng school bag- napananatiling malinis ang upuan/desk2. Nalilinis/naililigpit ang mga kagamitan pagkatapos ng paggawa3. Nakauugalian ang paglilinis ng paligid pagkatapos ng paggawaA:\Preschool Competencies\Learning Competencies - SINING.doc Printed: 4/20/2005 7:26 AM [Ferdie]3

SiningI. Biswal at Taktil na Pandama (Visual and Tactile Perception)A. Naipakikita ang kamalayan at pag-unawa sa ilang sangkap ng sining(elements of art)1. Nakikilala ang iba’t ibang linya1.1 Natutukoy ang iba’t ibang linyang nakikita sa paligid2. Nakikilala ang iba’t ibang kulay2.1 Natutukoy ang iba’t ibang kulay na nakikita sa paligid2.2 Nagkukulay nang hindi lumalampas sa guhit2.3 Nakapagkukulay nang maayos at may kasiyahan3. Nakikilala ang iba’t ibang hugis3.1 Natutukoy ang iba’t ibang hugis na nakikita sa paligid4. Nakikilala ang iba’t ibang tekstura4.1 Natutukoy ang iba’t ibang teksturang nahihipo sa mga bagay namatatagpuan sa loob at sa labas ng paaralanII. Malikhaing Pagpapahayag (Creative Expression)A. Naipahahayag ang kaisipan, damdamin, saloobin at imahinasyon sapamamagitan ng malikhaing pagguhit/pagpinta1. Naipahahayag ang kaisipan at imahinasyon sa pamamagitan ng sarilli atmalayang pamamaraan sa:1.1 pagguhit at pagpinta ng• sariling mukha• mukha ng kaibigan1.2 paglikha ng balangkas ng sariling katawan sa pamamagitan ngpagbakas, pagguhit at pagpipinta1.3 pagbakas sa papel ng mga bahagi ng katawan tulad ng kamay at paa1.4 paglikha ng dekorasyon sa “name tag”1.5 pagguhit/pagpinta ng mga kasapi ng mag-anak1.6 pagguhit/pagpinta ng mga gawain ng bawat kasapi ng mag-anakA:\Preschool Competencies\Learning Competencies - SINING.doc Printed: 4/20/2005 7:26 AM [Ferdie]1

2. Naipakikita ang pagkamalikhain sa pamamagitan ng:2.1 paggamit ng iba’t ibang kulay sa pagguhit/pagpinta ng mga linya2.2 paggupit/pagdikit ng iba’t ibang hugis na may iba’t ibang tekstura2.3 pagbuo ng “family tree”III. Midya, Kagamitan at Pamamaraan (Media, Materials and Processes)A. Naipakikita ang pagkamalikhain sa paggamit ng iba’t ibang midya,materyales at pamamaraan sa sining1. Naipakikita ang pagkamalikhain sa paggamit ng iba’t ibang materyales atpamamaraan sa sining1.1 Paglilimbag ng mga pangkaraniwang bagay sa paligidHal.: dahon, bato, buto, patpat, tansan, at iba pa1.2 Pagkuskos ng krayon sa papel na nakapatong sa iba’t ibang teksturangmakikita sa paligidHal.: semento banig medalyabasket pera sahig1.3 Paghuhugis/pagmomolde ng luwad (clay) sa nais na anyo1.4 Pagpipilas/pagdidikit ng papel1.5 Pagpipinta sa pamamagitan ng daliri1.6 Pagtitiklop ng papel2. Naipakikita ang pagka-maparaan sa paggamit ng mga patapong bagay sapaggawa ng mga tatlong dimensiyong proyekto2.1 Pagmomolde ng luwad2.2 Pagdidikit ng 3d collage2.3 Pagpapatung-patong, pagdudugtung-dugtong at pagdidikit (assemblage)ng mga patapong bagay tulad ng maliit na kahon ng gamotA:\Preschool Competencies\Learning Competencies - SINING.doc Printed: 4/20/2005 7:26 AM [Ferdie]2

IV. Pagpapahalaga sa Kagandahan (Appreciation)A. Naipakikita ang kakayahan sa pagmamasid at pagpapahalaga samagagandang bagay sa kapaligiran1. Napahahalagahan ang magagandang bagay sa kapaligiran sa pamamagitanng iba’t ibang pandama (different senses)1.1 Natutukoy ang mga bagay na nakikita sa bakuran ng paaralan, puno,damo, bulaklak, bakod, gusali, at iba pa1.2 Nabibigyang-pansin ang magagandang bagay na makikita sa likas nakapaligiranHalimbawa:- mga linya sa sanga ng puno, dibuho sa ugat, dahon, balat ng kahoy,at iba pa- mga kulay ng bulaklak, halaman, bundok, kalangitan, at iba pa- mga hugis ng ulap, bote, kabibe, at iba pa- bulaklak, bato, kabibe1.3 Nabibigyang-pansin ang magagandang bagay sa paligid na gawa ng taoHalimbawa:• mga linya, kulay, hugis at tekstura ng mga sariling gamit, laruan mgasasakyan, mga gusaliV. Pagpapabuti ng Anyo ng Kapaligiran (Improving One’s Environment)1. Naiaayos ang sariling kagamitan sa wastong paraanHalimbawa:- naiaayos ang laman ng school bag- napananatiling malinis ang upuan/desk2. Nalilinis/naililigpit ang mga kagamitan pagkatapos ng paggawa3. Nakauugalian ang paglilinis ng paligid pagkatapos ng paggawaA:\Preschool Competencies\Learning Competencies - SINING.doc Printed: 4/20/2005 7:26 AM [Ferdie]3

LEARNING COMPETENCIESSensory-Perceptual SkillsI. Knowing OneselfA. Personal Identification1. Identify oneself as boy/girlB. Personal Cleanliness and Safety1. Identify one’s body parts2. Tell the functions of body parts3. Identify things needed to clean oneself4. Demonstrate the proper ways of cleaning oneself5. Tell what one needs in order to grow6. Demonstrate the proper and healthful ways of eating7. Practice safety in everyday activities7.1 Demonstrate the different ways of keeping oneself safe7.2 Tell the importance of keeping oneself safe7.3 Tell whether a place is safe/unsafe to play inII. Knowing Things Around UsA. Plants1. Identify common plants in the community2. Describe common plants in the community3. Identify the things that plants need in order to grow4. Demonstrate the ways of caring for plantsB. Animals1. Identify common animals in the community2. Describe and identify common animals in the community3. Name the animals used as pets4. State the needs of animals5. Demonstrate the ways of caring for animalsC. Matter1. Describe the texture of objects (smooth; rough; hard; soft)2. Describe food as to taste (sweet; sour; salty; bitter)D. Water1. Name the uses of water2. Tell how water can be conserved

E. Light1. Identify sources of light2. Tell the uses of lightF. Weather1. Identify the different kinds of weather (sunny, rainy, cloudy, windy)2. Tell how weather affects peoplee.g. what to wear on rainy/sunny dayG. Time1. Identify objects in the sky during day/night2. Discuss activities done during day/night

LEARNING COMPETENCIESNumeracy SkillsI. Classify Objects According to Color, Shape, Size and PositionA. Compare and Differentiate Objects According to Color1. Identify objects using familiar colors1.1 Identify red objects1.2 Identify blue objects1.3 Identify yellow objects1.4 Identify green objects2. Identify objects of the same color3. Identify objects of different color from the groupB. Compare and Differentiate Objects According to Shape1. Identify shapes of objects1.1 Identify round objects1.2 Identify square objects1.3 Identify triangular objects1.4 Identify rectangular objects2. Identify objects of the same shape3. Identify objects of different shapes from the groupC. Compare and Differentiate Objects According to Size1. Identify the size of objects1.1 Identify big/small objects1.2 Identify bigger/smaller objects1.3 Identify the biggest/smallest objects from a set of 3 or more objects ofdifferent sizes2. Identify the length of objects2.1 Identify long/short objects2.2 Identify longer/shorter objects2.3 Identify the longest/shortest object from a set of 3 or more objects ofdifferent length3. Identify height of objects3.1 Identify tall/short objects3.2 Identify taller/shorter objects3.3 Identify the tallest/shortest object from a set of 3 or more objects ofdifferent heightD. Compare and Differentiate Objects According to Position1. Identify position of objects1.1 Identify high/low objects1.2 Identify higher/lower objects1.3 Identify the highest/lowest object from a set of objects of differentposition

II. Read, Write and Arrange Numbers in SequenceA. Read and Write Numbers Through 10 in Symbols1. Identify number of objects in a set2. Associate numbers with sets having objects from 0-103. Read and write numbers 0-103.1 Read numbers 0-103.2 Write numbers 0-10B. Complete/Arrange Pattern of Design of Objects1. Identify sets of objects with the same pattern of arrangement/design2. Identify the missing objects/symbol in a given pattern3. Identify the position of a particular object in a sequence3.1 Identify first and last object or letter3.2 Identify ordinalse.g. first, second, third, fourth, up to tenthC. Sequence Sets According to Size1. Compare and differentiate the size of two or more sets of objects1.1 Identify the set containing as many objects as in the given set1.2 Identify the set that has the most or least objects2. Arrange three or more sets of objects in one-more order/one-less orderD. Sequence Numbers 0-10 From Least to Greatest/From Greatest to LeastOrder1. Compare two numbers using expressions more than and less than2. Identify the greatest/least of the three or more numbers3. Arrange three or more numbers from least to greatest/greatest to least4. Identify the missing number in sequenceE. Read and Write Numbers From 11 through 201. Count objects by 1’s through 202. Identify sets with more than 10 objects3. Read numbers 11-204. Write numbers 11-20III. Comprehend Addition and Subtraction1. Add one-digit numbers with sums not more than 10 using concrete objects2. Subtract one-digit number with minuends not more than 10 using concreteobjectsIV. Recognize Money Value up to Five Pesos1. Identify 5, 10, 25 centavo, one peso and five peso coins2. Identify which coin has more value and which coin has lesser value3. Identify which of the three or more coins has the most or the least valueV. Comprehend the Concept of Time1. Identify the time when activities are being donee.g. 7:00 o’clock in the morning12:00 o’clock noon8:00 o’clock in the evening

MGA KASANAYAN SA PAGKATUTOKasanayang Panggalaw at Pagkamalikhain(Motor and Creative Skills)MusikaA. Nagkakaroon ng kamalayan tungkol sa iba’t ibang ritmo1. Naipakikita ang kilos ng mga tao at mga bagay na gumagalaw tulad ng:• pagbubunot ng sahig• pag-ugoy ng duyan2. Nakikilala ang pirmihang tunog na napakinggan tulad ng tiktak ng orasan3. Nakatutugon sa palagian o pirmihang tunog ng musika3.1 Nakapagsasagawa ng isang uri ng panayang kilos habang umaawit onakikinig sa musika, tulad ng pagmartsa, pagpalakpak o pagtapik ngpulso ng awit/tugtugin4. Natutukoy ang mahahaba at maiikling tunog na narinig4.1 Nakabibigkas ng maikli o mahabang salita na sinasabayan ng palakpakang bawat pantig4.2 Nakabibigkas ng maikling tugma na may mahaba at maikling salita4.3 Nakaaawit nang may wastong tono at ritmo5. Nagagamit ang simpleng instrumentong panritmo tulad ng bao o patpat sasaliw ng awitin/tugtuginB. Nagkakaroon ng kamalayan tungkol sa iba’t ibang tono1. Natutukoy ang pagkakaiba ng pagsasalita at pag-awit2. Nakikilala ang mataas at mababang tono sa pamamagitan ng:• pakikinig sa iba’t ibang tunog sa kapaligiran• paggaya sa mga mataas na tunog tulad ng huni ng ibon• paggaya sa mga mababang tunog tulad ng unga ng kalabaw at kokak ngpalaka3. Napaghahambing ang tono ng dalawang tunog na narinigA:\Preschool Competencies\Learning Competencies - Musika.doc Printed: 4/20/2005 7:22 AM [Ferdie]1

C. Nagkakaroon ng kamalayan tungkol sa iba’t ibang himig na may iba’t ibangbilis1. Natutukoy ang bilis ng tunog/himig na narinig2. Natutularan ang bilis ng tunog sa pamamagitan ng:• pagpalakpak• pagtapik sa desk• pagpadyak sa sahig3. Napaghahambing ang dalawang tunog na napakinggan ayon sa bilis nitoD. Nagkakaroon ng kamalayan sa mga tunog at ang angking kalakasan okahinaan nito1. Naipakikita sa pamamagitan ng mabigat na hakbang ang bahagi ng tugtugingmalakas at sa magaang hakbang ang bahaging mahinaE. Napahahalagahan ang mga awitin at tugtugin1. Nakikinig ng mga awitin/tugtugin sa plaka/teyp/radyo nang may kawilihanHal.:• katutubong awit• awitin mula sa ibang bansa1.1 Naipahahayag ang damdaming isinasaad ng himig/tugtuging narinig sapamamagitan ng pagbibigay ng sariling interpretasyon2. Awit ng mga awiting pambataHal.:• awiting may kilos (action songs)• nursery rhymes2.1 Nakaaawit ng mga awitin tungkol sa:• sarili/kapwa• pagbati/paggalang• mag-anak/tahanan• paaralan/pamayanan/bayan• pakikisalamuha (socialization)A:\Preschool Competencies\Learning Competencies - Musika.doc Printed: 4/20/2005 7:22 AM [Ferdie]2

MGA KASANAYAN SA PAGKATUTOKasanayang Sosyo Emosyunal(Socio-Emotional Skills)I. Pag-unawa sa Sarili1. Nasasabi ang sariling pangalan nang may pagmamalaki2. Naipahihiwatig ang iba’t ibang damdamin2.1 Nakikilala ang anyo ng mukha na nagpapakita ng iba’t ibang damdamin2.2 Nailalarawan ang tunay na damdamin tulad ng masaya, malungkot, galit,takot, gulat3. Naipakikita ang wastong pag-uugali sa hapag-kainan3.1 Naipakikita ang wastong pag-uugali sa pagkain• kumakain nang walang gaanong ingay tulad ng pagnguya, paghigop atpaggamit ng kutsara’t tinidor3.2 Naipakikita ang wastong paghahanda ng pagkain• naghahanda ng sariling pagkain, inumin• maingat na nagsasalin ng inumin3.3 Naipakikita ang wastong pagkain nang nag-iisa• kumakain nang walang natatapon• maayos na umiinom3.4 Naipakikita ang wastong pagliligpit ng kagamitan sa pagkain• nagliligpit ng pinagkainan• iniipon ang mga sobrang pagkain• naghuhugas ng sariling kagamitan sa pagkain4. Naipakikita ang wastong paraan ng pagtitipid4.1 Naipakikita ang pagtitipid sa mga gamit sa paglilinis ng katawan4.2 Naipakikita ang pagtitipid sa paggamit ng tubig5. Natatanggap nang maluwag sa kalooban ang mga puna na makabubuti sa sariliII. Pagpapahalagang Nauukol sa KapwaA. Mga Kasapi ng Mag-anak1. Naipakikita ang pagmamahal at paggalang sa mga magulang atnakatatandang kasapi ng mag-anak1.1 Nagagamit ang magagalang na salita tulad ng po, opo, ho, oho1.2 Nagagamit ang magagalang na pananalita tulad ng “salamat po”,“paalam na po” sa angkop na pagkakataon1.3 Nagagamit ang mga magagalang na pantawag tulad ng ate, kuya, at ibapa1.4 Naaalaala ang mga kasapi ng mag-anak sa pagdiriwang ngmahahalagang okasyon

1.5 Nakasusunod sa mga utos nang maluwag sa kalooban1.6 Naipakikita ang pagiging matapatB. Ibang Tao1. Naipakikita ang pagmamahal at paggalang sa mga katulong sa paaralan• magalang na binabati at kinakausap ang mga katulong sa paaralan• sumusunod nang maayos kung inuutusan2. Naipakikita ang pagmamahal at paggalang sa mga katulong sa pamayanan• laging gumagamit ng magagalang na katawagan tulad ng aling, mang,manang, manong• tumatawag sa tunay na pangalan o palayaw ng kalaro/kaklase• umiiwas sa pagbibigay ng di-kanais-nais/katawa-tawang pangalan ng tao3. Naipakikita ang pagmamalasakit sa kapwa• tumutulong nang kusa sa nangangailangan• isinasaaalang-alang o pinasasaya ang kapwa anuman ang anyo nito4. Naipakikita ang wastong pakikisalamuha sa kapwaIII. Karapatan at Tungkulin ng Bawat PilipinoA. Karapatan1. Nagkakaroon ng kamalayan sa mga karapatan ng batang Pilipino1.1 Nakikilala ang mga karapatang dapat tamasahin ng bata1.2 Naiisa-isa ang mga karapatan ng batang PilipinoB. Tungkulin1. Nagkakaroon ng kamalayan sa mga tungkulin ng batang Pilipino1.1 Nasasabi na ang bawat karapatan ay may katumbas na tungkulin1.2 Naisasagawa ang mga tungkulin ng isang bata sa tahanan1.2.1 Nakasusunod nang may katapatan sa mga utos/tuntunin satahanan1.2.2 Nakatutulong sa mga gawain sa tahanan na kayang gawin1.3 Naipakikita ang pagiging mabuting kasapi ng paaralan1.3.1 Nakasusunod nang maayos sa tuntunin sa paaralan1.3.2 Nagagamit nang maayos/maingat ang mga kasangkapan at ibapang kagamitan sa paaralan1.3.3 Naipakikita ang wastong paggalang sa watawat at sapambansang awit1.4 Naipakikita ang pagiging mabuting kasapi ng simbahan1.4.1 Naipakikita ang pagmamahal sa Panginoon• pagsunod sa mga utos at aral ng relihiyon• paggalang sa mga banal na gawaing panrelihiyon• pagkilos nang maayos sa pook-sambahan

1.4.2 Naipakikita ang wastong pangangalaga sa mga bagay na likhang Panginoon• hayop• halaman sa paligid1.5 Naipakikita ang pagiging mabuting kasapi ng pamayanan/bansa1.5.1 Natutukoy ang mga bagay na nagpapakilala sa sariling bansa• watawat, Lupang Hinirang, Jose Rizal at iba pang mgapambansang sagisag1.5.2 Nakasusunod sa mga tuntunin at babala sa pamayanan1.5.3 Nakikiisa sa mga gawain sa pamayanan na kayang gawin

A. PakikinigMGA KASANAYAN SA KOMUNIKASYONFilipino1. Natutukoy ang mga likas na ugong/tunog sa kapaligiran2. Nakikilala ang mga tunog ng bawat titik ng Alpabetong Filipino2.1 b, m, p, a2.2 d, t, k, c, g, e2.3 n, h, s, j, i2.4 f, v, z, o2.5 l, r, w, y, x, u2.6 ng, q, ñ3. Nabibigkas nang wasto ang mga tunog ng bawat titik sa Alpabetong Filipino4. Natutukoy ang magkakatulad na simulang tunog ng salita5. Naiuugnay ang patinig sa tunog na napakingganHalimbawa:a – asoe – elepantei – ibon, ilogo – orasanu – uod6. Nasasabi ang magkakatulad na huling tunog ng salita7. Natutukoy ang mga salitang katugma ng salitang napakinggan8. Nasasabi ang mga salitang magkakatugma at di-magkakatugma9. Nasusunod ang mga napakinggang panuto10. Naipakikita ang kawilihan sa kuwentong narinig sa pamamagitan ng pagsagotsa mga tanong10.1 Nasasagot ang mga tanong na ano, saan, sino, ilan tungkol sakuwentong napakinggan11. Nauulit ang maikling kuwentong narinig sa 2 – 3 pangungusap12. Naisasadula/naisakikilos ang kuwentong narinigB. Pagsasalita1. Nakapagkukuwento tungkol sa sarili1.1 Nasasabi ang sariling pangalan/gulang/tirahan1.2 Nagtatanong/Nasasagot ang tungkol sa sarili at sa iba2. Nakapagkukuwento tungkol sa sariling mag-anak2.1 Natutukoy ang mga kasapi ng mag-anak2.2 Nasasabi ang bilang ng mga kasapi ng mag-anak2.3 Nasasabi ang mga gawain ng bawat kasapi ng mag-anak2.4 Nasasabi ang mga pang-araw-araw na gawain ng mag-anak3. Nakapagkukuwento tungkol sa tahanan3.1 Natutukoy ang iba’t ibang silid ng tahanan3.2 Nasasabi ang gamit ng bawat silid3.3 Natutukoy ang iba’t ibang kagamitan sa bawat silid3.4 Nailalarawan ang tahanan na ginagamit ang mga salitang malaki/maliit

3.5 Nasasabi ang lokasyon ng tirahan3.5.1 Ngalan ng kalye / baranggay3.5.2 Ngalan ng lungsod / bayan4. Nakapagkukuwento tungkol sa kamag-aral4.1 Pangalan4.2 Kasarian4.3 Katangian5. Nakapagkukuwento tungkol sa paaralan5.1 Nasasabi ang pangalan ng paaralan5.2 Natutukoy ang ilang mahahalagang bahagi ng paaralan5.3 Natutukoy ang mga tauhan ng paaralan5.4 Natutukoy ang ngalan ng mga araw sa isang linggo6. Nakapagkukuwento tungkol sa pamayanan6.1 Natutukoy ang iba’t-ibang pook/lugar sa pamayanan6.2 Natutukoy ang mga katulong sa pamayanan6.3 Nasasabi ang gawain ng bawat katulong sa pamayananC. Pagbasa1. Naisasagawa ang wastong galaw ng mata sa pagbasakaliwa – pakananitaas – pababa1.1 Naiaayos ang mga bagay/larawan mula sa kaliwa/pakanan ayon salaki/hugis, kulay at iba pa1.2 Nababasa ang mga kuwentong larawan mula sa kaliwa/pakanan,itaas/pababa2. Nakikilala ang magkakatulad na bagay/larawan/titik3. Natutukoy ang naiibang bagay/larawan/titik4. Natutukoy ang bahaging kulang o nawawala sa isang tunay na bagay/larawan5. Napag-uugnay ang mga bagay-bagay.Halimbawa: sipilyo – toothpastebatang babae – lasoplato – kutsara6. Napagsusunud-sunod ang mga titik ng alpabeto6.1 Nababasa ang mga titik ng alpabeto7. Nababasa ang mga salitang binubuo ng pinagsamang titik/pantig7.1 Naiuugnay ang pantig sa larawan/tunog/ngalang napakinggan7.1.1 Naibibigay ang tunog ng bawat patinig7.2 Nakabubuo ng mga pantig sa pagsasama ng katinig at patinig7.3 Nakabubuo ng mga salita sa pamamagitan ng pinagsamang pantig8. Nakikilala ang mga nakalimbag na ngalan ng bagay sa silid-aralan9. Napapansin ang mga detalyeng nakikita sa larawan

9.1 Nasasagot ang mga tanong na ano/saan/alin10. Nakapagkukuwento tungkol sa larawan11. Napagsusunud-sunod ang mga larawan upang makabuo ng kuwento12. Naibibigay ang maaaring kalabasan ng kuwentong isinasaad nglarawan/kuwentong larawanD. Pagsulat1. Nahahawakan nang maayos ang lapis2. Naiguguhit ang mga linya• pahalang• pahilis• pababa3. Naisusulat nang palimbag ang malalaking titik ng alpabetong Filipino3.1 Nababakat ang mga titik na may tuwid na guhitI, F, E, L, H, T, L3.2 Nababakat ang mga titik na may magkahalong tuwid at pahilis na guhitV, N, A, X, K, M, W, Y, Ñ3.3 Nababakat ang mga titik na may magkahalong tuwid at pakurbang guhitB, G, D, P, R, U, J3.4 Nababakat ang mga titik na pabilog ang guhitC, Q, O4. Naisusulat nang palimbag ang maliliit na titik ng alpabetong Filipino5. Naisusulat nang wasto at maayos ang sariling pangalan6. Nakokopya nang wasto ang mga salita, parirala at pangungusap

Edukasyon sa Pagpapalakas ng KatawanA. Mekaniks na Pangkatawan1. Naisasagawa ang mga kilos nang may wastong koordinasyon ang iba’t ibangbahagi ng katawan1.1 Naiuugnay ang kilos ng mga mata’t daliri nang mabilis at may kaliksihan1.2 Naiuugnay ang kilos ng mga kamay-mata at paa-kamay sapamamagitan ng wastong kilos2. Naipakikita ang kakayahang igalaw nang maayos at may koordinasyon angmga braso2.1 Nakapaghahagis ng anumang bagay na akma ang galaw ng katawan2.2 Nakapaghahagis sa iba’t ibang direksiyon na may iba’t ibang lakas3. Naisasagawa ang mga kilos di-lokomotor sa pagtugon sa ritmotulad ng:- pagpalakpak- pagpadyak- pag-unat- pagbaluktot- pagtalbog- panginginig- pagpilipit- pagtulak- paghatak4. Naipakikita ang katatagan at lakas sa wastong paggalaw at panimbang4.1 Nakalalakad nang may wastong koordinasyon ang kamay at paa4.2 Nasusunod ang tuntunin ng payak na reley5. Naisasagawa nang maayos ang iba’t ibang kilos-lokomotor na may angkopna pag-uugnayan ng mga binti at mga kalamnantulad ng:- paglalakad sa tuwid na guhit sa pamamagitan ng 5 hakbang- pagtakbo nang tuluy-tuloy- pagtayo ng salisihan- pag-akyat at pagbaba sa hagdan nang walang hinahawakan- paglukso sa magkasalising paa- paglundag sa lugar na magkasabay ang paa- pagkandirit ng isa hanggang tatlong hakbang- pag-iiskape- pagpapadulas6. Naisasagawa nang wasto ang pinagsamang mga kilos di-lokomotor atlokomotorA:\Preschool Competencies\Learning Competencies - EPK.doc Printed: 1/25/2005 8:47 AM [Ferdie]1

B. Paghahambing (Mimetics)1. Naisasagawa ang mga natutuhang batayang kilos sa paghahambing atpagsasagawa ng gawaing pangkatawan nang walang kailangang kagamitan1.1 Nakagagawa ng iba’t ibang paglakad na ginagaya ang:- lakad ng manika1.2 Nagagaya ang kilos ng mga hayop- lakad ng bibe- lundag ng palaka- pagtakbo ng kabayo- paglipad ng paruparo1.3 Naipakikita ang pakikiisa sa pangkatC. Gawaing Panritmo (Rhythmic Activities)1. Naisasagawa ang kilos sa saliw ng mga awitin nang may kasiyahan2. Naigagalaw ang katawan sa pagtugon sa himig at indayog ng musika otugtugin2.1 Naisasagawa ang mga galaw nang natural at maginhawatulad ng:- pag-ugoy- pag-indayog- pag-ikot- pag-imbay2.2 Naisasagawa ang mga kilos di-lokomotor sa pagtugon sa ritmo na mayiba’t ibang antas2.3 Naisasagawa nang pasayaw ang malayang kilos sa saliw ng tugtugin2.4 Naisasagawa ang pinagsamang mga kilos lokomotor at di-lokomotor sapagtugon sa indayog ng chant2.5 Nakalilikha ng payak na sayaw ayon sa ritmo ng awit o tugtuginA:\Preschool Competencies\Learning Competencies - EPK.doc Printed: 1/25/2005 8:47 AM [Ferdie]2

D. Mga Laro1. Nakapaglalaro nang may kawilihan2. Nasasalo ang bola o isang bagay na ayos ang galaw ng katawan2.1 Nasisiyahan sa paglahok sa mga larong ginagamitan ng kakayahan sapaghagis at pagsalo ng bola3. Nakakikilos nang may wastong pagtantiya sa layo ng isang bagay na mayhaba, lapad at lalim4. Nakakikilos nang wasto at maayos sa mga sagabal5. Napag-uugnay ang mga kilos sa karera6. Naisasagawa ang mga kasanayan sa paglalaro na gamit ang angkop nakagamitanE. Malayang Pagsasanay ng mga Kamay at Paa1. Nakasusunod nang maayos at may kaliksihan sa mga payak na ehersisyoA:\Preschool Competencies\Learning Competencies - EPK.doc Printed: 1/25/2005 8:47 AM [Ferdie]3

LEARNING COMPETENCIESCommunication SkillsENGLISHI. ListeningAuditory Discrimination1. Identify sounds produced by different animals in the environmente.g. aw, aw (dog)oink, oink (pig)2. Identify sounds produced by different objects in the environmente.g. sound of siren, fire trucktrain, boat, church bell3. Distinguish similar from dissimilar soundse.g. meow-meow, zzz-sssVisual DiscriminationIdentify letter sounds1. Identify the letter that represents the sound heard• b, m, p, a• d, f, g, e, c, k, q• n, h, s, j, i• f, v, z, o• l, r, w, y, x, u2. Identify vowel/consonant sounds in initial/final positione.g. Initial Position/m/ as in man/f/ as in fan/z/ as in zoo/a/ as in ant/e/ as in eggFinal Position/t/ as in hat/s/ as in bus/n/ as in penetc.3. Identify names of pictures that rhyme4. Identify words that rhyme

Listening ComprehensionII. Speaking1. Note details from a story listened to- answer wh- question2. Follow simple one step directions heard1. Produce the sounds listened to (refer to listening activity)a. Animal soundsb. Objects in the environmentc. Letter sounds2. Talk about oneself and others2.1 Tell one’s name, sex, age, address, name of schoole.g. My name is _____________________.I’m ____________________ years old.I live in Barangay ________________.I go to ________________________.(Name of School)2.2 Ask and answer questions about oneself and otherse.g. What’s your name?How old are you?Where do you live?What’s your teacher’s name?3. Use simple greetings and courteous expressions in appropriate situations3.1 Say simple greetingse.g. Hello, Good morning, Good afternoonGoodnight, Goodbye, Happy Birthday3.2 Use courteous expressionse.g. Thank you, You’re welcome, Excuse me,I’m sorry, May I go out, Please come in.4. Talk about things using a/an, this is/that is• at home• in the classroom/school• in the community5. Talk about places using this is/ that is• at home• in the school• in the community6. Talk about people using he, she, this is/that is• family members• school helpers• community helpers

7. Use words that describe• things• places• people8. Use prepositions in, on, under, over9. Identify objects in relation with others in terms of position• in-out• under-above• left-right10. Recite rhymes and jingles11. Name the days of the week12. Name the months of the yearIII. ReadingA. Readiness1. Demonstrate the proper eye movement in reading1.1 from left-right1.2 from top-bottom1.3 from left to right, top to bottom2. Read the letters of the alphabet3. Note similarities and differences in letter forms3.1 Identify the letters that are the same in a group of letters3.2 Identify the letter that is different in a group of letters3.3 Identify critical letter forms3.4 Identify correct letter pairsExample: b-d, p-g, n-m-n-u4. Identify words that are the same/differente.g. was, saw, washot, hot, hut5. Identify pictures/objects that are the same/differentB. Word Recognition1. Associate words with pictures2. Recognize common words thru sight word technique3. Read simple words with consonant – vowel – consonant pattern throughpicture and configuration clues.4. Read simple words, phrases and sentencese.g. booka bookThis is a book. (3-4 word in a sentence)

C. Reading Comprehension1. Note details in pictures- solo picture- composite picture2. Give the main idea- Tell what the picture is about3. Sequence events in pictures4. Perceive relationship- Part – whole relationshipe.g.- Sourcee.g.- Functione.g.5. Predict outcome- Tell the picture that gives appropriate ending to a storyD. Literacy Appreciation SkillsIV. Writing1. Show appreciation in reciting simple rhymes and jingles.2. Act out simple rhymes / poems / jingles.A. Pre-Writing Activities1. Develop fine motor skills1.1 Hold pencil properly1.2 Scribble spontaneously1.3 Make vertical, horizontal and curve lines

B. Guided Writing1. Write the letters of the alphabet in manuscript form (upper case and lowercase)• Trace and write the letters of the alphabet written with straight linesI, F, E, L, H, Te.g. Ll, Tt• Trace and write the letters with a combination of straight and slanting linesV, N, A, X, Z, K, M, W, Ye.g. Vv, Nn• Trace and write the letters with combination of straight and curved linesD, B, P, R, U, Je.g. Dd, Bb• Trace and write the letters with rounded strokesC, G, O, Q, Se.g. Gg, Qq2. Write letters of the alphabet in correct sequence3. Trace one’s name in manuscript form4. Write one’s name in manuscript form5. Copy words, phrases and sentences